六年级上册语文导学案-口语交际一 人教部编版

六年级上册语文导学案-口语交际一 人教部编版

班级 ‎ 语文 学科导学案 课题 口语交际（演讲）‎ 主备人 审核人 课型 新授课 课时 时间 学习目标（含重、难点）：1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。2.培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3.明确汇报形式，完成口语交际。在演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。‎ 一、 知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）‎ ‎1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。‎ ‎2.学生交流演讲感受（做过演讲的／未做过演讲的）。‎ ‎3.学生根据课前搜集的资料发表意见，讨论问题。‎ ‎（1）什么是演讲稿？（2）演讲稿有什么特点？‎ ‎4.师生共同归纳。‎ ‎①具有针对性。主要表现在演讲是为了以思想情感、具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必须要有针对性。‎ ‎②具有可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，所以要以易说能讲为前提。‎ ‎③具有鼓动性。要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻和语言表达的形象生动来增强演讲的感染力，并以此引起听者的共鸣。‎ ‎5、探一探，学写演讲稿 ‎（1）.明确演讲稿的格式。‎ ‎①开头：明确是对谁演讲，写上适当的称呼，如“亲爱的同学们”“亲爱的朋友们”。‎ ‎②中间（正文）：围绕一个主题，用具体的材料，分几个部分表达真实情感，说清楚观点。‎ ‎③结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。‎ ‎(2）.结合例子，重点学习演讲稿的主体部分的写法。学会写一个耐人寻味的结尾。（4）.根据选定的话题，拟定题目。‎ 授课教师批注：‎ 二、巩固规律，达标检测 ‎1.学生自荐或小组推荐，学生上台演讲。‎ ‎2.其他学生听一听、评一评。‎ 三、拓展分享，总结反思 ‎1.教（学）收获或未解决的问题 2. 作业（含预习）‎ ‎（1）自己练习演讲。‎ ‎（2） 认真阅读习作要求，回忆自己参加过哪些校内外活动。‎