数学六年级上册教案-5圆的认识-人教版 (11)

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文档介绍

数学六年级上册教案-5圆的认识-人教版 (11)

圆 的 认 识 教学内容:圆的认识教材第57~58页的内容练习十三的第1~5题)。‎ 教学目标 知识目标:1.使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。‎ ‎   2.会使用工具画圆。‎ ‎ 情感目标:培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。‎ ‎ 教学重点难点:圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。‎ 教学疑点:如何提高学生动手操作的有效性.‎ 教学方法:观察法、练习法、直观演示法相结合 教学资源:网络、教参、鼎尖教案等 一:我来比划你来猜,游戏引入。‎ ‎1、用自己的语言和肢体语言比划出看到的物品,但不能说出物品的名称,知道搭档猜出物品名称,蛋糕、车轮、呼啦圈、这些物品都藏着一个什么图形?‎ 生:圆形 师:圆形对我们来说非常的熟悉,生活中处处可见大大小小的圆形,可有位数学家却说,在所有的平面图形中,圆形最美,咱们今天一起来学习圆形,研究出圆形最美的原因。‎ ‎2、我们以前学过的平面图形有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征。‎ 圆和这些图形有什么不同?(圆是一种曲线图形)‎ ‎ 二、动手操作、探究新知。‎ ‎1、认识圆内,圆上、圆外。‎ 指名学生板演 在圆内点一个点,圆内有无数个点。‎ 圆外点一个点,圆外有无数个点。‎ 圆上点一个点,圆上有无数个点。‎ ‎2、认识圆的特征。‎ ‎  (1)动手折一折。‎ ‎  ①折过几次次后,你发现了什么?(两折痕的交点叫做圆心,圆心一般用字母O表示)‎ ‎  ②再折出另外两条折痕,看看圆心是否相同。‎ ‎  (2)画一画:认识直径和半径。‎ ‎  ①将折痕用铅笔画出来,比一比是否相等?‎ ‎  ②观察这些线段的特征。(圆心到圆上任意一点的距离都相等)‎ ‎  ③板书:通过圆心并且两端都在圆上的线段,叫做直径。连接圆心和圆上任意一点的线段,叫做半径。‎ ‎  (3)讨论:‎ ‎  ①什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径,量一量它们的长短,发现了什么?‎ ‎  ②什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短,你发现了什么?‎ ‎  ③小结:在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。在同一个圆里,有无数条半径,且所有的半径都相等。‎ ‎  (4)直径与半径的关系。‎ ‎  ①学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度,看它们之间有什么关系。然后讨论测量结果,找出直径与半径的关系。‎ ‎  ②得出结论:在同一个圆里,d=2r。‎ ‎ 3.学习画圆。‎ ‎  (1)介绍圆规的各部分名称及使用方法。‎ ‎  用圆规画圆的注意事项:‎ ‎  ①带针尖的一脚不能移动;‎ ‎  ②两脚间的距离不能改变。‎ ‎  (2)引导学生自学用圆规画圆,并小结出画圆的步骤和方法。‎ ‎  画圆的步骤:‎ ‎  ①把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离(即半径);②把有针尖的一脚固定在圆心上;③把装有铅笔尖的一脚旋转一周,就画出一个圆。‎ ‎  【课堂作业】‎ ‎  1.教材第58页“做一做”。‎ ‎  (1)第1题。‎ ‎  让学生按要求进行独立操作,教师巡视,进行个别辅导。集体交流时,让学生说一说另外几条线段为什么不是圆的半径或直径,以帮助学生进一步认识圆的半径和直径。‎ ‎  (2)第2题。‎ ‎  出示题目后,先组织学生讨论如何能使画出的圆的半径为2cm。接着,让学生进行实际操作,在此基础上,教师组织学生进行展示与交流。‎ ‎  2.画一个半径是2厘米的圆,再画一个直径是5cm的圆。‎ ‎  3.判断,并说说为什么。‎ ‎  (1)半径的长短决定圆的大小。()‎ ‎  (2)圆心决定圆的位置。()‎ ‎  (3)直径是半径的2倍。()‎ ‎  (4)圆的半径都相等。()‎ ‎  4.思考题:在操场上如何画半径是5m的大圆?‎ ‎  课堂小结:这节课我们学习了什么?通过这节课的学习你有什么收获?‎ ‎  课后作业:大册子相关内容。‎ ‎ ‎
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