六年级下册语文试题-小升初语文大专题阅读鉴赏易错点2（含答案解析）部编版

六年级下册语文试题-小升初语文大专题阅读鉴赏易错点2（含答案解析）部编版

小升初语文大专题阅读鉴赏易错点二 一．选择题（共 2 小题） 1．下面句子中加点字的解释，正确的一项是（ ） 钟子期曰：“善哉，洋洋兮．若江河!” A．广大 B．语气词，相当于“啊” C．语气词，表示感叹 D．表示疑问的语气 2．下面句子运用的说明方法，正确的一项是（ ） 科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合 人类居住的第二个星球。 A．举例子 B．打比方 C．列数字 D．作比较 二．填空题（共 2 小题） 3．理解古诗。 （1）《咏柳》中“咏”的意思是 。作者是 朝的 。诗句 中的“绿丝绦”指的是 。诗中“ 、 ”自问自答，想象 丰富。诗中用到的修辞方法有 。 （2）“胜日寻芳泗水滨， ”出自古诗《 》。作者是 朝 诗中的“胜日”指 “光景”指 。 4．孔平君诣．其父，父不在，乃．呼儿出。 （1）诣： （2）乃： 三．语言表达（共 2 小题） 5．结合课文，仔细体会这些描写的作用。 （1）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手 - 1 - 从被单里拿出来，伸着两个指头。 透过这些动作描写，你心中的严监生有着怎样的特点？ （2）王熙凤道：“……况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡 亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。” 透过这样的语言，你心中的王熙凤有着怎样的特点？ （3）“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等的人去；访问下等的国家， 就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”晏子的话妙在哪里？ A．将 计就计，顺水推舟 B．诙谐反问 C．义正词严 6．细节描写。 将“他（她）干得可起劲了”扩写成 100 字左右的片段，主要抓住人物的动 作和神态把他（她）干得起劲的细节来写具体。 四．连线题（共 2 小题） 7．连一连，读一读。 草长莺飞 千树万树梨花开 骄阳似火 霜叶红于二月花 秋风飕飕 两个黄鹂鸣翠柳 - 2 - 粉妆玉砌 映日荷花别样红 8．用线把相关的内容连起来。 五．翻译（共 2 小题） 9．句子意思我明白。 A、思援弓缴而射之。 B、为是其智弗若与？曰：非然也。 10．诗句理解。 （1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 六．文言文阅读（共 2 小题） 11．阅读 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一 心以为有鸿鹄将至，思援①弓缴②而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 注释：①援：拉。 ②弓缴：弓箭。 （1）结合上下文理解下列词语。 A． 诲： B．俱： （2）请翻译句子大意：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 - 3 - 12．阅读下文，完成各题 《为学》（节选） 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海， 何如？” 富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往！”越 明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也。僧富者不能至而贫者至焉。人之立志， 顾不如蜀鄙之僧哉？ （1）上述选文的作者是 （朝代）的 （人名）。 （2）下列加点字“之”的含义及用法与其他不同的一项是 A．何不试之以足？《郑人买履》 B．数人饮之不足《画蛇添足》 C．人之立志《为学》 D．下车引之《陈太丘与友期》 （3）作者通过贫富二僧的故事教育子侄们 。 七．现代文阅读（共 1 小题） 13． 大自然的声音 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树 - 4 - 叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的 声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢（ni）喃（nan）细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座 森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大 自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴 敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声 音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺 潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜 壮阔的海洋大合唱。动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳 喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听 蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌 唱，我很快乐！” （1）大自然能发出美妙的声音，仔细地读读课文，你能在文中找到许多表示 声音的词。请任选五个认真抄写下来。 （ 2 ） 整 篇 文 章 都 是 围 绕 课 文 中 的 这 句 话 来 写 的 ， 从 、 、 、这三个方面进行了具体的描绘。 （3）读完这篇课文，你同作者一块儿走进大自然，感受美妙的声音，你有什 么新的发现？ 八．解答题（共 1 小题） 14． - 5 - （二）金 子 那是许多年前发生的故事，我一直都没有忘记。因为在这件事中我也看 到了金子。 那一年的春（cūn chūn）天，村里面的两个小女孩提着篮子，拿着小铲 子去南村（cūn chūn）挖野菜。 呀!这里有一片野菜。孩子们的手又快又巧，不一会，小篮子里装（zhuā ng zuāng）满野菜。小琴挖着，突然，刀尖碰到了一个东西。她用小铲子一 挑（tiāo tiǎo），从松软的土里挑出了一个黄澄澄的，亮晶晶的圆片。“哎，这 是什么呀？”小琴叫起来，“这是不是金子？”英子把圆片掂一掂说：“我看肯 定是金子!”于是她们急忙向村里跑去。 孩子们飞快地进了村，找到正在开会的村长，抢着说捡金子的经过。老 村长笑着，看了看孩子们说：“这不是金子。是装饰马鞍用的铜钉帽。”孩子们 不好意思地笑了。 老村长笑呵呵地继续说：“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的金 子。” （1）划去文中括号里错误的读音。 （2）全文共 个自然段。 （3）短文主要写了 （4）照样子写出类似带颜色的词语。 黄澄澄 （5）说说老村长发现的“金子”指的是什么？。 九．问答题（共 2 小题） 15．阅读课文《张石匠拜师》，试述问题。 - 6 - （1）张石匠的手艺怎么样？从哪些词语可以看出来？ （2）小伙子的手艺呢？文中的哪些地方告诉我们了？ 16．读诗《七律•到韶山》回答问题。 （1）哪句诗流露出诗人对牺牲的亲人、朋友、同志的无尽深情？把它写下来。 （2）哪句诗描绘了一幅乡村农民喜获丰收图？ 一十．判断题（共 2 小题） 17．《伯牙绝弦》一文中“善鼓琴”、“善听”和“善哉”三个词语中的“善”意 思相同。 （判断对错） 18．《草虫的村落》一文在表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的想象，运用拟 人、排比、比喻的修辞手法，将一个草虫世界生动地展现出来。 （ 判 断对错） 一十一．古诗词赏析（共 2 小题） 19．阅读右上方方框中的古诗，完成第下列问题。 （1）此诗中的牧童干了些什么？ （2）你认为牧童是个怎样的孩子？ - 7 - 20．阅读诗歌，完成下列各题。 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 （1）“潋滟”指的是 。 （2）这首诗作者抓住 的天气特征，表达了诗人对西湖美景的 。 - 8 - 小升初语文大专题阅读鉴赏易错点二 参考答案与试题解析 一．选择题（共 2 小题） 1．【分析】本题考查了学生对于所学文言文中字句了理解，完成此类题目关键是 要结合注释及课内的学习，在理解整句或整篇文言文的基础上进行。 【解答】“善哉，洋洋兮若江河!”出自文言文《伯牙绝弦》，全文：伯牙善鼓琴， 钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流 水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯 牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 “善哉，洋洋兮若江河!”意思是：好啊，宛如一望无际的长江黄河在我面前 流动! 兮：文言助词，相当于现代的“啊”或“呀”。 故选：B。 2．【分析】考查了说明方法的运用，恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科 学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的 意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。 【解答】从“40 万亿千米”这个关键词可以判断此句运用了列数字的说明方 法。 故选：C。 二．填空题（共 2 小题） 3．【分析】考查了古诗词的默写以及诗句意思的理解，要求熟读熟记，在理解的 - 1 - 基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。 【解答】（1）《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的七言绝句。“咏”的意思是赞美， 歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”意思是高高的柳树长满了翠绿的新 叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。诗句中的“绿丝绦”指的是碧 绿的柳丝。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”意思是不知道这细细的柳叶 是谁裁剪出来的，就是二月的春风，如同神奇的剪刀。此句把“二月春风”看 作了人，运用了拟人的写法；诗句中“万条垂下绿丝绦”把“轻垂的柳”比作 “绿色丝带”，运用了比喻的手法；自问自答，运用了设问的手法。 （2）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”出自宋代朱熹的《春日》，意思是 风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。 诗中的“胜日”指好日 子，“光景”指风光景物。 故答案为： （1）赞美，歌咏；唐；贺知章；碧绿的柳丝，不知细叶谁裁出，二月春风似 剪刀；设问、比喻、拟人。 （2）无边光景一时新；春日；宋 朱熹；好日子；风光景物。 4．【分析】本题考查重点文言词的意思。解答此类题目时，应先理解词语所在句 子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。 【解答】翻译：孔平君来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是就叫杨氏 子出来。诣：拜见。乃：副词，就。 故答案为： （1）拜见。 （2）就。 - 2 - 三．语言表达（共 2 小题） 5．【分析】本题考查了学生对描写方法的掌握情况，描写有人物描写和环境描写 两种，通过分析描写方法可以知道人物和环境特点，以及作者想要表达的感 情。 【解答】（1）这句话是对严监生的动作描写，从“响得一进一出，一声不倒 一声、不得断气、伸着两个指头”这些动作描写看出严监生小家子气，爱财 如命。 （2）这句话是对王熙凤的语言描写，读时应该用爽快、讨好的语气，从“竟 不……竟是……”看出王熙凤圆滑，讨好贾母。 （3）这句话是对晏子的语言描写，按照晏子的说法，楚国就是最下等的国家 了，不仅维护了国家尊严，还打击了楚国，故选 A。 故答案为： （1）一个爱财胜过生命的守财奴、吝啬、小气。 （2）面面俱到，圆滑之至，势利，讨好贾母和宝玉姊妹。 （3）A 6．【分析】考查了对描写方法的应用，先要知道常见的描写方法有哪些，描写方 法包括语言描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、 细节描写。 【解答】先要确定自己要写的片段，如可写打扫卫生的片段。扩写时注意加 入动作神态描写，注意语句通顺，条理清楚。 故答案为： 今天是大扫除，同学们干得可起劲了。 你看吴京，他被分配擦玻璃， - 3 - 他干得可起劲了，他看见玻璃上有个泥点，就用毛巾去擦，可擦不掉。他用 手指甲把小泥点一点一点地抠掉了。他起劲地擦着玻璃，使玻璃发出“吱吱 “的响声，玻璃擦干净了，他舒展了眉头，露出了满意的笑容。 四．连线题（共 2 小题） 7．【分析】考查了对古典诗词的翻译，分析时要结合时代背景资料，和诗词表达 的含义，结合已有的知识细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会 的到。 【解答】两个黄鹂鸣翠柳：出自杜甫的《绝句》，原文：两个黄鹂鸣翠柳，一 行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。译文：两只黄鹂在翠绿 的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可 以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来 的船只。这是一首写春天的诗句，“草长莺飞”形容江南暮春的景色。和这个 词相对应。 映日荷花别样红：出自宋代杨万里《晓出净慈寺送林子方》，原文：毕竟西湖 六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。译文：六月 里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去， 与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在 阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。“骄阳失火”形容夏季的炎热，和这个词 相对应。 霜叶红于二月花：出自唐朝杜牧的《山行》，原文：远上寒山石径斜，白云生 处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文：山石小路远上山巅弯 弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车 - 4 - 停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。“秋风飕飕”写出了秋天的寒意，和这 个词相对应。 千树万树梨花开：出自唐代著名诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。原文： 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散 入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海 阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮 雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转 不见君，雪上空留马行处。译文：北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月 就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。雪花散 入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。将军都护手冻得拉不开弓， 铁甲冰冷得让人难以穿着。沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡 愁云。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。傍晚辕门前大 雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。轮台东门外欢送你回京去，你去时 大雪盖满了天山路。山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。“粉妆 玉砌”像用粉化过妆，像用玉修砌而成，形容雪景及人皮肤白嫩。和这个词 相对应。 故答案为： 草长莺飞﹣﹣两个黄鹂鸣翠柳； 骄阳似火﹣﹣映日荷花别样红； 秋风飕飕﹣﹣霜叶红于二月花； 粉妆玉砌﹣﹣千树万树梨花开。 8．【分析】阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，想象诗歌描述的情 - 5 - 境，体会诗人的情感。 【解答】《江畔独步寻花》作者杜甫，全诗为：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压 枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”本诗展现了一幅春暧花开、莺歌蝶 舞、生意盎然、恬静宣人的画面，诗人陶醉于春光、其乐也融融的神情充分 表现在字里行间。这首诗记叙在黄四娘家赏花时的场面和感触，描写草堂周 围烂漫的春光，表达了对农家生活的热爱。 《菊花》作者元稹，全诗为：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏 爱菊，此花开尽更无花。”这首七言绝句诗，虽然写的是咏菊这个寻常的题材， 但用笔巧妙，别具一格，诗人独特的爱菊花理由新颖自然，不落俗套， 并且 发人思考。表现了诗人的高洁志气。 故答案为： 《江畔独步寻花》﹣﹣杜甫﹣﹣写诗人对农家生活的热爱 《菊花》﹣﹣元稹﹣﹣写诗人喜欢花而表现其高洁志气 五．翻译（共 2 小题） 9．【分析】本题考查文言句的翻译，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂 句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚 词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主， 意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整， 达到词达 句顺。 【解答】《学弈》出自《孟子•告子》原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将 至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然 - 6 - 也。 译文：弈秋是全国最善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人 专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心 以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋， 但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这 样的。 故答案为： A、想拿弓箭去射它。 B、难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。 10．【分析】本题考查诗歌的翻译，首先了解诗句的出处，以及诗的作者和写诗 的背景在理解诗词的意思的基础上翻译即可。 【解答】本题出自毛泽东诗词《毛泽东诗词七律长征》，《七律•长征》是毛泽 东于 1935 年 10 月所作的一首七言律诗。这首诗写于毛泽东率领中央红军越 过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜 悦的战斗豪情。 根据诗歌大意可作答： （1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 翻译：连绵起伏的五岭，在红军眼里不过就是翻腾着的细小的波浪。气势雄 伟的乌蒙山，在红军眼里，不过是滚 动着的小小的泥丸罢了。 （2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 翻译：金沙江湍急的流水拍击着两岸高耸入云的山崖，给人以温暖的感觉； - 7 - 大渡河上泸定桥横跨两岸的铁索，一想起来就人感到深深的寒意。 毛泽东诗歌《七律长征》全文： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖⑾，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军⒃过后尽开颜。 《七律长征》译文： 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延 不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山， 在红军眼里也不过是一颗泥丸。 金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架， 晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。 更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 故答案为： （1）连绵起伏的五岭，在红军眼里不过就是翻腾着的细小的波浪。气势雄伟 的乌蒙山，在红军眼里，不过是滚 动着的小小的泥丸罢了。 （2）金沙江湍急的流水拍击着两岸高耸入云的山崖，给人以温暖的感觉；大 渡河上泸定桥横跨两岸的铁索，一想起来就人感到深深的寒意。 六．文言文阅读（共 2 小题） 11．【分析】《学弈》是选自《孟子•告子》中的一个故事。通过弈秋教两个人学 下棋的事，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。 - 8 - 【解答】译文：让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听 弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来， 想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人 好。 （1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本 题要结合词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 A．“使弈秋诲二人弈”句意为：让弈秋教导两个人下围棋。诲：教导，教育。 B．“虽与之俱学”句意为：虽然和前一个人一起学棋。俱：一起，同时。 （2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意 增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主， 意 义为辅。 即，另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓 箭去把它射下来。 故答案为： （1）A．教导，教育；B．一起，一同。 （2）另一个人虽然也在听讲，心里却认为有天鹅将要到来（到达、飞过来）， 老想着要拉开弓箭将它射下。 12．【分析】本文《为学》选自《白鹤堂文集》，作者清代学者彭端淑所著，原 题为《为学一首示子侄》。 开篇阐明自己的观点，又用贫富二僧的故事，论证 了为学的成败在于为与不为的道理。 【解答】译文：四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和 尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借 - 9 - 着什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够 了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没有成 功。你凭借着什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件 事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。 四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一 个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？ 因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏 捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限 制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人，是靠自己努力学成 的。 （1）考查了文学常识，作答本题重在平时的识记。本文选自《白鹤堂文集》， 作者[清朝]彭端淑，字乐斋。 （2）考查了文言虚词“之”的用法，注意结合语境理解 何不试之以足？句意为什么不用脚来试试它呢？之，代词，它。 数人饮之不足。句意这壶酒大家都来喝它则不够。之，代词，它。 人之立志。句意个人树立志向。之，用在主谓之间，取消句子的独立性。 下车引之。句意下车拉他（指元方）。之，代词，他。 （3）（3）本题考查文章道理的把握。疏通文字，了解内容，根据故事情节， 抓住人物言行表现的描写，理解人物形象，最后体会文章所说明的道理。根 据故事之后议论的部分“僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙 之僧哉”，可知，人贵立志，事在人为。 故答案为： - 10 - （1）清 彭端淑 （2）C （3）人贵立志，事在人为。 七．现代文阅读（共 1 小题） 13．【分析】考查了语段阅读，短文写了大自然有许多美妙的声音。风，是大自 然的音乐家；水，也是大自然的音乐家。写出了大自然的声音，表达了对大 自然的喜爱之情。 【解答】（1）考查了词语的积累，注意积累表示声音的词，可结合课文第三 自然段句子找出，如：滴滴答答、丁丁冬冬、淙淙、哗啦啦、叽叽喳喳。 （2）考查了语段的理解，注意找出中心句，中心句就是概括这段话主要内容 的句子，结合短文句子：风，是大自然的音乐家； 水，也是大自然的音乐家； 动物也是大自然的歌手。看出写了大自然的风、水和动物的美妙的声音，故开 头第一自然段是中心句。 （3）考查了想象写话，写出走进大自然的感受，注意语句通顺，不写错别字。 故答案为： （1）滴滴答答 丁丁冬冬 淙淙 哗啦啦 叽叽喳喳； （2）大自然有许多美妙的声音 风 水 动物； （3）我会发现大自然非常美妙，有各种美妙的声音，有一眼望不到头的绿色， 我会不由自主的产生热爱大自然的美好愿望。 八．解答题（共 1 小题） 14．【分析】（1）本题考查了学生对于生字的掌握及学生的拼读能力，完成时要 注意拼音的声、韵母及声调。 - 11 - （2）自然段的分辨：每个自然段的开头空两格，每个自然段结束后，另起一 行，空两格开始。据此完成。 （3）本题考查了学生的概括短文主要内容的能力，抓住主要内容及所表达的 主题思相，用简洁语言将短文内容说清楚即可。 本文主要写了村中的两个女孩在野外挖野菜时，挖到了个一个黄澄澄的，亮 晶晶的圆片，她们以为是金子并飞快的跑回村交给了村长，村长说这不是金子， 而装饰马鞍用的铜钉帽，但村长说她们这种拾金不昧的精神就好比金子。 （4）本题考查了学生的对特定词语的积累。即写出 ABB 形式的描写颜色的 词语。如金灿灿、绿油油等。 （5）本题考查了学生理解短文所表达主题思想的能力。通过阅读短文可知， 说说老村长发现的“金子”指的是两个女孩拾金不昧的品质。 【解答】答案为：（1）春（cūn chūn）天 村（cūn chūn） 装（zhu āngzuāng）满 挑（tiāo tiǎo）。 （2）5。 （3）本文主要写了村中的两个女孩在野外挖野菜时，挖到了个一个黄澄澄的， 亮晶晶的圆片，她们以为是金子并飞快的跑回村交给了村长，村长说这不是金 子，而装饰马鞍用的铜钉帽，但村长说她们这种拾金不昧的精神就好比金子 的 事。 （4）黄澄澄 金灿灿、绿油油 （5）老村长发现的“金子”指的是两个女孩拾金不昧的品质。 九．问答题（共 2 小题） 15．【分析】《张石匠拜师》是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自 - 12 - 夸，在与一个小伙子的比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。 【解答】（1）考查了课文内容的理解。课文开始就说了张石匠手艺高超，远 近闻名。从“那些字的点、钩、挑、捺，笔笔匀称，秀丽端正，丝毫不走样。” 可 以看出来。 （2）考查了课文内容的理解。从“龙飞凤舞 似有惊涛骇浪之势 就是那“飞 白”“转笔”的地方也洗得干净利落。”可知，小伙子技艺高超。 故答案为： （1）张石匠手艺高超，远近闻名； 那些字的点、钩、挑、捺，笔笔匀称， 秀丽端正，丝毫不走样。 （2）小伙子技艺高超； 龙飞凤舞 似有惊涛骇浪之势 就是那“飞白”“转 笔”的地方也洗得干净利落。 16．【分析】《七律•到韶山》是现代诗人毛泽东所做的一首七律。此作通过对韶 山人民革命历史的回顾，以及对人民公社社员通过热情劳动而喜获丰收的描 绘，赞扬了革命人民艰苦卓绝的战斗精神，歌颂了中国人民战天斗地的风貌， 鲜明地体现了毛泽东高远的思想境界。 【解答】全文： 七律•到韶山 别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 译文： 离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝，我的故乡啊与你一别已过了三十二年。 红旗漫卷吹动农民的武装，而敌人却高高举起霸主的皮鞭。 - 13 - 因为太多的壮志才会有牺牲，但我敢令天地翻覆换一副新颜。再喜看大片庄 稼如浪涛滚滚，尽是农民英雄们在暮色中收工归来。[2] （1）为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。本句流露出诗人对牺牲的亲人、朋 友、同志的无尽深情以及诗人进行革命，改天换地的豪情壮志。 （2）喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。描绘了一幅乡村农民喜获丰收图。 故答案为： （1）为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 （2）喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 一十．判断题（共 2 小题） 17．【分析】本题考查了学生对于所学文言文中字句的理解与辨析。完成此类题 目要结合注释及课内的学习与理解完成。 【解答】全文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山!“志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!“伯 牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲， 乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄 穷其趣。×伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾 于何逃声哉？“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。译文： 伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰 山，钟子期听了赞叹道：“好啊!就像巍峨的泰山屹立在我的面前!“伯牙弹琴时， 心里想到宽广的长江，黄河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的长江黄河 在我面前流动!“无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚 - 14 - 地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。 于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便 绝了自己对钟子期的思念。 善鼓琴：擅长弹琴。“善”的意思是擅长、善于。 善听：善于倾听。“善”的意思是擅长、善于。 善 哉：好呀。“善”的意思是好、表示赞扬。 故答案为：×。 18．【分析】考查了表达方法，表达方法是文章思想内容变成具体存在现实的一 种艺术形式、一种艺术手段。《草虫的村落》作者的目光随着爬行的小虫，去了 草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱；对大自然的热 爱。 【解答】错，没有“排比”。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发 挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大 家面前。如：丰富的想象，作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫， 把它 想象成了一位“游侠”；拟人和比喻的修辞手法，村落，原本是人聚居的地方， 而课文中作者赋予草虫人的生活形态，草虫的村落，其实无非就是草虫居住 的洞穴。 故答案为： × 一十一．古诗词赏析（共 2 小题） 19．【分析】考查了对古诗词内容的理解，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵， 多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。 - 15 - 【解答】（1）考查了对古诗内容的理解。袁枚的《所见》诗歌内容：牧童骑 黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。这首诗歌大意：牧童骑在黄 牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停 止唱歌，一声不响地站立在树旁。 从“牧童骑黄牛”可知，此诗中的牧童在 放牛。从“歌声振林樾”可知，牧童在唱歌。 （2）考查了对人物形象的分析。诗这是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。 本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱 之情。从“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马 上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。从这些语句可知牧童是天真烂漫、热爱生 活的孩子。 故答案为： （1）放牛、唱歌。 （2）牧童是天真烂漫、热爱生活的孩子。 20．【分析】考查了古诗内容的理解以及作者思想感情的感悟，要求熟读熟记， 在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。 【解答】（1）考查了对诗句内容的理解。《饮湖上初晴后雨》诗歌大意：晴天， 西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在 烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。 如果 把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她 的天生丽质和迷人神韵。“潋滟”波光闪动的样子。 （2）考查了作者所要表达的思想感情。《饮湖上初晴后雨》是宋代大诗人苏轼 的一篇传世佳作。从“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”可知，这首诗 - 16 - 抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表 达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。 故答案为： （1）波光闪动的样子。 （2）时晴时雨 热爱与赞美。 - 17 -