外研小学六年级英语下册教案

外研小学六年级英语下册教案

小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 1 周第 1 课时 教学内容 M1 Unit 1 I want a hot dog, please.（1）‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ ‎1.what do you want ? I want a hot dog ,please.‎ ‎2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.‎ 能 力 目 标 能用英语来表达如何点餐及询问价钱。‎ 情 感 目 标 激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。‎ 教学重点 中西方在价格表达上的异同 教学难点 ‎1美元=100美分 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1 Warm up ‎1. Greetings ‎2. Free talk ‎3. Game: Do as I say, not as I do.‎ Step2 Presentation ‎1. Show some pictures of food to the students.‎ ‎2. Stick them on the board after read.‎ ‎3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board.‎ ‎4. Talk T: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?‎ S: I’m hungry, too. I want …‎ ‎5. Then do this activity in pairs.‎ Step3New Teaching ‎ ‎1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant.‎ Ss: That’s great!‎ ‎2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题)‎ ‎ a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad?‎ ‎ b. Is a hot dog really a dog?‎ ‎ c. What does Simon want to eat?‎ ‎ e. What does Simon’s dad want to eat?‎ ‎ f. How much is the meal?‎ ‎3. Study in their groups. ‎ ‎4. Find out new words and sentences, and then write them on the board.‎ ‎5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”‎ ‎6. Practice them with your partner.‎ 备注 培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 1周第 2 课时 教学内容 M1 Unit 1 I want a hot dog, please.（2）‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.‎ 能 力 目 标 通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。‎ 情 感 目 标 使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。‎ 教学重点 中西方在价格表达上的异同 教学难点 使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1、活动 ‎　　把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“What does he/she want?”请全班同学抢答。‎ Step2、Summary ‎ 哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？‎ 例：‎ A: What do you want to eat?‎ B: I want some chicken and rice.‎ A: What do you want to drink?‎ B: I want a cola. How much is it?‎ A: 13 dollars.‎ 两人一组练习对话。‎ Step3、Homework ‎ ‎　　（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。‎ ‎　　（2）同桌之间相互练习SB part 2的对话。‎ Step4、课堂练习：‎ ‎　　What do you want?‎ ‎　　I want a hot dog, please.‎ ‎　　How much is it?‎ ‎　　It’s thirteen dollars and twenty-five cents.‎ ‎　　(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)‎ 备注 设计意图：突破本课的重、难点 深化对课堂教学的理解 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 2周第 1课时 教学内容 M1 Unit 2 What do you want to eat?（1）‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 能识读运用单词chicken, orange juice, tea.‎ 能 力 目 标 能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语句回答。‎ 情 感 目 标 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。‎ 教学重点 句型What do you want to eat? What do you want to drink?‎ 教学难点 掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1、Warming up ‎　　1. Greetings ‎　　2. 汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。‎ ‎　　（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。‎ Step2、Presentation ‎　　1、Learn the text ‎　　(1) Lead in 上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Ling ling和Lingling 's dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。‎ ‎(2) Look and listen for "What do you want ..."‎ ‎　　Listen to the tape.‎ ‎　　教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”.‎ ‎　　(3) Listen and answer ‎　　播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。‎ ‎　　What does Lingling want to eat and drink?‎ ‎　　What does Lingling’s dad want to eat and drink?‎ ‎　　录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。‎ ‎　　(4) Listen and repeat.‎ ‎　　“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。‎ ‎　　播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：‎ ‎　　What do you want to eat/drink?‎ ‎　　I want …‎ ‎　　听完后集体或小组或个人进行模仿朗读 Step3 Practice ‎ 指导完成练习册P3 4,5,6题 备注 设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。‎ 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 2周第 2课时 教学内容 M1 Unit 2 What do you want to eat?（2）‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 能掌握运用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。‎ 能 力 目 标 能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语句回答。‎ 情 感 目 标 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。‎ 教学重点 句型What do you want to eat? What do you want to drink?‎ 教学难点 掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1、 Practice ‎　　1、引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange juice, tea并能书写单词：rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。‎ ‎　　2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.这类语句回答。小组内练习 Step2 、Development ‎　　1．Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。‎ ‎　　(设计意图:通过Make a Chinese fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）‎ ‎　　2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。‎ Step3、Summary 用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？‎ What do you want to eat/drink?‎ How much is it？ ‎ It’s ten yuan.‎ 备注 通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。‎ 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 3周第 1 课时 教学内容 M2 Unit1 We’re going to have a picnic(1)‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 掌握本课中的四会单词 duck, noisy, picnic 能 力 目 标 会用be going to谈论意图和计划 情 感 目 标 培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度 教学重点 能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话 教学难点 四会单词及句型，课文的掌握 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1 Warm-up ‎1. Sing an English song.‎ ‎2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let more students answer)‎ Step 2 Introduction ‎1.Teach the new words in different ways: duck, noisy, picnic ‎ Then let Ss remember the words in their own small groups.‎ ‎2. T: I’m going to go to the park with my friends this weekend?‎ ‎ I’m going to go at nine. How about you, children?(师板书重点句型)‎ What are you going to do? I’m going to….‎ When are you going to go? I’m going to go at….‎ ‎3. Practice the sentences by different ways.‎ ‎4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer in pairs.‎ ‎5. Text T: Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s mother do during the weekend?‎ ‎⑴ Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue carefully and ask several questions.‎ ‎⑵ Play the cassette and circle the new words.‎ ‎⑶ Play the cassette and ask some questions.‎ ‎ When are they going to eat? What are they going to do? ‎ ‎⑷ Play the cassette again and pause after each sentence for the children to repeat. ‎ ‎6. Practice in groups and act out the dialogue.‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 3周第2 课时 教学内容 M2 Unit1 We’re going to have a picnic(2)‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 掌握句型:simple future tense: be going to When are we going to eat?‎ 能 力 目 标 运用重点句型进行扩展性的情景会话 情 感 目 标 培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度 教学重点 会用be going to谈论意图和计划 教学难点 模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1 Summary Group work: 让生自己总结“be going to”的用法。‎ Step 2 Expanding Language ‎ Free talk: 让生创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。‎ She will go to Australia next year． ‎ 她明年要去澳洲。‎ ‎ I’m going to eat dinner.‎ ‎ 我准备去吃晚饭。‎ I am going to be a doctor.‎ 我准备将来做一名医生.‎ I am going to be a teacher.‎ 我准备将来做一名教师.‎ Step 3 Homework ‎1. Read the text in roles.‎ ‎2. Learn SB Activity 3 by themselves.‎ Blackboard Writing:‎ We’re going to have a picnic New words：duck, noisy, picnic ‎ What are you going to do? ‎ I’m going to….‎ When are you going to go? ‎ I’m going to go at…‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 4周第 1 课时 教学内容 M2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin(1)‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 学习用英语讨论将来的天气状况 能 力 目 标 能运用所学句型“It’s going to snow in…”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣 情 感 目 标 培养学生关心生活，热爱生活的情感 教学重点 继续操练句型：be going to…‎ 教学难点 复习形容天气状况的词语 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1:‎ 师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny, warm, cool, windy, cold, hot, snow, snowy, rain, rainy等。‎ Step2:‎ 教师将一张甘肃省的地图，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What's the weather like in Wuwei today? It’s ……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。‎ Step3:‎ ‎ 教师指着地图上潍坊的位置说： “What's the weather going to be like in Wuwei tomorrow? It’s going to ……”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。‎ Step4:合作探究 ‎（1）为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。请同学们模仿播音员来预报天气。要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动1的任务。‎ ‎（2）要求2人一组，编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。‎ ‎（3）展示活动3的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。猜对多者为幸运者，可得红星奖励。此活动比较有趣，也可在小组间进行。‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 4周第2 课时 教学内容 M2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin(2)‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 培养学生听说读写英语的能力。‎ 能 力 目 标 激发学生学习英语的兴趣 情 感 目 标 培养学生关心生活，热爱生活的情感 教学重点 运用句型“It’s going to snow in Harbin. It’s going to be windy and cold in Xi’an.”描述同一季节不同地区的天气情况 教学难点 复习形容天气状况的词语 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1 Summary Group work: 让生自己总结“be going to”的用法。‎ Step2练习巩固 1. 出示课本第八页Ask and answer插图，教师提问：“What are you going to do today?”待学生回答后，教师介绍说：“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么？”要求学生边看图边跟读。‎ 2. 指导完成练习册P5 第4,5题 Step3课堂小结 让学生说说描述某地将来天气状况的句型：‎ It’s going to snow in…‎ It’s going to be warm in…‎ Step4课堂练习 ‎ 根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计划（C类同学可以写一天的活动计划，计划必须是可行的。）‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第5周第 1课时 教学内容 Module 3 Unit 1 The sun is shining. ‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ Using Ability task :Using present continuous tense: be+ doing 能 力 目 标 Students can describe a scene 情 感 目 标 激发学生学习英语的兴趣 教学重点 Be +Ving句型的运用 教学难点 S +is+ doing句型的运用 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1 Greetings: T—Ss Ss—Ss Step 2 Warm up Do a chant “what do you want to eat”‎ Step 3 Leading ‎ Learn words: shine everyone out of ‎ wrong send sing Sentences: To make students master the structure. ‎ ‎ He is playing with dogs.‎ We are watching TV now.‎ I am singing now.‎ Step 4 Presentation:‎ a. Ss open their books.‎ b. Listen to the tape.‎ c. Look at the PPT again and answer questions.‎ Question1: Where are the birds singing?‎ ‎  Question2: What are the ducks eating?‎ ‎  Question3: What is Ling ling sending? ‎ ‎  Question4: Who loves picture books?‎ Step 5    Read after the tape.‎ ‎     Under line the key words.‎ Step 6    Homework:‎ A: Copy the new words.‎ B: Dictation tomorrow.‎ C: Read and listen the text three times.‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 5周第 2课时 教学内容 Module 3 Unit 2  I am looking out of the window 教学目标 知 识 目 标 ‎ 掌握四会单词：wear, wrong, department, pig 能 力 目 标 培养学生运用新句型描述正在发生的事.‎ 情 感 目 标 增强小组合作意识,激发学习的乐趣.‎ 教学重点 be + doing to describe things that is happening句型的运用 教学难点 be + doing句型的运用 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1、 Warmer:‎ ‎1、 Sing a song: What do you want to eat?‎ ‎2、 Free talk : “is / am/ are/ + ing”‎ Step2、 Leading ‎1、 T: Act then asks: What am I doing?”‎ Ss: You’re …ing…‎ T: Get several students to do and the students answer.‎ ‎2、 T: Making a postcard. Then ask: “What am I doing?”‎ Ss: You’re making postcard. (引导Ss 回答)。‎ T: Today we’ll talk about postcard. ‎ Step3、 Text teaching ‎1、 T: Show the pictures and listen. (twice)‎ ‎2、 Ss: Underline the new words.‎ ‎3、 T: Explain. ‎ ‎4、 Ss: Read the words and spell them.‎ ‎5、 Game: Spell the words in groups work.‎ ‎6、 Ss: Listen and read the text. Then Act it out.‎ ‎7、 Learning the poem.‎ Step4、 Practice ‎1、 Talk about photos. (谈论正在发生的事。)‎ ‎2、 Do the exercise of unit 2 in pairs.‎ Step5、 Summary Step6、 Homework 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 6周第 1 课时 教学内容 Module 4 Unit 1 I’m making Deming’s birthday card（1）‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 学习词汇：card, careful, balloon, fly away 能 力 目 标 学会运用I’m making Deming’s birthday card.‎ 情 感 目 标 增强小组合作意识,激发学习的乐趣.‎ 教学重点 能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事 教学难点 理解课文内容 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。‎ ‎2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。‎ Step 3.学会下列短语 在超市________________ 买东西____________‎ 举行生日聚会______________ 生日卡片___________________‎ 小心______________ 飘走 ____________‎ Step 4. 阅读课文，小组讨论并回答下列问题：‎ ‎(1)Where is Simon’s mum?‎ ‎ (2)What is she doing ?‎ ‎ (3)Can Simon help his mum?‎ ‎ (4)What is he doing?‎ ‎ (5)Who can help Simon’s mum?‎ ‎ (6)What are happening?‎ Step 5.Practice 单项选择 ‎(1). Who can help ? Yes, ______ can. ‎ A. me, me B. I, I C. me, I ‎(2). We ______ going to have a picnic in the park.‎ A. is B. are C. am ‎(3). _______ sun is shining.‎ A. A B. An C. The ‎(4). The ducks are eating ______picnic.‎ A. our B. we C. I ‎(5). It’s going to _______hot in Beijing.‎ A. is B. be C. /‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 6周第 2课时 教学内容 Module 4 Unit 1 I’m making Deming’s birthday card（2）‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 学习目标语句：I’m making Deming’s birthday card.‎ 能 力 目 标 能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事 情 感 目 标 增强小组合作意识,激发学习的乐趣.‎ 教学重点 识别词汇：card, careful, balloon, fly away 教学难点 区别单词card, cake.‎ 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1. 自主学习 ‎（1）点明本课的教学目标 ‎（2）展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），回答预习学案中的问题。‎ ‎(1)Where is Simon’s mum?‎ ‎ (2)What is she doing ?‎ ‎ (3)Can Simon help his mum?‎ ‎ (4)What is he doing?‎ ‎ (5)Who can help Simon’s mum?‎ ‎ (6)What are happening?‎ ‎（3）个人学习 学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交流解决。记录好重点、难点。‎ Step 2. 合作探究 ‎（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。‎ ‎（2）讨论如何用句型Who can help me 向别人寻求帮助，且给寻求帮助的人以回答。‎ ‎（3）讨论一下P15 Activity 3的图片，并在小组内相互交流。‎ Step 3.精讲点拨 ‎（1）Fly away与fall down的区别。‎ ‎（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。‎ Step 4.homework 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第7周第1 课时 教学内容 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.（1）‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 学习词汇：stairs, mess 能 力 目 标 学会运用The apples are falling down the stairs 情 感 目 标 培养学生学好英语的信心 教学重点 本课所出现的新单词和句型 What is he doing？‎ 教学难点 能够用所学的词汇和句型交流 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。‎ Step 2.学会下列短语 捡苹果________________      洗苹果___________‎ 在电话里交谈______________  打扫楼梯___________________‎ Step 3. 自主学习 ‎（1）点明本课的教学目标 ‎（2）展示导学案，学生讨论。让学生听录音，学习录音中的语音语调。用自己的话说一说图片中究竟发生了什么。‎ ‎（3）个人学习 学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交流解决。记录好重点、难点。‎ Step 4. 合作探究 ‎（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。‎ ‎（2）小组讨论Activity 1的图片，在小组内描述图片中的内容，让小组记录员做好交流学习的笔记，比一比谁描述的更精彩。‎ ‎（3）分小组轮流汇报交流结果，教师板书：‎ The girl is crying The apples are falling down.‎ The eggs are falling down, too.‎ The cola is falling, too.‎ The girl is sitting on the floor.‎ Step 5.小结 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 7周第 2 课时 教学内容 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.（2）‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 学习目标语句：The apples are falling down the stairs.‎ 能 力 目 标 能口头运用说明正在发生的事情 情 感 目 标 培养学生学习英语的兴趣 教学重点 本课所出现的新单词和句型Can he help?‎ 教学难点 能够用所学的词汇和句型交流 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1.Review:‎ Step 2.New Teaching:‎ ‎(1)小组内交流Who can help the girl？‎ 听录音，连线。听两遍，请部分学生重复录音内容，全班共同连线检查。然后分小组讨论，用自己的话以第三人称单数的形式描述一下这些人会帮助小女孩吗？如果会，他们是如何帮助小女孩的。为降低难度，教师可以将人称写出，引导学生完成后面部分，如：‎ The woman   ________help the girl.  She ______ __________   ‎ The man _______ help the girl. He __________ __________‎ ‎ (2).精讲点拨 ‎（1）Who can help ______?。这里如果是代词用宾格。‎ ‎（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。‎ ‎（3）一般将来时句子的结构：主语+will+动词原形。‎ Step 3、课堂检测 单项选择 ‎(1). The woman is talking ______ the phone.‎ A. to    B. on     C. at ‎(2). The apples are falling _______ the stairs.‎ A. down     B. to     C. at ‎(3). The man will pick _______ the apples.‎ A. up    B. to    C. /‎ ‎(4). The girl will ______ the floor ‎ A. clean    B. cleaning    C. cleaned ‎(5).Mum  is  ________ in the kitchen.‎ A. cooks      B. cooking      C. cook 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 8周第 1课时 教学内容 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.（1）‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 让学生能听、说、认、读trumpet ,ring ,doorbell,loudly四个单词。‎ 能 力 目 标 培养学生的听、说能力以及能用所学的语言描述图片。‎ 情 感 目 标 鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景 教学重点 本课所出现的新单词和句型Daming is having a birthday party .‎ 教学难点 能够用所学的词汇和句型交流。‎ 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1、Warming up ‎1、 老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。‎ ‎2、 重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。‎ Step2、New teaching ‎1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：picnic、a picnic、have a picnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violin¦ I'm playing the violin.老师帮助、指导学生说一个句子：party¦ birthday party¦ Daming is having a birthday party.引出课题和课文大意。‎ ‎2、课文教学 A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题; Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing?‎ B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。‎ C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。‎ Step3、Practice ‎1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。‎ ‎2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。‎ ‎3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第8周第 2课时 教学内容 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.（2）‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 使学生掌握Daming is having a birthday party 能 力 目 标 通过视、听让学生充分理解课文内容并把所学的语言运用到现实生活中。‎ 情 感 目 标 通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。‎ 教学重点 Daming is having a birthday party.‎ 教学难点 Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.‎ 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1.Warming up 1. Greetings T: Hello ,boys and girls .Nice to meet you !‎ Ss: Hello,teacher,Nice to meet you !‎ Step 2.Presentation.‎ ‎1. Ss look and listen.‎ T: What are they doing?‎ Ss: They are having a birthday party .‎ T: Yes ,today is Cubby ‘s birthday ,He’s having a birthday party .‎ ‎     ( Suddenly ,teacher’s phone is ringing ,)‎ ‎2. T: We’re having a class ,but my phone is ringing .‎ ‎     It’s Daming .today is Daming’s birthday ,He is having a birthday party too.‎ ‎     Do you want to go to Daming’s birthday party ?‎ ‎3. T: What’s Daming doing ?  ‎ Ss: Daming is playing the trumpet .‎ ‎   4. Play the tape again ,Ss listen and underline the important sentences .‎ ‎   5. Read after the tape .‎ Step 3. Practice ‎1.T: Daming is having a birthday party now .‎ ‎   Let’s sing a song for Daming .‎ ‎    Sing “Happy birthday “song ‎    T: I will give Daming a present .Look birthday cake .‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 9周第1 课时 教学内容 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.(1)‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 听、说、读、写四会词组:Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up 能 力 目 标 能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生 情 感 目 标 在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平 教学重点 He's riding his bike ,but it's starting to rain.‎ 教学难点 She's eating dinner ,but the phone is ringing.‎ 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1、Warming up 老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/She is ……but……”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。‎ Step2、New teaching ‎1、任务呈现与课文导入 A、分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。‎ B、老师出示Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。‎ ‎2、课文教学 A、向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’s very hot. It’s getting very hot.‎ B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。‎ C、Unit 2 中的活动3 ：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。‎ Step3、Practice ‎1、分组完成SB Unit 2中活动2,然后由组长检查指导。‎ ‎2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 9周第 2课时 教学内容 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.(2)‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ The students can finish the exercises with the help of the teacher.‎ 能 力 目 标 Get the Ss to master the Present Continuous Tense..‎ 情 感 目 标 提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。‎ 教学重点 Ss can finish the exercises in Activity Book.‎ 教学难点 Ss can grasp the words and sentences.‎ 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1.Warming-up Step2.Revision.‎ ‎　　Let several students describe the pictures they have just learned last lesson.‎ Step3. Presentation.‎ ‎　　1. I show some pictures of “ sleeping/swimming/watching TV” and ask “ What am I doing? ” The students say “ You are…… ”‎ ‎　　2. Let the students draw some pictures and practice in pairs using “What am I doing? You are…… ”.‎ ‎　　3. T: Have you dream before?‎ ‎　　 T: Would you like to see a dream?‎ ‎(1).Play the tape for students ,let them listen carefully.‎ ‎　　(2).Play the tape again, let them listen and follow it, let them pay attention to the pronunciation and tone.‎ ‎　　(3).The teacher can explain the difficulty for students.‎ ‎　　(4).The teacher can play the tape for students ,and let them read after it .‎ ‎　　(5).The teacher should encourage them act and read the poem.‎ Step4.Do some exercises.‎ ‎　　Use the present continuous tense to make some sentences.‎ ‎　　1) Daming /have/birthday party ‎　　2)Daming /play/trumpet/phone/ring ‎　　3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring ‎　　4)Daming/play/trumpet/dog/sing Step5.Homework.‎ ‎　　Let students write a composition, they can use the sentence structure" I am...but..."‎ ‎　　Write On the blackboard:‎ ‎　　1 He’s eating dinner ,but the photo is ringing.‎ ‎　　2 He’s starting to cross, but a car is coming.‎ 备注 该活动的设计最大限度地融入了之前所学的描述图片{正在进行时态}‎ 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 10周第 1课时 教学内容 Module 6 Unit 1 I bought you this book.(1)‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ Using simple past tense:‎ 能 力 目 标 Students know that how to express giving and taking presents.‎ 情 感 目 标 提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。‎ 教学重点 The using way of “buy sb sth” and “buy sth for sb”‎ 教学难点 The using way of “buy sb sth” and “buy sth for sb”‎ 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1、Warm up Greetings: T—Ss Ss—Ss ‎ Step 2、Leading ‎（1） T: What did you do yesterday?‎ Ss use past tense words talk about things they did yesterday.‎ ‎   （2）. Ask students to guess what did teacher do in her dream, students can answer like: “You did…”‎ ‎   （3）. T: In my dream, I bought a book, it’s about sports, can you guess which sport?‎ Step 3、呈现（Presentation）‎ ‎(1)S open their books ‎ ‎(2) Teacher gives the questions:‎ a. Where is Daming?‎ b. What did Daming buy for his mother?‎ c. What did Simon’s family give for Daming?‎ d. What did Daming buy for his friends?‎ ‎(3) Listen to the tape, students pay attention the questions.‎ ‎(4) Students answer the questions.‎ ‎(5) Teacher teach the key points.‎ a. The key points: baseball team interesting give--- gave buy----bought b. The main sentences structure: ‎ ‎“buy sb sth” and “buy sth for sb”.‎ ‎ (6) repeat after the tape. ‎ Step 4．Practice Students three a group to do dialogue:‎ S1: I bought you a pen.‎ S2: Thank you.‎ S3: Who gave it to you?‎ S2: … gave it to me.‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第 10周第 2课时 教学内容 Module 6 Unit 1 I bought you this book.(2)‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ The form about the past tense.‎ 能 力 目 标 掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用 情 感 目 标 提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。‎ 教学重点 掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词 教学难点 会使用动词过去时的几种不同构成形式及关键词 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1 Warmer and revision Talk and write down the words about track and field events. For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.‎ Step2 Presentation:‎ ‎1 Give the task　（布置自学任务）‎ ‎2 Show in class　（课堂展示）‎ ‎1) Write the new words on the Bb. (Read and learn together)‎ ‎2) Write down the main sentence patterns you don’t know: ‎ I bought you this book about America.‎ It’s looks interesting.‎ ‎3 Play the tape. Listen and read the text.‎ ‎4　Explain the knowledge.（知识讲解）‎ ‎1）动词的过去时构成 一般是在动词末尾+ed 如：played, watched.‎ 特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如：‎ ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave ‎2）句型：给某人买东西有两种形式：‎ 主+bought +宾语 + 物品 I bought you this book about China. ‎ 主+bought + 物品+ for+宾语 I bought this book about China for you.‎ Step3 practice (Use cap, book, computer game and bike) ‎ ‎ For example: I bought you a book. Thank you. Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me. ‎ Step 4 Consolidation ‎1. Read about Daming. Use the words in the boxes.‎ ‎2. Do Exercise 1-4 in Unit 1‎ 备注 Read together or follow the teacher, then translate 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第11周第1课时 教学内容 Module 6 Unit 2 What’s it about?（1）‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ Words and phases: took 带着， sent 发送， spaceship 宇宙飞船， even 甚至， space 宇宙， Russia 俄罗斯 能 力 目 标 talk about past tense.‎ 情 感 目 标 在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。‎ 教学重点 talk about the present.‎ 教学难点 talk about the present.‎ 教 学 过 ‎ 程：‎ Step l Warm up and revision ‎ 1. Sing a song “What do you want to eat?”‎ ‎ 2. Give out the past tense. 如：go----went. go buy give eat is am see watch win ride ‎ 3. Act out the dialogues on Page 22 in book 8.‎ Step 2 Presentation ‎ 1. Give the task : (应在前一节课结束时布置任务)‎ ‎ ① Find out the new words ‎ ② Listen and read the text ‎③ Find out the main sentence patterns ‎④ Try to introduce your gift ‎2. Show in class.‎ ‎1) Write the new words on the blackboard and read ‎2) Read and write down the main sentence patterns ‎ Russia sent the first animal into space ‎ I bought her a bicycle ‎ What’s it about?‎ ‎ It’s about animals: (Read together)‎ ‎3. Explain the knowledge.‎ ‎ 1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大写，如：Russia China ‎ 2)bought 是买的过去式 took 是take的过去式 sent 是 send 的过去式 ‎4. Look and listen for “bought, took, and sent”‎ ‎ Listen and read four times. Then act out the dialogues in pairs ‎ Step 3 Practice ‎1 Chant and act out.‎ ‎2. Match and say.‎ 备注 及时鼓励与强化训练，并给予指导 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第11周第 2课时 教学内容 Module 6 Unit 2 What’s it about?（2）‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 能听说单词raining、sunny、windy与snowing.‎ 能 力 目 标 在听懂、会说本课会话的基础上，能对关键词进行替换表演。‎ 情 感 目 标 通过对话表演、游戏比赛等教学手段，培养学生用英语进行思维的能力和快速反应能力 教学重点 掌握四季天气变化的特点，并运用到实际生活中去 教学难点 掌握四季天气变化的特点，并运用到实际生活中去 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1. Warm up ‎(1)Greetings: T—Ss Ss—Ss ‎ ‎(2)Sing a song: Where did you go?‎ Step 2. Leading ‎(1) T: What did you do yesterday?‎ Ss use past tense words talk about things they did yesterday.  ‎ ‎  (2). Practice Students practice the structure in pairs.‎ Structures: This book looks useful.‎ What’s it about?‎ It’s about… ‎ Step 4、Presentation T: In our book, Da Ming’s mom also bought a present for him, let’s see what it is, and what is it about?‎ ‎(1)S open their books, first look at the pictures. ‎ ‎(2) Teacher gives the questions:‎ a. What is it?‎ b. What is it about?‎ ‎(3) Listen to the tape and answer.‎ ‎(4) Students talk about Daming’s book.‎ Step 5．Homework a. Write down the listening material.‎ b. Use the sentence structures to make sentences.‎ ‎ ‎ 备注 师生课前对话练习，即复习旧知识做到温故知新，并为下一环节新授打下铺垫。‎ 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第12周第 1 课时 教学内容 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space. ‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 掌握四会单词：flew became spent hour son proud 能 力 目 标 能够流利朗读课文对话 情 感 目 标 培养学生用英语进行思维的能力和快速反应能力 教学重点 理解一般过去时态及动词的不规则变化 教学难点 掌握一般过去时态及动词的不规则变化 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1.Warm-up T：Good morning, girls and boys.‎ Ss: Good morning, Ms fan.‎ 教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“‎ Who is he? What do you know about him?”‎ 教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。‎ Step 2．Listen to the tape.‎ ‎ 教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的变化。‎ ‎ fly -- flew become -- became spend -- spent 以及其它几个词的过去式。‎ Step 3. 教师范读课文，学生跟读 Step 4．Practice ‎ Do more oral exercises and the activity book.‎ Summery:总结本课的重，难点及三会单词。‎ Step 5. 课堂练习 ‎ 指导完成练习册P25 1,2,3题 Step 6.Homework:‎ ‎ 用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第12周第2 课时 教学内容 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 学习一般过去时态及动词的不规则变化 能 力 目 标 掌握一般过去时态及动词的不规则变化 情 感 目 标 培养学生热爱祖国的情感 教学重点 掌握连词and 的用法 教学难点 学会询问和讲述过去发生的事件 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1、Warmer:‎ ‎ a: Greeting:‎ ‎ b: Act out the dialogue in Unit 1‎ Step 2、Leading:‎ ‎ 老师总结学生的描述后自己说三个句子：He came from Liaoning. He spent about twenty-one hours in space. He traveled into space. 提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right. He is Yang Liwei.” 用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？‎ Step 3、Text teaching :‎ ‎ a. T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the students look and listen.‎ ‎ b. Ss: Listen and underline the new words. Try to read ‎ c. T: Explain the new words and the sentences.‎ ‎ 了解单词的缩写和完全形式 ‎ cm = centimetre km = kilometre ‎ ‎ d. 让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), see (saw), eat (ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。‎ ‎ e．Do the practice 1 and 2‎ Step 4、Practice.‎ ‎ 指导完成练习册P26 4,5,6题 Step 5、Summary.‎ Step 6、Homework:‎ 写出本节课学习的生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给同学。‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第13周第 1课时 教学内容 Module 8 Unit 1 Helen Keller 教学目标 知 识 目 标 ‎ 学习单词：born child as later drew letter herself all over world mode 能 力 目 标 掌握情态动词could 和couldn’t的用法 情 感 目 标 培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度 教学重点 掌握情态动词could 和couldn’t的用法 教学难点 掌握情态动词could 和couldn’t的用法 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1. 导入 把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helen Keller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句 S1: 出示图片 S2：I can can’t….‎ 复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的couldcouldn’t 做铺垫。‎ Step2. 再出示几张自己小时候的照片并介绍：‎ ‎ I was born in Wuwei 1988. Can you guess what I could couldn’t do?‎ ‎ Ss: You couldcouldn’t….‎ ‎ 同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情 Step3. 出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起了解海伦的故事，播放录音。第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born , world, all over…”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。‎ Q1：What could Helen do?‎ Q2: What couldn’t Helen do?‎ 这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。‎ 听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。‎ Step4．课堂练习 ‎ 指导完成练习册P28 1,2,3题 Step5．Homework: ‎ Tell the story of Helen to your friends and parents.‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第13周第2 课时 教学内容 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 识别并书写was born 能 力 目 标 学习并能口头运用When was he born?‎ 情 感 目 标 通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。‎ 教学重点 学习并能口头运用When was he born? He was born in 1809.‎ 教学难点 会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.‎ B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.‎ C: Let the students describe their young.‎ 让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。‎ For example: In this photo, I was 5 years.‎ ‎ I could dance.‎ ‎ I couldn’t speak English.‎ Step 2 Presentation ‎ T: Now I will introduce a blind man to you. He was born in France. He became blind in 1812. He was very famous.‎ ‎ Who is he? What is he? What happened to him?‎ ‎ Now, let’s listen to the tape. (让学生圈出生词)‎ Step3 Listen again then answer the questions 如： Where -- France ‎ Where -- in 1809‎ ‎ Who -- Louis Braille Step 4 Practice ‎ 指导完成练习册P29 第4题 Step 5Homework:‎ 以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。‎ 备注 老师把关键的疑问词写在黑板上，运用 “对答如流”的游戏回答本课的问题 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第14周第 1课时 教学内容 Module 9 Unit 1 What’s the matter？‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty 能 力 目 标 学生能运用所学的句型互相合作进行扩展性对话。‎ 情 感 目 标 通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力；并通过对卖火柴的小女孩及三毛等人物的描述，让学生懂得关爱他人 教学重点 能听得懂、会说、会读，会拼写单词hot、 cold、 ill、 tired、hungry、 thirsty 教学难点 能用贴切的形容词表述自己的感觉。‎ 教 学 过 ‎ 程：‎ Step 1 Greet the class and check the homework.‎ Step 2 Show the new words on the screen.‎ ‎　　Read the new words to students and ask them to repeat.‎ Step 3 New Teaching ‎　　(1)words:‎ ‎　　 toothache sore throat stomachache fever ‎ ‎(2)Talk ‎　　First I’ll have two students read the dialogue in the box. OK. You two please.‎ ‎　　Sa: What’s the matter?‎ ‎　　Sb: I have a toothache.‎ ‎　　Sa: Maybe you should see a dentist.‎ ‎　　Sb: That’s a good idea.‎ ‎　　Ask students to work in pairs.‎ Step 3 Grammar Focus ‎　　I have a headache.‎ ‎　　He has a stomachache.‎ Step 4 Practice ‎ Exercise book P31 1,2,3‎ Step 5Homework ‎　　This class we’ve leant some advice to people in advertisements for cold medicines , pain medicines and other medicines. Please recover the name and picture of the medicines in the advertisement and leave only the person. Next class we’ll play a game.‎ 备注 进一步巩固本课的目标语言知识，生生互动，提高学生参与学习的意识 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第14周第2 课时 教学内容 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 询问原因(why )及回答(because)‎ 能 力 目 标 学会如何询问原因及怎样回答 情 感 目 标 激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识 教学重点 学会如何询问原因及怎样回答 教学难点 学会如何询问原因及怎样回答 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1.Warm-up Greeting ‎ A：Why are you wearing a raincoat?‎ B: Because its goning to rain.‎ Step2.Presentation: ‎ The teacher should ask some questions about last lesson ,Heller Kaller and Louise Braille.‎ T:Why couldn't Heller Kaller see and hear?‎ S:Because she became blind and deaf as a small child.‎ T:Why couldn't Louise Braille hear?‎ S:He became blind when he was four years old.‎ T:Why are Lingling,Daming and Amy laughing?‎ Step3. Text:‎ Let students look at the pictures carefully, and then let them talk about what they are talking about.‎ The sentences:‎ ‎1)Why are you wearing a raincoat?‎ Because it's going to rain.‎ ‎2)Why are you wearing a hat?‎ Because it's going to be hot.‎ ‎3)Why are you wearing a T-shirt?‎ Because I'm going to play basketball.‎ ‎4)Why are you wearing a dress?‎ Because I 'm going to go to the theater.‎ Step4. 教师精讲why because 的用法，学生整理随堂笔记本。‎ Step5.Then do activity 3 and 4.‎ Listen and say, then sing.‎ Find the answers to the riddles.‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第15周第 1课时 教学内容 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 学习语句：　　We are going to speck Chinese. 　 　Are you going to go to middle school this September? 　　 Yes. I’m really excited.‎ 能 力 目 标 能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。‎ 情 感 目 标 通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力 教学重点 能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。‎ 教学难点 识别单词：middle school, study, practice, worry 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1 .Warm up Warm up (T asks, Ss answer. T and Ss both do the actions.)‎ Step2.Review ‎ Words: laugh cup understand mistake ‎ Step3.New teaching 1. words: middle school study practice worry 2. Sentences: Are you going to middle school this September?‎ ‎ Yes, I’m really excited.‎ 3. Exercise T:Are you going to go to middle school this September ?‎ What are you going to study?‎ Ss: I'm going to be a middle school student. I'm going to make new friends. I'm going to have new books. I'm going to have new teachers.‎ 4. Text: ‎ 1) Listen and look.‎ 2) Open the book and listen to tape again.‎ 3) Answer questions about the text.‎ 4) Read ( in all kinds of ways)‎ Step4.Extension ‎ The teacher makes out a story about the sentences in this lesson. The teacher tells the story. The students act it out.‎ Step5.Homework ‎1 Read the text and acts it out.‎ ‎2. Talk about your new school.‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第15周第 2课时 教学内容 Module 10 Unit 2 What are you going to study?‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 学习目标语句：What are you going to study? I’m going to study Science.‎ 能 力 目 标 能口头运用I’m going to study Science.介绍将来的中学生活 情 感 目 标 通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。‎ 教学重点 句型：—What are you going to study？—I’m going to study…的用法 教学难点 一般将来时的意义及应用。‎ 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1. Warm up ‎ 1 Say hello each other.‎ ‎ 2 Sing an English song.‎ Step2. Review : ‎ ‎ Word: middle school study practice worry ‎ Sentences ; ‎ Are you going to go to middle school this September ?‎ ‎ Yes, I’m really excited.‎ Step3. New teaching ‎ ‎1 Sentences ‎ What are you going to study?‎ ‎ I’m going to study …‎ ‎2 Exercises ‎ Ask the students some questions about dialogue they heard on tape. Do the exercise of the student’s book on page 40.‎ Step4.Extension ‎ Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.‎ Step5.Conclusion ‎ T and Ss say the poem.‎ Step6 .Home work ‎ ‎ 1 Say the poem.‎ ‎ 2 please make four sentences about subject.‎ 备注 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第16周第 1课时 教学内容 Review module Unit1‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 复习本学期学习的一般过去时的用法 能 力 目 标 能熟练运用一般过去式的用法 情 感 目 标 增强小组合作意识,激发学习的乐趣.‎ 教学重点 一般过去式的用法 教学难点 动词的过去时态 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1.Greeting between the teacher and students Step2.Talk about the holiday with students.‎ ‎　　T:Were you happy?　‎ T:Why?　‎ T:Who travelled in the holiday?‎ ‎　　T:What did you saw ?‎ ‎　　T:Who stayed at home all the holiday?‎ ‎　　T:What did you do at home?‎ ‎　　Ss: 1.I watched TV.‎ ‎　　 2.I did my homework.‎ ‎　　 3.I read a book.‎ ‎　　 4.I played basketball.‎ ‎　　 5.I played football.‎ ‎　　 6.I played table tennis.‎ ‎　　 7. I cooked dinner and helped my mother.‎ ‎　　 8.I wrote a letter to my mother.‎ ‎　　 9.I learned math and Chinese Step3.Play a game:‎ ‎　　Let students read the sentences two minutes, then clean up the sentences .Then let students say out the sentences.‎ Step4.1.Give students five minutes to write the words ,then dictate the words.‎ ‎　　 2.Let students check the words each other.‎ ‎　　 3.Correct the wrong words.‎ 备注 本课为复习课，让学生通过复习巩固所学知识，主要复习动词的过去式，通过看、听、说，让学生加深记忆。‎ 教 后 反 思 小学英语六年级下册教案 年 级 六 教 者 XX 时 间 第16周第 2课时 教学内容 Review module Unit2‎ 教学目标 知 识 目 标 ‎ 复习一般将来时的用法 能 力 目 标 能熟练运用一般将来时的用法 情 感 目 标 通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣 教学重点 一般将来时的用法 教学难点 ‎“be going to”句型的运用 教 学 过 ‎ 程：‎ Step1.Sing the song” what do you want to eat?"‎ Step2.1.Play the tape for students and let them follow it.‎ ‎　　 2.Let several groups read the text in groups.‎ ‎　　 3.Let them try to remember the text.‎ Step3.‎ ‎　　1.Let students look at the pictures on Page 7,then make sialogue like this:‎ ‎　　 A:What are we going to do ?‎ ‎　　 B:We are going to go to the park.‎ ‎　　 A:When are we going to go to the park.‎ ‎　　2.Let students discuss in groups of two,then let them show hteir dialogue.‎ ‎　　 B:We're going to go to the park at 11.‎ Step4.Let student turn to Page 45.‎ ‎　　1.And explain: The Smart Family are on holiday. They are going to beach for a day. Do you know what are they going to do? Let see together.‎ ‎　　(1).have breakfast ‎　　(2).take a bus ‎　　(3).go swimming ‎　　2.Then students close the books ,then listen and fill in the box with the time.‎ ‎　　3.Then let them answer like this:‎ ‎　　They are going to have breakfast at 8 o'clock.‎ Step5.T:I think they are going to take some photos.‎ ‎　　Look. These are their photos. Can you guess what I am saying.‎ ‎　　1.They are seeing a film.(Picture 5)‎ ‎　　2.They are looking at the big ship.(Picture 4)‎ ‎　　3.They are having a picnic.(Picture 3)‎ 备注 本课为复习课，让学生通过复习巩固所学知识，主要复习动词的过去式，通过看、听、说，让学生加深记忆。‎ 教 后 反 思