人美美术六上漫画肖像教学设计

人美美术六上漫画肖像教学设计

‎《14、电脑美术——漫画肖像》教案 教学目标：‎ 显性目标：‎ 通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画肖像的基本步骤和方法。‎ 隐性目标：‎ 认识电脑绘画创作对人们的积极影响。‎ 教学重点：‎ 启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作。‎ 教学难点：‎ 恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来。‎ 教学方法：‎ 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学过程：‎ ‎　　课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。‎ ‎　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。‎ ‎　　二、导入新课 ‎　　课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段。学生欣赏，感受漫画的魅力。‎ ‎　　三、比较与发现教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。‎ ‎　　1、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较：‎ ‎　　问：“这是谁？”‎ ‎　　“有何区别？”‎ ‎　　2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。‎ ‎　　小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。‎ ‎　　学生介绍 ‎　　鼻子大、头发乱、身体小 ‎　　因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了 ‎　　四、欣赏感悟1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）‎ ‎　　结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。‎ ‎　　2.展示教师漫画 ‎　　教师出示自己的照片，利用学生交流感受。‎ ‎　　photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。‎ ‎　　问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。‎ ‎　　学生回答。‎ 四、探究技法 ‎1.出示步骤：‎ ‎　　1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。‎ ‎　　2）五官，画在形状的中间。‎ ‎　　3）头发 ‎　　2.表情 ‎　　出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像 ‎　　问：“影响表情的因素有哪些？”‎ ‎　　所选表情也是为了突出人物形象特征。‎ ‎　　3.教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。‎ ‎　　学生补充作画。‎ ‎　　五官的变化 ‎　　观察作画步骤与方法。‎ ‎　　五、实践创作对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。学生作画。‎ ‎　　六、总结评价评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。‎ ‎　　教师小结小组自评 ‎　　学生全体评 ‎　　第二节 ‎　　教学流程教师引导学生活动教学调整 ‎　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。‎ ‎　　二、完成创作教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。‎ ‎　　学生继续创作，进一步完善自己的作品。学生回忆。‎ ‎　　分析草图的优点与不足，研究改进方案。‎ ‎　　三、作品展览和评述1、学生活动：浏览上传的学生作品。‎ ‎　　你觉得哪张同学作品最吸引你呢？‎ ‎　　2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。‎ ‎　　3、教师点评。‎ ‎　　4、修改、评优。发表看法。‎ ‎　　同学互评、修改，修改自己的作业。‎ ‎　　四、课后延伸请学生课后和同学或家人继续浏览作品，结合实践过程中的得失，交流创作漫画肖像的体会。‎ 板书设计：‎ 电脑美术——漫画肖像 ‎1.出示步骤：‎ ‎　　1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。‎ ‎　　2）五官，画在形状的中间。‎ ‎　　3）头发 ‎2.表情：‎ ‎　　出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像 教学反思：‎ 六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比拟丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继承一方面进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。‎