部编人教版语文小学六年级 下册教学课件第4单元《古诗三首》课时2

部编人教版语文小学六年级 下册教学课件第4单元《古诗三首》课时2

10.古诗三首 第2课时 于谦：1394—1453，字廷益，钱 塘人。永乐进士。宣德时，官至兵 部右侍郎、左侍郎、大理寺少卿。 代宗即位，拜兵部尚书，加少保。 英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。 有《于忠肃集》。 作者简介 石 灰 吟 【明】于 谦 千 锤/万击//出 深 山， 烈 火/焚烧//若 等 闲。 粉 身/碎骨//全 不 怕， 要 留/清白//在 人 间。 朗读练习 朗读指导：读注重重音和停顿。 背诵指导：先理解，再熟读， 图文结合进行背诵。 小组合作 借助工具书，用“增、删、调、补” 的方法，先自己说说每句诗的意思， 然后在小组内讨论交流。 　　千锤万凿: 　　 若等闲： 全: 　　 清白： 人间： 无数次的锤打撞击。锤，敲打。凿，撞击。千 万： 指撞击次数多，虚指，不是实指一千一万，是夸 张手法。 好像平常事一样。 若，好像。等闲，平常，轻松。 都。 双关语，既指石灰洁白的颜色，也象征高尚的节操。 人世间。 词语释义 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。 释义：经过千万次锤打从深山里采出来 的石灰石，面对熊熊烈火的焚烧看得跟平 常事一样。 释义：即使粉身碎骨又何所畏惧，只 为把一片清白长久保存在人世间。 梳理文意 文章主旨 石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采 出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件 事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清 白留在人世间。 此诗借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千 难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格 的可贵精神。 写作手法是借物 言志。抒发了作 者在危难面前的 大无畏精神。 石灰吟 （托物言志） 千锤万凿 烈火焚烧 (等闲———清白) 粉骨碎身 板书设计 作者简介 郑燮，即郑板桥，字克柔，号板桥，江苏 兴化人。应科举为雍正举人、乾隆进士。 清代著名的书画家、文学家，是著名的 “扬州八怪”之一。工诗词，描写民间疾 苦颇为深切。自古以来，竹与梅、兰、菊 被誉为“四君子”，竹被人们看做是高洁、 正直、坚韧、顽强的象征。郑板桥喜爱画 竹，他笔下的竹兀傲清劲，别具一格。郑 板桥晚年的这首题画诗《竹石》正是他这 种傲岸和刚直人格的写照。 竹 石 　 【清】郑燮 咬 定 /青 山 /不 放 松， 立 根/ 原 在/ 破 岩 中。 千 磨 万 击/ 还 坚 劲， 任 尔/ 东 西 南 北 风。 朗读练习 朗读指导：读注重重音和停顿。 背诵指导：先理解，再熟读， 图文结合进行背诵。 竹石：扎根在石缝中的竹子。 咬定：这里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。 立根：生根。 原：本来。 破岩：岩缝。 磨：折磨，挫折。 击：打击。 坚劲：坚韧、刚劲。 还：仍然。 任：任凭。 尔：你。 词语释义 疏通文意 咬定青山不放松，立 根 原 在 破 岩 中。 释义：紧紧咬住青山不放松，原本深深扎根石缝中。 这个“咬”字让你想到了什么？抓住一个“咬” 字， 想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山 石间的情景。你还能想到用其他词来形容吗？ “咬”：像用牙齿咬住一样，极为有力，充分表达 了劲竹的刚毅性格。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 释义：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。 “劲”也是多音字在此处是形容词只 有读作“jìng”才符合作者的真实意 图。“劲”指竹子“挺拔有力、威武 挺立” 这两句进一步写出了恶劣环境对劲竹的磨练以及它不屈 不挠的精神。“千磨万击” “东西南北风”，指的是无 数的磨难，恶劣的环境。面临着如此多的磨难，进一步 表现出了不屈不挠的精神。 竹 石 （ 郑 燮 ） 前两句说竹子扎根破岩中，根基 坚固，洋溢着诗人的赞美之情。 后两句是对竹子的坚定顽强的精 神的赞美。同时也隐喻了作者自 己风骨的强劲。 全诗语言明白晓畅，风骨凌然， 塑造了一个百折不挠，顶天立地 的精神强者的形象。 文章主旨 竹　石 　　 （ 清 ） 郑燮 　　　　　　　　　　　　　　 　 咬定 立根 千磨 任尔 不放松 破岩中 还坚韧 南北风 坚定 顽强 坚忍不拔 板书设计 梅兰竹菊四君子 梅:探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士; 兰:空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达; 竹:筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子; 菊:凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。 一、给加下画线的字注音。 郑燮 二、解释下面词语在诗句中的意思。 任尔： xiè 任凭你；任：任凭、随便；尔： 代词，你。 三、根据诗意选择加点字词的正确解释 1.烈火焚烧若等闲 （ ） A.如果 B.好像 C.你 2.烈火焚烧若等闲 （ ） A.平常 B.随便，轻易 C.无端 . . . B A