冀教六年级上册 壮哉少年游WORD

冀教六年级上册 壮哉少年游WORD

课题 壮哉，少年游 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 目 标 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.正确理解文中词语的意思。‎ 过程与方法 目 标 学习作者围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。‎ 情感、态度 价值观目标 ‎1.感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。‎ ‎2.激发学生阅读游记的兴趣。‎ 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。‎ 难点 掌握围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。‎ 课型 新授 使用教具 板 书 设 计 直接点题（1）——壮哉，少年游 ‎ 司马迁---旅行写巨著 ‎ 徐霞客---旅行写专著 壮哉，少年游 列举事例 白居易---登高出诗句 ‎ （2---5） 沈 括---游山解疑惑 发出号召——尽情尽兴地玩吧 ‎（6、7）‎ 备注 教学环节与预设 设计意图 一、导入 同学们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？‎ ‎（师生畅谈）‎ 你们知道吗？自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，也热衷于游历、考察、探索。今天，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。‎ 二、板书课题，齐读。‎ 三、教师范读 听老师读读课文，想想课文讲了一个怎样的故事？‎ 四、学生自读，扫除生字障碍。‎ 自己读，画出读不好、难理解的字词。‎ 小组交流，互相解决疑难问题。‎ 全班汇报交流情况。‎ 重点讲解“真挚”“撰著”“踏勘”“阅历”等词。‎ 五、自学探究 ‎1．出示“学习提示”‎ 用心地朗读课文，边读边想：‎ ‎ 在文章中，你对谁的游历生涯最感兴趣？走进文本，画出相关语句，说说你为什么对这儿感兴趣，再体会着读一读。‎ 学生自学探究，进行小组讨论。‎ ‎2.汇报交流 预设 第3自然段：司马迁20岁时就到祖国各地旅行，为后来撰写《史记》奠定了坚实的基础。‎ 第4自然段：徐霞客从青年时代起，三十多年从未停止过旅行，从而写下专著《徐霞客游记》。‎ 第5自然段：白居易登山时写下精美诗句。‎ 第5自然段：沈括游山解开心中疑惑。‎ ‎3．小结 ‎ 本文通过列举具体事例论述了“壮哉，少年游”这一主题，从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。‎ ‎ 4．对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。‎ 因为本文是略读课文，无论从认读课文还是感悟课文都应给学生充分的自主权，以学生自学为主。‎ 课标中对于中高年级阅读提出了这样的要求“提高对记叙性，说明性、诗歌等文体的理解和把握。”所以有必要对议论性文体的相关知识向学生做一说明。‎ 拓展 ‎ 读课文，做读书摘记。完成课后75页表格。‎