六年级上册语文讲义-阅读与作文拓展：美好季节之泛读 作文篇 部编版

六年级上册语文讲义-阅读与作文拓展：美好季节之泛读 作文篇 部编版

第11讲 美好季节之作文专题 学习目标 ‎1.了解景物描写的方法和作用；‎ ‎2.学会在写作中运用景物描写的方法；‎ ‎3.分析并修改《坚持才能成功》等文章。‎ 写作技法 借景抒情的方法 借景抒情法，就是通过对现实中自然景物的描写来抒发作者主观的思想感情。‎ 一、直接描摹景物，交代故事发生的背景 门外的雪像柳絮一样，飘飘悠悠地降下来，好似上帝给我们的礼物，提前颁发了。雪好似从天宫而来，飘的那么优雅，简直无与伦比！雪调皮地落着，落在陌生人的衣服上，落在邻居家的屋檐上，落在我的睫毛上……‎ 思考：请仿照作者的手法，试着写一写其它季节的特定景物。‎ ‎【教师版】略。注重修辞手法的运用。‎ 二、利用景物描写，来烘托人物的心情 天空扯来一块乌云遮住了自己忧伤的面孔，刚才的失败还在刺痛着他的心。“梦想乐队，最后得分8.25分！”主持人宣布了他们乐队的分数，超低的分数排在所有参赛队的最后一名，这如同一声霹雳在他的内心震响。从舞台上退下来之后，他便疯了似的冲出了赛场，不顾好友的呼喊。‎ 乌云更暗了，一阵冷风，路边的玉槐树簌簌作响，像一首哀婉的夜曲。他打了一个寒噤，泪水在眼眶里打转。多少寒暑，几多春秋，苦练中，手指的皮不知磨掉了几次，每当粉嫩的指头触到琴弦，如同针刺一般，每一次滑弦都如同刀割一般，可他们都用“梦想，向前！向前！”互相激励。初赛，复赛，一路走进了决赛。‎ 雨，飘零。他的心如同这飘落的雨。‎ 思考：找出文中环境描写的句子，并说明它有什么作用？‎ ‎【教师版】表现失败后的失落、悲伤。‎ 三、利用景物描写，来渲染当时的气氛 还没到我们小区，远远地就看见小区门口五颜六色的彩带和一条条祝贺新春的横幅，呈现了一派热闹喜庆的节日气氛。走进小区，只见小区花园里的腊梅树的枝干上挂了一个个小红灯笼，远远望去，就像满树火红的柿子，让人忍不住要多看几眼。小区的住户楼的门口，贴着两只可爱的小老虎，穿着新年的礼服，捧着新年的礼物在欢迎大家，向大家恭祝新春。‎ 思考：文中写了哪些景物，渲染了一种什么样的气氛？‎ ‎【教师版】彩带、横幅、红灯笼、贴着的小老虎等，渲染了一种喜庆的气氛。‎ 素材积累 ‎【教师版】下面的材料主要从“四季之美”“四季之乐”“四季之旅”“四季之思”四个角度选择的。老师通过对文段的赏析可以让学生结合自己的经历说说有哪些好玩的素材。‎ 四季之美 ‎【精彩片段】‎ 深秋站在清石拱桥上，双肘放在护栏边，手撑着脑袋，放眼望去，荷塘里满是萧瑟衰败的迹象，荷花的影子也无处可览。荷叶仿佛被撕碎了一样，无声无息地躺在水面上。荷塘里死气沉沉，没有半点生机。失望之余倒也勾起了我的想象。‎ 还在三个月前，正是盛夏之时，满塘淡粉的荷花，披上了朝阳的光辉，显得没有一丝瑕疵，比钻石还要圣洁，比宝石还要耀眼。有的已经完全开放，三层花瓣围绕着花蕊翩翩起舞。有的还只是一个粉里透红的花苞，如同一杆毛笔的笔峰，圆润而不失犀利；有的半开半合，好似应了那句“犹抱琵琶半遮面”，更是别有一番滋味。它们将身影投落在水面上，连鱼儿经过时也不禁动作轻了些，生怕搅散了那美丽的画面。荷叶上滚动着几滴晶莹的露珠，艳阳高照，如同一粒粒珍珠。荷塘的一切，都那么的可爱、祥和……‎ 四季之乐 ‎【精彩片段】‎ 洁白的人造雪场折射着阳光，十分明亮。我背着器具兴冲冲地冲到了初级滑道。带着一股初生牛犊不怕虎的劲头，我决定尝试。望着前面冲下去的人，我心里好生羡慕。他稍弯着腰，夹紧双臂，姿态十分优美。我也学他的动作，两手一用力，雪板往前一冲我也滑了下去。可是下去以后才知道滑雪不是那么简单的。‎ 两边的风呼呼地在耳边作响，身边的人和物飞速闪过，我心里害怕极了，后悔当初的决定。我真想让自己停下来，却不知道该如何做，而此时我却发现自己正在偏离轨道，在向防护网冲去。我的脚僵在那里，身子几乎直了起来，我以闪电般的速度冲了过去，一时间不知所措。我“啊——”地大叫着，扔掉双棍，就在那一瞬间我抓住了网绳，此时的我就像一只猎物被蜘蛛网捕获了，搞笑的是我还在上面晃。惊魂未定的我被旁边的救护人员从网上摘了下来。他告诉我：“小姑娘，划的时候身子要放低，双脚要学会刹车，快倒的时候或者想停的时候你的脚呈‘八’字就行了。”说着他给我示范了一下，我心里对他充满了感激。‎ 四季之旅 ‎【精彩片段】‎ 身临草原，映入我眼帘的只有绿，层层叠叠的绿，铺天盖地的绿，这是我每次来草原都见到的无边无际的绿色海洋。抬头望去，瓦蓝瓦蓝的天，飘着舒卷的云朵。风儿是轻柔的，空气中有股青草、牛粪的味道。极目远眺，碧绿的草原与蔚蓝的天空在遥远的地平线上相撞，星星点点的帐房，黑珍珠白玛瑙般散满山坡的牛羊，阳光下跳跃的潺潺溪流，草丛中烂漫的野花以及优美动听的牧歌，构成了一幅“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”奇妙秀丽的景象。‎ ‎【教师版】作者调动了感官中的视觉、嗅觉、听觉来写眼前之景。运用了大量修辞来写草原、帐房、牛羊。并运用了引用的手法，总括草原的美景。作者的写作顺序是从上到下。‎ 四季之思 ‎【精彩片段】‎ 那是一个金色的秋日，我和好友珊儿走在用金黄叶子铺成的小路上，时不时弯下腰，拾起几片自认为漂亮的叶子，心中暗暗欣喜。叶画作业有着落了！‎ 忽然一片火红的枫叶在秋风中摇摇摆摆地落在了不远处灿黄的叶子堆里显得格外显眼。真漂亮！我疾步跑了过去，手还没有触碰到光滑的叶面，叶子已被另一只手抢去了。“这是我的叶子！”珊儿理直气壮地说。“我先发现的！”我也不甘示弱……一番争吵后珊儿还是以我比她大10天为由，抢走了宝贝叶子。两个好友就因一片小叶子弄得翻脸不认人。‎ ‎……‎ 一整天了，我都不理珊儿。直到放学。珊儿走到我身边把那幅深受老师好评的叶画作品递给了我。“喏，这幅作品叫‘友谊之花’”。珊儿轻声说道。“哦。”我用余光瞟到那幅作品，应付式地答道。珊儿指了指图上的两个女孩：“这个银杏裙子的是我，这个枫叶裙子的……”她顿了顿说道“是你！”‎ 我愣了，细细端详起这幅叶画：在一片小树林里，两个女孩正提起裙边欢乐地嬉戏。我知道珊儿肯定也为我们两个的争吵感到后悔。长久的友谊怎能因为一片小小的叶子就毁掉了？她于是想到用叶画来化解我们之间的矛盾，找回丢失的友谊。我再抬头望着珊儿清澈明净的瞬子，两人相视一笑。‎ 在那个秋日我懂得了友谊的可贵。友谊不会因为地位的高低而变味，也不会因为时间和空间的距离而变淡，友谊经得起时间的考验，友谊经得起利益的诱惑。请珍重生命中的友谊吧。‎ ‎【教师版】“四季之思”比较难。在特定季节发生的特定的事，给人深思。鼓励学生写这个。‎ 病文修改 病文： ‎ 难忘那一个春天 春天，是最美好的季节。每当春天冰雪消融、小溪重新流淌时，我都会去抓鱼。‎ 这年春天，我动员全家去怀柔找条小河好让我抓鱼。我们找到了一条很窄的小河，但那里水流很急。‎ 我准备好了大抄子，中抄子，小抄子，到了河边准备捉鱼。我拿起了大抄子，定睛往水中搜寻鱼的踪迹。这时，水中一道黑影闪电般地从我眼前穿过，我还没反应过来，它便游了过去。这时，河水好像流得更快，声音更响了。我定住心神，更专注地往水中看，只见一群棕色的鱼在我的面前的水草边游过。我猛地一抄，却什么也没捞着，又试了几次，也是什么收获也没有，这时河流好像越来越急了，声音越来越响了。‎ 我见暂时也没什么办法捉到鱼，心中开始急躁起来。我心想：这些鱼我抓不着，无非是因为他们速度太快，不过他们肯定不吃东西是不行的，而且经我刚才那么一弄，鱼肯定都累了，我若给它们一点食物肯定都来抢。想到这里，我愉快了很多，而河水好像也平缓，安静了。‎ 我在抄子里放了些食物，放在水里，果不其然，我一会儿就抓到了很多鱼。‎ 真是一个难忘的春天啊！‎ 思考：‎ ‎1.文章第一段你能帮他想几句描写春天的诗句吗？帮他把第一段改一下吧。‎ ‎【教师版】“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”“草色遥看近却无”“二月春风似剪刀”等。主要是描写春天桃红柳绿、冰消雪化的即可。‎ ‎2.文章第三段进行了景物描写“河水好像流得更快，声音更响了”，但是描写得不到 位，你能帮他改得更详细一些吗？‎ ‎【教师版】例如“哗哗的河水声好似一个人嘲笑的声音，成堆的泡沫打着旋流向了下游……”主要是为了突出没有抓到鱼我失望的心理。‎ ‎3.文章的事件基本都是叙述，没有展开描写，所以造成文章字数不足，你能挑我捕鱼的一个片段进行详细描写吗？‎ 范文欣赏 ‎【教师版】选文分三个角度，第一篇、第二篇是从特定季节发生的特定事情的角度选择，有对景物的描写，主要交代故事发生的背景，烘托人物的品质。第三篇从色彩的角度选择。‎ 难忘那一个冬日 我喜欢放风筝，“忙趁东风放纸鸢”虽然说的是春风拂面，儿童放学急忙去放风筝的情景。可是春节刚过，我们就按捺不住急迫的心情，带着自制的风筝奔向了田野。‎ 田野还一片荒凉，远处的树有一些朦胧，烟雾笼罩一般。野草在寒风中瑟瑟发抖。田野的凹陷处，田埂的背面还有一些残留的积雪。料峭的寒风怎能吹散我们对放风筝的渴望。【突出天气冷，我们对放风筝的热爱】‎ 我们的风筝上天了，带来别人一片艳羡的目光。在大冷天长时间伸着手，手冻得生疼。我们突发奇想把线轴放到一处凹处，用大土块把它压起来。我们就可以把两手放到袖筒里，缩着脖子，坐在田埂的枯草上，欣赏我们的风筝了。风筝在天上大摇大摆，我们缩着脖子冻得瑟瑟发抖，它们比我们神气多了。可是过了一会儿，只听妹妹一阵惊呼：“风筝跑了！”我回头一看，风筝带着“工”字形的线轴已跑出一百多米，我和妹妹追了上去。‎ 由于风力的问题，线轴像在跳蹦蹦床，一上一下，跳跃着跑，也把我和妹妹的心扯得一上一下。风在耳边呼呼作响，我穿着厚重的棉衣棉裤，费力地抬腿跨过一道道田埂。突然脚下一沉，我毫无准备地扑在了地上，尘土扬起老高，可是我顾不上拍掉身上的泥土，继续追。冬季的田野暗藏杀机，玉米茬几次险些将我们绊倒。有的地方看上去很平坦，可枯草下面的老鼠洞却让我们不停地摔跤。【突出追风筝的困难，有动作等描写。】‎ 冷风灌进了我的肺，感觉里面都快要炸了，气管每呼吸一下都很疼，嗓子眼咸咸的，似乎一张嘴就会喷出血来。那一跳一跳的线轴像一只有魔力的手，召唤着我们追随它。看着远去的风筝我们的希望渺茫了。我们的腿好像灌了铅般，越跑越慢。我们张着大嘴，根本说不出任何话，跑一会儿停一下再接着跑……【突出困难，强调追的过程。】‎ 那一个冬日，灰蒙蒙的天空下，奔跑着两个追风筝的孩子。他们永不放弃的精神，总能让我想起夸父逐日。在今后的生活中我希望自己做一个追风筝的人，为了心中的目标坚持不懈、永不放弃。【点明难忘的原因，坚持不懈。】‎ ‎【教师版】“难忘”的原因一定要写出来，就是文章的最后一段。文章有大量的景色描写。请看画线部分。‎ ‎【教师版】难忘那一个冬日的早晨 门外的雪像柳絮一样，飘飘悠悠地降下来，好似上帝给我们的礼物，提前颁发了。雪好似从天宫而来，飘的那么优雅，简直无与伦比！雪调皮的落着，落在陌生人的衣服上，落在邻居家的屋檐上，落在我的睫毛上……【第一段对雪的描写很不错。】‎ 我的眼睛翻了上去，想要好好观察一下雪花，不料它化成一滴水落在地上。这激起我玩雪的兴致。我伸出小巧的舌头，来品尝从远方来的贵客，终于一片雪花落到了我的舌尖，瞬间化成水，流入到我的喉咙里。我啧吧啧吧嘴，露出满意的表情。“还在尝雪啊？孙女？”奶奶慈祥的声音传入我的耳膜“咱们回家玩儿，外面怪冷的，别尝雪了，特别埋汰（东北方言意思脏）”“不要！我还要堆雪人呢！”我撅起小嘴任性地说。“那咱们戴上手套，不然该把小手冻肿了！”奶奶依旧慈祥地说。我不理会她好心的劝告，任性的玩起雪。【人物的对话突出了人物的矛盾。】‎ 渐渐地我的手红了，已经觉得没有知觉，我用力地搓了搓手，看了一眼家门，发现奶奶还拿着那副手套在雪中看着我。我心想她是要跟我比毅力赛吗？看谁能比得过谁。我又抓起一把雪，不禁打了个寒噤，但我还是任性的“玩”了下去。奶奶身上盖了一层又一层雪，我可爱的手肿得越来越像猪蹄儿。我不由自主的往奶奶那边挪了一步，我心想，好冷啊！还是回去吧，可她想跟你比毅力呢！不能输呀！这时我抬头一看，奶奶正慈祥地看着我。她正用她有一丝体温的手给我的“猪蹄儿”捂着。“瞧，手都冻肿了，谁叫你不听我的话！”奶奶苦笑着。我疑惑地看了看奶奶的手，她每天为了送我去上学，给我买菜，在雪地里扫雪，她的手已经有冻疮了。【矛盾加深，情节突转，最后被奶奶感化。】‎ 落在我睫毛的雪又流了下来，咸咸的。‎ 同样是一个冬日的早晨，外面的雪像柳絮一样飘飘悠悠地降了下来，我走出在北京新家的门，家里已经找不到奶奶的身影。我伸出小巧的舌头，尝了一片雪花，含糊的说：“奶奶谢谢您！”【委婉含蓄的点题，对奶奶给予的爱的感恩。】‎ 难忘心中那抹绿 我由于常年久处都市，沉溺依赖于“电子科技”，渐渐变得厌恶自然，走在街上，看到巍然屹立的高楼旁的一株小树苗，心中十分不自在：绿色在这里实在是煞风景！【突出我对绿的厌恶之情。】‎ 某夏，我极不情愿地与家人去爬秦岭。那天阴雾蒙蒙，完全没了夏季的明朗与热情。‎ 在开车来的路上，我从车窗里瞥了一眼窗外的秦岭：阴云为它投下了黛青色的阴影，原本连绵起伏的绿峦此时却如同一条扭曲的黑蛇。我厌恶地甩过头，继续玩着手机游戏。【继续加深对绿的厌恶。】‎ 到了山底，雾退去了一些，山也露出了一些本来样貌，但依稀漂浮的雾气使它倍感朦胧，神秘、看到这番景象，我却有些好奇：我倒想看看这山里有什么好看的！于是我第一次走进了群山之中。【出于好奇，出现转机。】‎ 进去之后，一阵像喇叭一样“知了，知了”的叫声从旁边两排的葱绿色杨树上传出。它们愈吵愈烈，真是搅得我不得安宁！我们沿着大路和栈道走着，我扫视着两旁的风景，它们是与都市如此的不同！在高大的山峦的映衬下，槐树、桐树、杨树茂盛地交织着，搅拌出种种别样的绿色：碧绿、嫩绿、翡翠绿…山上的清泉流了下来，浇灌着它们，散发出绿色的气息，渗透到我的脸孔、皮肤，滋润着我的鼻腔、肺腑。这时，曾经厌恶大自然的我，却升起一种对大自然的好奇与向往。【情感发生变化。】‎ 我们爬到山腰处的凉亭中停下休息。我这时把头探出凉亭。哇！弥漫在空中的清新扑面而来，而定睛一看，我已经被绿色所包围，山上山下，溪边亭旁，全是茂盛的树木。在这些树上铺着一条厚厚的绿毯，上面点缀着朵朵野花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。凉爽的夏风吹拂过，这一片绿色仿佛在像仙女般舞动。如果说绿草代表生命力，那这挤满了绿的世界，岂不已是无与伦比的生命！我被这不寻常的景象呆住了，陶醉住了，沉迷住了。【情感发生更强烈的变化。陶醉、沉迷了。】‎ 之后的路上，蝉鸣愈叫愈烈，我却愈听愈静，早已忘记了爬山的疲劳，大步攀上山顶，想一睹山顶上的绿色 到了山顶，雾已全散去，低头望着山下的林子，它们像被染色了一样，那样的绿，也染绿了我的心。阳光照射在它们身上净化着它们，映出了碧绿的光，照在我的眼里。‎ 这次爬山之后，我得到了很大改变，变得乐于出门踏青，不愿久居家中。【喜爱绿。】‎ 某夏，在梦里，我再次梦到了秦岭，那片美丽的绿色世界。醒后，看着窗外的楼，突然看到了绿山的影子，那是重影？那是梦？不，那是我难忘心中那抹绿……【点题，难忘绿】‎ ‎【教师版】作者的写作顺序值得借鉴：路上——山底——半山腰——山顶。作者的写作思路也很不错：厌恶绿——不屑绿——好奇、向往——震惊、陶醉、迷住——喜爱、赞美绿——绿带给我的改变——难忘绿。‎ 写作训练 题目1：《难忘那一个 》（填写季节性词语）‎ 提示：有人喜欢鸟语花香的春天，有人喜欢充满活力的夏天，有人喜欢硕果累累的金秋，也有人喜欢银装素裹的冬天。在记忆中，总有些事情，与这些季节共同发生，并且记忆深刻。在你的心中，哪个季节印象最深刻？发生了什么事情？‎ 题目2：《难忘心中的那抹 》（填写色彩类词语）‎ 提示：大自然中的色彩是五彩缤纷的，生活中的色彩也是五颜六色的。有人喜欢绿色因为它代表着生命；有人喜欢红色因为它代表着活力；有人喜欢黑色因为它代表着深沉……那你的故事跟那种色彩相关呢？你为什么喜欢这种颜色呢？和大家分享你一下吧。‎ 要求：‎ ‎1.将题目补充完整。‎ ‎2.文章要运用到借景抒情的方法。‎ ‎3.中心明确。‎ ‎4.叙事具体，有真情实感。‎ ‎5.600字以上。‎