部编版六年级上册语文《 狼牙山五壮士》教案 (10)

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文档介绍

部编版六年级上册语文《 狼牙山五壮士》教案 (10)

‎《狼牙山五壮士》教学设计 ‎ ‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.抓重点语句体会五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,进而有感情的朗读课文。‎ ‎2、在充分阅读的基础上,揣摩作者如何抓住人物的语言、动作、神态体现人物形象的。‎ ‎3.抓住课文留白,练说,练笔,提高表情达意能力。‎ ‎【教学重难点】‎ 在充分阅读的基础上,抓住人物的语言、动作、神态体会人物形象,感受精神品质,练习仿写。‎ ‎【教学准备】多媒体课件。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 复习导入,披文入境。‎ 这节课我们继续学习第22课,请大家齐读课题。通过导学案的自学,谁来说说课文讲了一个怎样的故事?五壮士给你留下了怎样的印象?‎ 二、直奔重点,深入研读 ‎1、“好文不厌百回读”。五壮士的英雄壮举深深的感动着我们每一个人,让我们再次走入文本,捕捉那一个个感人的场景,并解决以下问题。‎ 出示自学提示: 1、五壮士是怎样完成掩护任务的?‎ ‎2、完成掩护任务后,他们为什么往三面都是悬崖的棋盘陀转移?‎ ‎3、他们是怎样痛击敌寇的?表现了什么精神?‎ ‎4、五壮士为什么跳下悬崖? ‎ 勾画出相关语句,反复朗读,认真体会,并在旁边留下自己读书的痕迹。完成后与小组同学交流。‎ ‎2、全班交流。‎ 生读语句或片段交流体会 预设一:(课件出示)班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。‎ 学生读后谈体会。(预设答案: “沉着、大吼、抡一个圈、脸绷得紧紧的,瞄准”等学生回顾的过程中不可能很准确的抓住这些词谈体会,也许只找到一处或两处关键词谈体会。)‎ 作者抓住了人物的什么描写?(学生行为预设:抓住人物动作、语言、神态的描写出五壮士的英勇顽强)‎ 板书: 动作、 神态 小结读写提示:可见写作中抓住人物的语言、动作、神态描写作用非常大。这样写就能把人物写得活灵活现栩栩如生。‎ 指导朗读:想象当时的情景,分角色朗读这一部分,读出五壮士的英勇豪迈和对敌人的刻骨仇恨。‎ 预设二、为了不让敌人发现人民群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”,带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。‎ 交流体会重点理解:“斩钉截铁”“走” (预设答案:班长没有犹豫 为了群众和连队安全,不顾个人安危)‎ 小结:他们的一举一动关系着四万人的安危,他们毅然放弃了自己的生命,把敌人引上狼牙山。请一位同学读一读班长引敌上山的表现。‎ 预设三:班长马宝玉抢前一步,猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊到:“同志们,用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。 ‎ 交流体会(学生谈自己的体会)‎ ‎1、这部分中抓住人物什么来写五壮士的英雄本色和壮士情怀的?‎ ‎(生行为预设:动作。)然后引导学生快速标出描写人物动作的词,找出留下印象深的动词谈体会(预设:“砸、喊”字中体会到了五壮士对敌人的愤恨、、、、、、)除了动作描写还有什么描写?‎ 预设:语言。——“同志们!用石头砸!”)谈体会,读出感受 ‎2、出示句子:石头像雹子一样,带着五壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。‎ ‎“像雹子一样”说明了什么?(生谈体会)‎ 五壮士的决心是什么?(生行为预设:学生练习上能够下文想到“完成掩护群众和部队主力转移。”的任务)中国人民的仇恨又是什么?(对日本帝国主义的仇恨。)‎ 五壮士为什么对日寇那么仇恨呢?他们会想起鬼子那些罪行?老师相机出示课件补充加深体会 师:想到这些国家耻、民族仇,怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底!因此,我们要把这种仇恨的情感读出来。大家自由练读。指生读(学生情绪激愤,然后齐读。)‎ 小结:这才是英雄本色,英勇顽强,血战到底,这样的战士才称得上“壮士”‎ 预设四 :跳崖部分 生读句子谈体会。‎ 他们眺望的仅仅是部队主力和群众远去的方向吗?他们仿佛还在眺望……‎ 他们回头望望还在向上爬的敌人,你想到什么?‎ ‎(课件出示)师生合作读最后跳崖部分。‎ 透过“坚强不屈”这个词你仿佛听到五壮士在说什么想些什么?(预设:中国人是不会屈服任何外来侵略的;是不可战胜的;是、、、、、、、、、)这声音仅仅是五壮士的声音吗?(指生:全中国人民的声音。)师:所以这声音----惊天动地气壮山河!‎ 小结:带着对党的热爱,带着对日寇的憎恨,跳下悬崖,这就是英雄本色,这就是壮士情怀! ‎ 师:让我们带着无限的崇敬,再来瞻仰五壮士的壮举。(播放影片)‎ ‎ 师:这壮烈豪迈的口号声响彻云霄,震撼大地。它喊出了中华儿女头可断,血可流,民族尊严不可丢的凛然正气。让我们和他们一起高呼:——(课件出示句子:打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!)‎ 值得庆幸的是,五壮士中宋学义、葛振林幸免于难。为了纪念五壮士的壮举,河北易县政府在棋盘陀顶峰修建了“狼牙山五壮士纪念碑”,聂荣臻元帅亲笔题写碑文“视死如归本革命军人应有精神;宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”‎ 三、总结写法,以写促读 ‎   1、 谈收获:(学生行为预设:学生可能只从思想内容方面回答。)引导学生从不同角度谈。例如,思想内容、表达手法,读书方法等。‎ 小结:学习这篇课文我们紧紧抓住了五壮士的语言、动作、神态感受了他们的英雄壮举。这种描写人物的方法就叫细节描写。有了这些描写,五壮士的英雄形象就像活生生的展现在我们眼前一样。‎ ‎2、学习的目的就是为了运用,我们仿照作者的写法发挥你的想象,选择一处进行补写练习,进一步感受五壮士的英勇豪迈。(课件出示练笔要求)‎ A、班长马宝玉抢前一步,猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊到:“同志们,用石头砸!”其他战士怎样做的?‎ B、班长马宝玉激动地说: “同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。其他战士怎样跳崖的?‎ ‎3、交流片段仿写。‎ 四、收束全课,情感升华 ‎   五壮士用自己的生命捍卫了祖国的尊严,用自己的血和肉铸就了一座永远的丰碑,让我们一起记住他们的名字:(出示五壮士名字),他们将像这狼牙山一样永远屹立在我们心中。(课件出示图片配诗:巍巍燕山高,潇潇易水寒,英雄五壮士,威震狼牙山)齐读。‎ 同学们让我们全体起立:向壮士们致以我们少先队员最崇高的敬礼!‎ 板书设计:        狼牙山五壮士 ‎ ‎ ‎ 顶峰歼敌 动作 神态 ‎ 引上绝路 英 语言 ‎ 勇 ‎ 痛击敌人 跳 ‎ 崖 ‎     接受任务 ‎
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