第2课《垃圾的处理》教学设计（教科版小学六年级科学下册第四单元）

第2课《垃圾的处理》教学设计（教科版小学六年级科学下册第四单元）

教科版小学六年级下册科学第四单元 第 2 课 《垃圾的处理》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 科学概念： 目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境 污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 过程和方法： 通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理 的垃圾填埋场。 情感、态度、价值观： 引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 【教学重点】 1.通过做实验，知道简单的填埋同样会污染环境。 2.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。 【教学难点】 初步尝试体验建一个垃圾填埋场的活动过程，了解现代垃圾填埋场的设施和 作用，分析找出仍然存在的问题。 【教学准备】 1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料 瓶（瓶盖上打一些小孔）。 2、现代清洁垃圾填埋场构造图。 3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。 【课时安排】 1 课时 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 4 教 学 过 程 一、导入 我们上节课调查统计了家庭一天产生的垃圾，除了生活垃圾，还有医疗垃圾、 建筑垃圾，人们每天产生的这么多垃圾被扔到指定的地点后，垃圾车要把它们送 到那里去？最后又是怎样处理的？ 这节课我们就来垃圾垃圾的处理。（板书课题） 二、了解露天堆放的危害 1.同学们，你们知道我们农村的垃圾被运到哪里去了？最后又是怎么处理的 呢？ 在农村，垃圾车把垃圾运到山沟里，一倒了事，垃圾就这样露天堆放，大家 想一想，不经过处理，露天堆放会造成哪些问题？ 2.很久以来，人们也想过办法，就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起来的方法。 （出示图片并板书：填埋） 把垃圾进行填埋能减少对环境的污染吗？但简单的填埋是否安全有效呢？ 让我们来做个模拟实验来研究这个问题。 三、垃圾填埋模拟实验 1.学生读课本 72 页实验说明，出示实验提示： ①组长注意合理安排同学之间的分工； ②用镊子放纸巾时要靠瓶壁放，以便于观察； ③浇水时要浇在纸巾的上方，并注意别浇到瓶外； ④注意观察瓶底部水的颜色和清澈度的变化； ⑤实验完成后完成后验记录表。 2.小组合作实验，汇报： （1）这个实验装置模拟的是垃圾填埋场。实验中的细石子和清水模拟 （ ）；浸过墨水的纸巾模拟（ ）；慢慢往上喷水模拟 （ ）。 （2）这个实验模拟的是（ ）的变化。 （3）观察到什么实验现象？说明了什么？ 3.如果是真正的垃圾填埋场，还会给环境带来哪些危害？ 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 4 学生思考后回答。 四、设计合理的垃圾填埋场 1.直接填埋垃圾对地下水、空气、土壤有危害，我们能想到哪些方法来减少 危害?如果让你再来设计一次模拟实验，你会增加哪些装置来介绍对地下水的污 染？ 教师提示：关键是把垃圾与周围的土壤、空气、地下水隔离开。(出示图片) 2.介绍现代新型垃圾填埋场（出示图片） 图中的每一部分设计都解决了什么问题？小组讨论后总结汇报。 衬垫——隔离“垃圾屋”与土壤 过滤液收集池和处理池——收集被垃圾污染了的水并处理 气体排放管——排除垃圾发酵产生的有害气体 监测井——监测土壤和地下水的情况 3.新型垃圾填埋场能彻底解决垃圾带来的问题吗?填埋垃圾的土壤能和普通 土地一样使用吗？学生先思考回答再阅读课本。 师生共同总结潜在危害：永久占地、地基不稳、土壤有毒 五、焚烧的利弊 还有一种处理垃圾的方法，那就是焚烧，焚烧是不是就能彻底解决垃圾问题 呢? 学生思考后发表意见，说说简单焚烧垃圾的优缺点。 自学课本介绍。 抽生总结焚烧炉焚烧垃圾的优缺点。 补充：建垃圾焚烧设施还需要较多的资金。 六、总结 有些垃圾如电池既不能焚烧也不能填埋，如电池，怎么办？ 这些垃圾处理的方法都具有它的优点的同时还存在着不少的问题，怎样做才 是解决垃圾问题更有效的方法呢？路漫漫兮其修远，我们在以后的学习中继续研 究。 【板书设计】 垃圾的处理 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 4 填埋法 焚烧法 堆肥法…… 合理、安全处理；减少垃圾生成