部编人教版语文小学六年级下册教学课件匆匆

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部编人教版语文小学六年级下册教学课件匆匆

第二课时 语文 六年级 下册 匆 匆 第二课时 第一课时 第一课时 莫等闲,白了少年头,空悲切! 花有重开日,人无再少年。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 明日复明日,明日何其多! 第一课时 朱自清,中国现代著 名诗人、散文家。他的 散文是中国现代散文的 典范。《匆匆》《背影》 《荷塘月色》《桨声灯 影里的秦淮河》等散文 名篇,均以诗意盎然著 称于世。      听课文录音,初步感知课文。 涔涔:形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 潸潸:形容流泪不止。 遮挽:遮挡、挽留。 挪移:挪动、移动。 蒸融:蒸发。融化 凝然:本文指眼睛定定看的样子。 伶伶俐俐:本文指时间消逝得很快。 千门万户:形容非常多的人家。 徘徊:在一个地方来回地走。 赤裸裸:形容光着身子,不穿衣服。 涔涔 潸潸 挪移 凝然 伶伶俐俐 千门万户 徘徊 赤裸裸 遮挽 蒸融 我不禁头涔涔而泪潸潸了。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如 薄雾,被初阳蒸融了。“涔涔”指流汗状,“潸潸”形容泪流不止。 为什么作者会“头涔涔而泪潸潸”呢? 什么叫“挪移”?可以说汽车在马路上挪移吗? 引导学生联系生活实际感受“挪移”就是慢慢地 移动的含义。教师指导学生写“挪”字,上下不 平齐,左窄右宽。 “蒸融”这个词比较难以理解,可以用组词法, “蒸”就是“蒸发”,“融”就是融化,合起 来就是“蒸发融化”的意思。 (1)找出描写时间匆匆流逝的词、句,仔细读一读。 (2)从这些词、句中你品味出了什么?在书上批注。 (3)把你的感受与同学们交流、分享,用朗读展示。 品读助手 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青 的时候;桃花谢了,有再开的时候。 这是一个排比句,作者用对比的手法,把“燕子去了还来,杨 柳枯了还青,桃花谢了还开”与时间流逝进行比较,写出了时 间一去不复返的特点。 仿写: 月亮缺了,有再圆的时候 ;叶子黄了,有再绿的时候 ; 太阳落了,有再升的时候;青草萎了,有再长的时候; 河流干了,有再流的时候;风儿停了,有再吹的时候…… 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像 针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的 流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪 潸潸了。 “八千多日子”有多少年?作者运用了什么修辞方法,这样写的好处是什么? 朱自清出生于1898年, 《匆匆》写于1922年3月28日,时年24 岁,“八千多日子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇 巧妙的比喻,把过去的日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流 比喻成浩瀚的大海。日子显得那么渺小,消逝得无声无息,无 影无踪,表现出作者十分无奈的情绪。 于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时 候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前 过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从 遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶 俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。 1、踢球的时候,时间从脚下过去;写字的时候,日子从笔尖 上过去;玩耍的时候,日子便从欢声笑语中过去了。 2、看电视的时候,日子从屏幕上过去;玩耍的时候,日子随 着笑声漂流;跑步的时候,日子也在脚步声中逝去;写作的 时候,日子从笔尖划去…… 仿写: 第二课时 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我 能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千 多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日 子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了; 我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 作者对“时间之 流”发出了哪些 感慨? 人最宝贵的是生命,生命每个人只有 一次。人的一生应该这样度过:当回忆往 事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨, 也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时 候他能够说:“我的整个生命和全部精力, 都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人 类的解放而斗争。”人应当赶紧地,充分 地生活,因为意外的疾病或悲惨的事故随 时都可以突然结束他的生命。 (选自保尔•柯察金《钢铁是怎样炼成的》) 朱自清散文代表作有《荷塘月色》 《背影》《绿》等文章,《朱自清散 文选》中还有《踪迹》,《欧游杂记》 《你我》《伦敦杂记》等文章都很值 得我们去读。希望大家能珍惜时间, 多读好书,让每一个日子都充实、富 足!
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