六年级语文上册第八单元25好的故事第1课时教案新人教版

六年级语文上册第八单元25好的故事第1课时教案新人教版

‎25　好的故事 本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细腻，且景中有情，景中有意。‎ 学生们在学习了课文《少年闰土》后，对鲁迅先生刻画人物形象的方法有了一些了解。今天要学习的课文是一篇写景的散文，写作者在梦境中看到的美好的故事，文字精美，联想新颖，构思独特，在学习中要启发学生发挥想象，细心体会水中倒影及水波荡漾的美丽、幽雅、有趣。文中有些词语比较难懂，需引导学生对照注释或查阅相关工具书理解。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会写13个生字，正确读写“错综、萍藻”等词语并理解其意思。‎ ‎2．能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．抓住关键句子，感受“好的故事”的梦境的美丽、幽雅、有趣。‎ ‎2．通过联系上下文、时代背景、同学相互讨 论等方式理解含义深刻的句子。‎ ‎3．通读课文，品悟本文明快、美丽的感情基调和美学意境。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 理解含义深刻的句子，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。‎ 重点 ‎1．会写13个生字，正确读写“错综、萍藻”等词语并理解其意思。‎ ‎2．感受“好的故事”的梦境的美丽、幽雅、有趣。‎ ‎3．初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。‎ 难点 ‎1．诵读课文，品悟本文明快、美丽的感情基调和美学意境。‎ ‎2．理解含义深刻的句子，体会作者内心真、善、美世界的表露。‎ 教师：准备多媒体课件。‎ 学生：了解作者及当时的生活背景，搜集鲁迅的生平及文学成就的相关资料。‎ ‎2课时 3‎ 第一课时 ‎1．会写13个生字，正确读写“错综、萍藻”等词语并理解其意思。‎ ‎2．通读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的思路。‎ ‎3．初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。‎ 重点 ‎1．会写13个生字，正确读写“错综、萍藻”等词语并理解其意思。‎ ‎2．初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。‎ 难点 通读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的思路。‎ 一、谈话导入，激发兴趣 ‎1．谈话：上节课，我们从鲁迅先生的笔下认识了健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广的少年闰土，这节课我们继续学习鲁迅先生的另一篇作品。‎ ‎2．板书课题，齐读课题。从课题中你认为课文重点部分在什么地方？‎ ‎3．快速默读课文，找出依据。(找出哪些自然段写现实，哪些自然段写梦境，将课文条理理清。)‎ 二、预习探究，合作交流 ‎1．小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。‎ ‎2．开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。‎ ‎3．利用课件检查学生掌握的情况。给生字正音，巩固生字的音、形、义。‎ ‎4．默读课文，梦境中哪些地方令人难忘。把你认为含义深刻的句子画下来。‎ ‎5．再读课文，小组合作，简析课文的结构。‎ 第一部分(第1～3自然段)：在昏沉的夜，看到一个好的故事。‎ 第二部分(第4～11自然段)：好的故事在朦胧中逐渐清晰的展开。‎ 第三部分(第12自然段)：照应开头，执着的追求。‎ 三、研读课文，整体感知 ‎1．指导学生从文中找出能概括眼前这个“好的故事”的语句。‎ ‎ (这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。)‎ ‎2．作者对梦境的描写可划分几个部分，分别是什么？简要概括一下。‎ ‎(可分为两个部分。第一部分是借回忆以前来写眼前的梦境，表现了作者对眼前之景的憧憬与向往；第二部分是写所见故事更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想的坚定。)‎ ‎3．“好的故事”开始前的部分写了什么？‎ ‎(1)灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。‎ ‎(2)我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。‎ 全班齐读并思考：描写现实这部分中，哪一句起到最重要的作用？(是昏沉的夜。)这样的夜作者会有怎样的情感呢？可不可以省略掉呢？(学生结合搜集有关鲁迅的资料交流，‎ 3‎ 讨论)‎ 明确：灯火渐小，“石油”把灯罩熏得很昏暗，四周鞭爆繁响，烟雾弥漫，是“昏沉的夜”。“我”一边看书，一边蒙胧睡去，“看见一个好的故事”。这里，空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。‎ 四、总结回顾 师：整篇文章将梦幻与现实相交织，既表现了现实与理想的对抗，也揭示出作者内心世界对理想的追求。‎ 好的故事 3‎