人教版6年级下语文课件：第四单元-鲁滨孙飘流记

人教版6年级下语文课件：第四单元-鲁滨孙飘流记

小学语文（人教版）六年级 下册 16 鲁滨孙漂流记 有一本世界名著叫 《 鲁滨孙漂流记 》 ， 相信同学们都读过，里面的主人公鲁滨孙您 肯定认识。在您的印象中，他是什么形象 呢？ 衣衫褴褛 身体强健 置身荒岛 表情坚毅乐观 、、、、、、 《 鲁滨孙漂流记 》 是本什么书呢？ 18 世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔 • 笛福之笔，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。 1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。 但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。 这篇课文内容由梗概和精彩片段组 成。我们首先快速默读梗概部分，了解 这部世界名著的主要内容。 这部小说主要讲了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。 28 年后，他历尽艰难回到英国。 请再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在 荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决 的。 住： 鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬，那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 吃： 鲁滨孙每天打猎、捕鱼，养山羊。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。他把麦种撒到围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点麦种反复种和收，到第四年，终于吃到了自己种的粮食。 安全： 鲁滨孙发现了野人的脚印，担心野人吃掉他，于是他在住所前的空地上插上杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。他一直考虑怎样对付这些可能出现的野人。 孤独： 鲁滨孙救了一个被同伴追杀的野人，给他取名叫 “ 星期五 ” ，经过教化，这个野人成了他的好帮手。 鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，他给您留下了怎样的印象呢？ 勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难 根据我们刚才的理解，请您尝试把重点 部分展开来，再详细讲一讲小说的大意。 以前，有个叫鲁滨孙的英国人在海上遇难，漂流到一个小岛上。为了生存，他用木头和船帆搭帐篷；拿着枪到森林里打猎，到海边捕鱼，还把捕到的山羊养起来，并种了一些麦子。他还想办法对付野人，战胜恐惧。十八年后，他救了一个被追杀的野人，教化了他，让他成为自己的帮手。有一次，他俩看到附近停了一艘船，船长被绑架，他们救下船长，那个船长把他们带回了英国。 刚才我们自读了小说的梗概，在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，我们就来欣赏一个精彩片段。先请大家浏览“精彩片段”，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？您的理由是什么呢？ 精彩片段的第 2 自然段交代了时间 ——“ 大约在我上岸十一二天后” ，从这儿可以知道这个片段的大概位置在“梗概”的第 6 自然段。所以，应该是小说的开始部分。 请同学们浏览 “ 精彩片段 ” ，看看文章 在表达上与 “ 梗概 ” 相比有什么不同。 精彩片段用第一人称描写 “ 我 ” 遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。第一人称叙述角度，写的都是 “ 我 ” 眼中事，心中事，可充分展现 “ 我 ” 的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是 “ 我 ” ，连读者也变成了小说中的 “ 我 ” 。 所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。这就大大加强了小说的真实效果，读来兴趣盎然。 读了“精彩片段”，您知道它主要写 了什么内容呢？ 鲁宾孙在绝境中的心理活动过程，如 何用理智战胜失望，改善生活。 请小声读一读这个片段，您认为什么地方写的最精彩？ 鲁滨孙在困难面前，态度乐观，能战胜自己。“好处坏处对照表”很精彩。 坏处 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 好处 但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死。 坏处 我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。 好处 但我也从全体船员中被剔出来，独免一死；上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。 坏处 我与人类隔绝，仿佛一个隐士。 好处 但我并未因为没有粮食，饿死在这个不毛之地。 坏处 我没有衣服穿。 好处 但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。 坏处 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。 好处 但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？ 坏处 我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。 好处 但上帝却不可思议地把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。 您对照着读一读，想想这样一个 对比，给鲁滨孙带来了什么？ 1 、给鲁滨孙带来了勇气，他发现情况虽然很糟糕，但是自己还是很幸运，还没有完全处于绝境。 2 、鲁滨孙能够知足安命，不再抱怨眼前的一切，接受现实，一心往前走。 3 、他是通过对照得到了要顽强活下去的理由。 在这种情况下，鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。 在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一直一帆风顺，当我们遇到不利的环境时，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。 您还觉得什么地方很精彩？ 鲁滨孙的语言也很精彩： “ 即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。 ” 他的话确实能给我们很多启发。结合整个片段内容，您感受到鲁滨孙是个什么样的人呢？ 请您谈谈自己的感受。 一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运。 一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题。 一个不怕孤独的人，他和猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实。 一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活。 一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。 这就是同学们眼中的鲁滨孙。 让我们齐读这一句： “ 在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 ” 如果让您选课文中的一句话作为座右铭，您会选哪一句？ 在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。 面对人生困境，鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。” 除了我们刚才所说的几句富有哲理的话，作品当中还有许多妙语佳句。 ◎ 世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处。 ◎ 一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。 ◎ 一个人在明白事理以后，就会觉得，被上帝从罪恶中救出来，比被上帝从患难中救出来，幸福更大。 我们刚才阅读了梗概部分，又浏览了精彩片段，请大家对照着读一读，您猜想梗概中还有哪些部分也会很精彩？您还想了解什么？ 鲁滨孙从船上搬下来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食，他是怎么种，怎么收粮食的呢？ 鲁滨孙救了“星期五”，以后开始教化他，对于一个野人来说，鲁滨孙是如何进行教化呢？ 读书贵有疑。 鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁，请同学们课下找到原著读一读。 可以摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。 请同学们回忆一下我们学习 《 鲁滨孙漂流记 》 的方法。 （ 1 ） 先阅读整部作品的梗概，了解大意。 （ 2 ） 浏览作品的精彩片段，分析描写的精彩之处，说说从中知道了什么。 （ 3 ） 摘录精彩句段，谈谈心得体会。 （ 4 ） 拓展延伸，找整部作品阅读。 16 、鲁滨逊漂流记 不畏艰险 机智坚强 改善环境 乐观积极 努力奋斗 聪明能干 再 见