六年级语文下册第4单元 第12课《为人民服务》教案

六年级语文下册第4单元 第12课《为人民服务》教案

12.为人民服务1.会写“彻、迁”等9个生字，会写“革命、解放”等17个词语。2.有感情地朗读课文。背诵第2~3自然段。3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。4.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。1.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。2.体会“为人民服务”的思想内涵,接受革命人生观的启蒙教育。相关课件和视频2课时Ø课时目标1.会写“彻、迁”等9个生字，会写“革命、解放”等17个词语。2.有感情地朗读课文，理清课文层次，了解文章围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思，把握课文内容。3.背诵第2自然段。Ø教学过程一、谈话激趣，导入新课1.师：同学们，通过对本单元前两篇课文的学习，我们看到了革命志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的画面。缅怀革命先辈，我们心中涌动着敬佩和深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席在张思德同志追悼会上的深情演讲。7 2.了解张思德：播放电影《张思德》的片段。3.师：张思德是一个什么样的人？请同学们观看关于张思德的电影片段，再结合你课前搜集的资料，说说你对张思德的了解。4.（引出课题，板书课题）师：同学们，抗日战争时期有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。二、初读课文，解决字词1.自读课文，理清脉络。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。（2）思考：毛主席是如何评价张思德的？课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？2.检查学生对字词的认读情况。（1）指名学生领读。（2）指导书写易错字，重点指导书写“葬”。7 ①学生观察这个字的结构、笔画。②教师示范书写，并提示学生注意“死”要写得扁一些，倒数第二笔是撇，不能写成竖。③学生练习书写，教师相机指导。3.再读课文，学生边读边圈出难以理解的词语，再通过与同桌交流、查字典、请教老师等方法弄明白词语的意思。三、再读感知，理清结构1.学生大声朗读课文，边读边思考：全文围绕“为人民服务”这一中心讲了哪几方面的内容？2.学生以小组为单位交流，选派代表在全班汇报。3.根据学生的回答引导学生找出每一自然段的关键句，并从中提炼关键词。4.师生共同讨论、总结。四、学习课文第1~2自然段，明确为人民的利益而死重于泰山1.自由读第1自然段，结合这一自然段中的词语说说什么是“为人民服务”。7 （1）出示这两句话后让学生读一读，比较这两句话有什么不同，并结合画线的词语谈体会。（2）学生谈感受。引导学生抓住“完全”“彻底”，明白党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。（3）指导有感情地朗读第1自然段。2.自由读第2自然段，结合这一自然段中的词语说说什么是为人民服务。（1）引导学生抓住一对词语“泰山”和“鸿毛”，说说什么人的死比泰山还重，深入领会“为人民服务”的含义。（2）指导朗读。（3）拓展交流：我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你还记得吗？（4）学生交流。（5）毛主席引用了司马迁的名言来表达“人总是要死的，但死的意义有不同”，有什么好处？（6）举例说说哪些人的死“比泰山还重”，哪些人的死“比鸿毛还轻”。7 （7）引导学生回顾张思德同志的生平，谈谈对这句话的理解。（8）指导学生带着体会再读第2自然段，通过朗读，进一步加深对课文的理解。四、课堂小结，布置作业1.教师小结。2.布置作业：背诵课文第2自然段。Ø板书设计Ø课时目标1.体会课文严谨的结构，把握句与句之间的内在联系。2.联系上下文理解重点句子的意思。3.背诵第3自然段。Ø教学过程一、复习检查，导入新课1.指名背诵第2自然段。2.谈话导入。同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解了课文的主要内容，并明确了为人民的利益而死重于泰山。接下来我们继续学习《为人民服务》这篇课文。二、学习课文第3~5自然段，体会严谨的内在结构1.自由读第3自然段，结合这一自然段中的词语说说：什么是“为人民服务”？7 （1）引导学生关注句子中的关联词：“因为……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”，弄清句与句之间的逻辑关系。明确关联词的运用可以让文段读起来特别有逻辑性，而且意思层层深入。（2）指导朗读。（3）结合前面的“因为我们是为人民服务的……我们就照你的办”，引导学生谈谈对这句话的理解。明确人民的利益是衡量对错的标准。（4）讨论交流：第3自然段是围绕哪句话进行论述的？作者是怎样围绕这句话论述的？（通过举例和逻辑严密的一组句子加以论述。）男女生分角色朗读这两部分，加深理解。（5）指导有感情地朗读并背诵。2.学生默读第4自然段，看看毛主席是怎样表达自己的观点的，作好批注。（1）结合资料，明确当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。7 （2）引导学生明白：革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。3.学生自学第5自然段，明确重点语句的内涵。（1）学生谈体会。（2）教师小结：这些语句饱含了毛泽东同志对革命同志的爱护，对同志生命的珍视和尊重。三、关注表达，拓展延伸1.回顾课文内容，体会作者用词的严谨。2.结合课后的“阅读链接”《十里长街送总理》和《十六年前的回忆》中了解到的革命先辈的事迹，加深对“人总是要死的，但死的意义有不同”的理解。Ø板书设计7