人教PEP版小学六年级下册英语教案-Recycle 第一课时

人教PEP版小学六年级下册英语教案-Recycle 第一课时

第一课时课时内容Day1AbeautifulDay2Farmer’smarket课时分析本课时是人教版六年级下册Recycle第一课时。围绕“Mike农场之旅的第一天和第二天”话题展开，主要通过不同的场景复习已学过的有关水果、衣服、蔬菜等名词及其冠词的搭配。引导学生能用思维导图梳理归纳已学过的语言知识，培养学生的思维能力，语言表达能力。本课时的重点是词汇的归类记忆和语言知识的梳理归纳。本课时包括Day1和Day2两个板块。Day1呈现了Mike来到农场并参观农场，看到了动物、水果、蔬菜等场景，体现话题单词。Day2有两个场景，一个呈现了Mike在农场认识的新朋友Bill和他的妈妈的场景，引出描写外貌的句子和词汇。另一个呈现了Bill和妈妈打算购物的思维导图，引出购物相关的词句。本课时是复习课，词汇学生在前面的教材中已经学过了，只是有部分学生忘记了。教师要充分利用教材帮助学生回忆并分类整理，遵循以学生为主体的原则，采用任务型教学法、合作探究教学法、愉快教学法等引导学生自主学习。课时目标（1）复习冠词a和an的用法。（2）能够听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等单词，并能将单词归类记忆。（3）能够运用形容词描述自己和他人的外貌。（4）能够在教师的指引下，运用思维导图梳理已学过的语言知识。（5）培养学生的思维能力和语言表达能力。课时重难点1.重点（1）复习冠词a和an的用法。（2）能够听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等单词，并能将单词归类记忆。（3）能够运用形容词描述自己和他人的外貌。（4）能够在教师的指引下，运用思维导图梳理已学过的语言知识。2.难点运用思维导图梳理已学过的语言知识。教学准备多媒体课件、图片、教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Hi,everyone.Ss:Hi,Missxxx.Howareyou?T:Fine,thanks.Andyou?Ss:Verywell,thankyou.2.SingasongT:Boysandgirls,nowlet’senjoyasong“OldMacDonaldHadaFarm”.（播放歌曲，师生共同欣赏。如果学生会唱，跟唱歌曲。）教学资源：歌曲设计意图：歌唱和本课有关的歌曲，活跃了课堂，吸引了学生的兴趣，同时也使学生尽快融入到课堂中。Step2Leadin T:Wheredidyougoonyourholiday?S1:Iwentto…T:Whatdidyoudothere?S2:I……T:Lookatthispicture.Who’she?(展示Mike的图片。)Ss:He’sMike.T:Whatdidhedoonhisholiday?Let’shavealookattheRecycleunittogether.设计意图：通过师生问答，引出本课主题。Step3Presentation1.ReadtheRecycleunitquickly.(1)WhatistheRecycleabout?(Mike’striponthefarm.)(2)HowmanydaysdidMikespendonthefarm?(Sevendays.)(2)ReadandwriteDay1Day2Day3Day4Day5Day6Day7Day8HA.MakingnewfriendsandshoppingB.LifeonthefarmC.Mike’sdayonthefarmD.GettingaschoolinvitationE.GettingtoMikewell.F.GettingtoknowBillwellG.AfarewellpartyH.ComingtothefarmandvisitingI.PlantingtreesonthefarmJ.Cookingonthefarm设计意图：Recycleunit的内容是一个整体语境，先让学生整体了解，建构整体情景框架。2.Day1Abeautifulfarm(1)T:Mikecomestothefarmandvisitsthefarm.（展示农场图片。）Hereisthefarm.Whatcanyousee?S1:Icanseesomecows,somesheep…S2:Icanseeajacket……(课件呈现学生所说的鸡蛋、奶牛等名词。)(2)数一数，在名词前加a,an或some。(3)小组归纳a，an的用法。an用于元音因素开头的单词前。a用于辅音音素单词开头的单词前。(4)单词归类。观察教材中的第一组单词，试着给其他组的单词归类，并再写出几个同类词。小组比赛，看看谁说得多、做得快。教学资源：图片、设计意图：比赛写单词，激发了学生的兴趣，增加了词汇量。3.Day2Farmer’smarket(1)T:Lookattheboyandthewoman.（展示Bill和妈妈的图片。）TheyareMike’sfriends.Theboy’snameisBill.ThewomanisBill’smother.Theymetonthefarmer’smarket.WhatisBilllike?(2)对比人物Bill和Bill’smother,回忆相关形容词和短语。shortstrongyoungshorthairaredbagwhiteshoes…tallthinoldlonghairagreenbagbrownshoes…(3)假如你是Mike,请介绍Bill和他的妈妈给大家认识。 参考句型：Look,thisismy…Hehas…Heis…Thewomanis…Shehas…Sheis…（先自己写，然后互相交流。）(4)小组合作，完成书上的思维导图。T:MrsBoothandBillwanttogoshopping.Helpthemfinishtheirmindmap.(5)集体核对。设计意图：通过人物的对比，引导学生复习相关形容词和短语，然后创设情境，进行书面活动，提高学生的语言组织能力和运用能力。Step4Practice小组任意选一主题，合作绘制思维导图。主题：zoo,sports,park,school,myfriend，season,hobby,myfamily设计意图：绘制思维导图，增强学生思维的层次性和联想性，提高学生的记忆力。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?学生自由说，教师归纳。1.复习水果、食物、蔬菜等单词。2.a和an的用法：an用于元音因素开头的单词前。a用于辅音音素单词开头的单词前。3.学会了用思维导图归纳语言知识。设计意图：复习和归纳本节课的知识，帮助学生记忆。作业设计一、用a,an或some填空。1.______egg2.______apple3.______cows4.______umbrella5.______horse6.______jacket二、写出下列单词的反义词。1.big________2.thin________3.long________4.young________5.black________三、给问句选择合适的答语。()1.Howcanwegetthere?A.Intheafternoon.()2.WhendoyougotoShanghai?B.Thirtyyuan.()3.HowmuchisthisT-shirt?C.Iwanttogotothezoo.()4.Wheredoyouwanttogo?D.Bybus.()5.Whodoyougoshoppingwith?E.Myfather.()6.WhatcanTomseeonthefarm?F.Hecanseemanyanimals.四、小练笔，写一写你的朋友。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Answers:一、1.an2.an3.some4.an5.a6.a二、1.small2.strong/heavy3.short4.old5.white三、1.D2.A3.B4.C5.E6.F四、MyFriendIhaveagoodfriend.SheisTina.Sheisagirl.Shehasshortblackhair.Shehasbigeyesandsmallears.Sheistallandthin.Sheisquiet.ShelikesChinese. 板书设计RecycleMike’shappydaysDay1AbeautifulfarmDay2Farmer’smarketanimalsvegetablesBillandBill’smotherclothesfruitgoshopping