人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 1 第六课时

人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 1 第六课时

第六课时课时内容BLet’scheck、Let’swrapitupCstorytime课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。主要通过Let’scheck.和Let’swrapitup.检测本单元的A，B部分的核心句型的听、写能力和掌握形容词变比较级的方法。通过Storytime引导学生灵活运用语言，培养学生的口语表达能力，激发学习英语的兴趣，增强团队合作的意识。本课时是对前几课时重点知识的回顾。学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经掌握。本课时的的重点是形容词变比较级的规律的掌握以及四会单词、句子的听、说、读、写及运用。本课时包括Let’scheck、Let’swrapitup和storytime三个板块。Let’scheck呈现了四幅图，学生学会从图片信息中推测考查点，有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。重点培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’swrapitup.板快呈现了10个形容词，学生要能总结形容词的比较级的词尾变化，培养学生的语法意识。Storytime板块呈现的是Zoom和Zip招聘足球守门员的故事。此故事阅读性强，情节有趣，贴近学生的生活，符合学生的心理，激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固本单元句型Howtallareyou?Howheavyareyou?I’m…He’sbiggerthan…以及借助图片和上下文理解新句子：Footballneedsteamwork.本课时是复习课，话题比较多。在设计教学过程时，不同的板块采取不同的方法。Let’swrapitup.让学生自己总结，教师归纳，培养学生的思维能力。Storytime.采用引导学生初步感知、深入学习、角色表演等方式巩固语言，发展语言。故事的词汇量大，教师要给学生调整文本，降低难度，使学生能够成功体验到角色表演的快乐。课时目标（1）能够较好的完成Let’scheck。培养学生良好的听力习惯。（2）能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。（3）能够理解故事内容。（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。（6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。课时重难点1.重点（1）能够较好的完成Let’scheck。培养学生良好的听力习惯。（2）能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。（3）能够理解故事内容。（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。2.难点能够表演故事，恰当运用故事中的语言。教学准备：课件、录音机、词卡、动物图片、自制动物头饰教学过程Step1GreetingT:Goodmorning,everybody.Ss:Morning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/windy… T:Yeah,it’sasunnyday.SoIfeelhappy.Areyouhappy,boysandgirls?Ss:Yes,we’rehappy,too.T:Ok.AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.We’reready.设计意图：通过与学生之间互相问好，询问天气、心情等话题，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。Step2LeadinSingasong.T:Great,boysandgirls.Doyoulikelisteningtomusic?Ss:Yes.T:Ok.Beforeourclass,let’senjoyasong”Mysmallcat”.（播放课件。）Canyousing?Ss:Yes,alittle.T:Itdoesn’tmatter.Let’ssingtogether.TandSs:Mysmallcat,mysmallcat…教学资源：课件设计意图：歌曲的导入，吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。既巩固了已学的知识点，又为引出新知做铺垫。Step3Presentation1.Let’swrapitup.（1）指名认读smaller,bigger,longer,shorter,stronger,younger，全班齐读。（教师课件展示歌曲中的单词。）（2）出示tall,thin,heavy单词,学生快速读出和拼出三个形容词的比较级。S1:tall,taller,T-A-L-L-E-R，taller.S2:thin,thinner,T-H-I-N-N-E-R,thinnerS3:heavy,heavier,H-E-A-V-I-E-R,heavier.(3)呈现上面的形容词比较级，两人一组观察词尾的变化规律，引导学生自己总结。（教师补充。）1.直接加-er。2.双写最后一个字母加-er。3.辅音字母+y,变y为i，加-er。(课件展示。)（4）小组讨论，将下面的单词按词尾的变化规律分为三类。（学生事先准备好词卡。）sunny，sad，old,hot,happy,angry,funny,windy,（5）小组汇报结果，核对答案。（6）学生在词卡上写出这几个单词的比较级，然后互相订正。教学资源：课件、自制词卡设计意图：通过引导学生们自己观察、总结、练习的模式，启发学生的思维，培养学生自主学生的意识。2.Let’scheck.T:Nowlookatsomepictures.(Let’scheck.图片)What’sthedifferencebetweenthetwopictures?(1)ListenandTick.说出选择的理由，复习录音机中的关键句子。(2）Listenagainandwritetheanswerstothequestion.提示注意录音中提出的问题，写出问题的答案，再校对。教学资源：录音机、磁带设计意图：先猜测图意，再有针对性的听录音，锻炼学生的记忆力，提高学生听力的技巧。3.Learn“Storytime”(1)T：Ok,everyone.Let’slistentoastoryagain.Beforethestory,Iwanttoaskyousomequestions?Canyouplayfootball?S1:Yes,Ican. …T:Haveyoueverbeenagoalkeeper?…(2)播放动画课件，整体感知。T:ZoomandZipneedanewgoalkeeper.（板书goalkeeper.学习goalkeeper.）Whowantstobeagoalkeeper?Let’slistentothetape.（3）学习故事，了解故事大概。a.T：Whowantstobeagoalkeeper?Ss；Giraffe,ZebraandDeer.(张贴长颈鹿和梅花鹿图片。)T：DeerandGiraffecannotbethegoalkeepers.Why?b.阅读故事，两人一组完成填空。Deeris________meters.Butheis________thanZebra.Zebrais________meters.Buthecan’tcatchthe________.Giraffeis________meters.Buthisneckistoo________.Theotherscan’t________him.c.师生共同分析梅花鹿、斑马和长颈鹿不能当守门员的原因。教师引出句子：Footballneedsteamwork.(板书句子，理解teamwork，跟读句子,讲解句子。)d.T:Whobecamethegoalkeeperatlast?Ss:Thehippo.(引导学生回答。张贴河马图片，教读hippo。)T:Why?Ss:He’salmostbiggerthanthegoal.(4)再次欣赏故事，分角色朗读故事。教学资源：课件、图片、设计意图：先初步欣赏动画了解梗概，然后再阅读故事，分析内容，最后再次欣赏故事。层次清楚，大大的提高了学生的阅读理解能力。Step4Presentation调整故事的文本，将全班分成几个大组，进行角色练习。然后分组表演故事。教学资源：自制动物头饰设计意图：分角色表演故事，是学生非常喜欢的活动形式，给学生创造了展示自我的机会。复习巩固了本单元所学的语言，增加语言的输入，同时培养学生的合作意识。Step5:SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由发言，教师小结。1.形容词比较级的变化规律。(1)直接加-er。(2)双写最后一个字母加-er。(3)辅音字母+y,变y为i，加-er。2.Hippo”means”河马”.3.”Footballneedsteamwork.”means“足球需要团队合作。”设计意图：学生自由发言，教师帮助整理归纳知识点，便于学生记忆。课堂作业一、按要求写单词。1.smaller（反义词）___________2.dinosaur（复数）___________3.taller（原级）___________4.strong（反义词）___________5.funny（比较级）___________6.hot(比较级)___________二、单项选择。()1.—_________isZhangPeng?—He’s1.63meters.A.HowB.HowtallC.Howold ()2.Youareyoungerthan_________.A.myB.meC.mine()3.Thesunisgetting_________.A.lowandlowB.lowerandlowC.lowerandlower()4.Whois_________,AmyorSarah?A.thinB.thinnerC.thiner三、按要求完成句子。1.Iam51kilograms.（就画线部分提问）______________areyou?2.Billis1.69meters.Tomis1.63meters.(合并为一句。)Tomis______________Bill.3.Myshoesaresize39.______________areyourshoes?四、我是阅读小能手。阅读短文，判断句子正“T”误“F”。Hi，I’mLily.I’mtwelveyearsold.Ihaveagoodfriend.SheisLiuMei.Sheiselevenyearsold.Sheis1.63meters.Sheistallerthanme.I’m47kilograms.Sheis46.5kilograms.Ilikeswimmingandreadingabook.Shelikesdancingandsinging.Weoftengotoschoolonfoottogether.()1.LiLyisolderthanLiuMei.()2.LiuMeilikessinginganddancing.()3.LilyisheavierthanLiuMei.()4.Theysometimesgotoschoolonfoottogether.()5.LilyistallerthanLiuMei.Answers:一、1.bigger2.dinosaurs3.tall4.thin5.funnier6.hotter二、1.B2.B3.C4.B三、1.Howheavy2.shorterthan3.Whatsize四、1.T2.T3.T4.F5.F板书设计BLets’wrapitupCStorytimegoalkeepershorthippobiggerthanthegoalcan’tcatchtheballFootballneedsteamwork.足球需要团队。can’treach