六年级上册语文素材-第8单元知识小结（部编版）

六年级上册语文素材-第8单元知识小结（部编版）

第八单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字捕(bǔ)　撒(sǎ)　缚(fù)　坠(zhuì)(2)难写的字厨:撇要舒展;“豆”末笔变提。掷:“扌”挺直有力;“阝”的竖为悬针竖。(3)多音字少　　　　撒差削正传冠场2.词(1)必须掌握的词一望无际　家景　供品　祭器　讲究　盼望厨房　项圈　刺猬　伶俐　经历　潮汛　预告烟草　烟雾　昏沉　幽雅　错综　萍藻　荡漾解散　融合　退缩　参差　瘦削　浮动　瞬间骤然　陡然　凌乱(2)近义词家景~家境　祭祀~祭拜　郑重~慎重熟识~熟悉　无端~无故　伶俐~灵活希奇~罕见　无穷无尽~层出不穷　预告~预报昏沉~迷糊　幽雅~优美　错综~交错解散~遣散　融合~交融　退缩~畏缩参差~凌乱　瘦削~瘦弱　浮动~漂浮瞬间~霎时　骤然~突然　陡然~猛然凝视~注视　去世~逝世　追悼~悼念惊异~诧异　各色各样~各种各样　爱戴~拥戴羞愧~惭愧　悔恨~后悔　囫囵吞枣~一知半解感激~感动　恍然大悟~幡然醒悟　伟大~雄伟情愿~甘愿　摔垮~摔坏　永远~永久记住~铭记　到处~处处(3)反义词郑重→轻率　熟识→陌生　高兴→沮丧伶俐→笨拙　新鲜→陈旧　危险→安全希奇→普遍　无穷无尽→山穷水尽　昏沉→清楚幽雅→喧杂　解散→集合　融合→分离退缩→扩张　瘦削→肥胖　凌乱→整齐昏暗→明亮　紧张→镇静　难受→舒服 深奥→浅显　慈祥→凶狠　枯瘦→丰满痛苦→幸福　团聚→分离　活→死　俯→仰伟大→渺小　永远→暂时(4)词语归类①ABB式词语:黑洞洞类似的词语:胖乎乎　金灿灿　黑黝黝　亮晶晶②ABCB式词语:一动不动　类似的词语:一了百了　百战百胜　应有尽有③AABB式词语:马马虎虎　来来往往类似的词语:高高兴兴　快快乐乐　安安全全④ABAC式词语:又高又直　又扁又平类似的词语:自生自灭　一生一世　无声无息⑤含有数字的成语:一望无际类似的词语:三三两两　四分五裂　五湖四海⑥量词:一轮圆月　一柄钢叉　一顶小毡帽　一块空地　一条皱纹⑦修饰词:金黄的圆月　碧绿的西瓜　五色的贝壳　囫囵吞枣地看　微弱的光　饱经风霜的脸⑧表现人物精神品质的词语:一视同仁　一清二白　大义灭亲　大公无私　义无反顾　正气凛然　正直无私　执法如山　刚正不阿　冰清玉洁二、佳句积累1.比喻句(1)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。这句话把猹比作小狗,生动形象地写出了猹的凶猛。(2)许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。这句话把许多美的人和美的事比作云锦,生动形象地写出了故事中人和事的美丽。2.排比句(1)我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。句中的“见不到、听不到、得不到”三个分句,生动具体地写出了作者对失去伯父的痛心和怀念。(2)我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。句中的“追回他,完成他,留下他”三个分句,生动具体地表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。3.精彩句(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。这句话运用生动形象的环境描写,描绘了一幅在月光下的西瓜地里的美丽景象,为描写少年闰土做好了铺垫。(2)他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。这句话运用生动形象的外貌描写,勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈,把他那健康、朴实、天真、可爱的样子更加完整地展现在人们眼前。4.含义深刻的句子(1)阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。闰土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,这是因为闰土从小参加劳动,对自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友——这些有钱人家的少爷,过着不劳而食的生活,只能“看见院子里高墙上的四角的天空”,眼界狭窄、知识贫乏。这里用对比突出了“我们”与闰土的不同,字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。(2)但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。在“昏沉的夜”里,本来就没有什么“好的故事”的发生。“好的故事”只能在梦境中可以看到,是一种美好的理想境界,表达了作者决心要同“昏沉的夜”进行坚持不懈的顽强抗争的精神,以及对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。三、考试热点1.《少年闰土》一课,第1、4自然段常以课文内容填空及课内阅读的形式考查。2.《好的故事》一课,文章的主题思想及重点语句常以判断、选择的形式考查。3.《我的伯父鲁迅先生》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。4.《有的人》一课,课文的写作特点常以判断的形式考查。 5.第八单元作文《有你,真好》,常以“一个让我感动的人”“闪光的心灵”“　　　的爱”等题目考查习作水平。 理解指示代词和重点词语所指代的事物或包含的意思,是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)句子中的“这、那、它们”在文中指的是　　　　。(2)加点词句在文中具体指的什么内容? 四、“1+X”阅读推荐篇目:鲁迅《狂人日记》推荐理由:小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写,揭示了封建礼教的“吃人”本质,表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗;也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻底的“革命民主主义”的立场对中国的文化进行了深刻的反思,同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。阅读方法:这篇小说可以与本单元其他课文进行对比阅读,借以深入地理解和认识鲁迅的精神品质。