人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 2 单元概述与课时安排

人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 2 单元概述与课时安排

Unit2LastWeekend单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第二单元，单元的话题是“LastWeekend”。本单元通过呈现不同的场景，提供关于周末活动的句型结构。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了陈杰和Mike上个周末的活动，引出句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I…第二课时Mike和他的爷爷打电话聊周末，重点掌握句型Howwasyourweekend?Iwasfine.Whatdidyoudo?I…Didyoudoanythingelse?B部分包括四会短语、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时John和Amy互相交流上周末的活动,继续学习句型Whatdidyoudo?I…Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.第二课时John和Amy讨论电影杂志，呈现了句型Wasitinteresting?Didyouseeafilm?第三课时通过吴一凡和他的家人在酒店的遭遇，学会用一般过去时态描述发生在过去的事。A、B部分重点掌握一般过去时动词短语和句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I…Didyou…?C部分包括听力测试、一般过去时态的动词过去式和C部分的故事，共一课时。重点是复习本单元所学重点句型和掌握一般过去时态动词过去式的变化规律。在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元主题LastWeekend展开设计活动。本单元的教学内容和学生的生活息息相关，充分利用课件、教材主题图、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且创设真实的情境表达所学句型。励学生能用所学的语言描述过去发生的事及上周末的活动，培养学生的口语和书面表达能力。本单元所需要掌握的cleanedtheroom,washesmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm这些动词短语的原形在五年级的教材中已经学过，学生接受起来会很容易。本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有涉及到，但是询问周末经常干的活动的句型Whatdoyoudoontheweekend?I...在五年级上册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有很大的帮助。单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept,last,yesterday,before（2）能够听、说、认读单词：drank,show,magazine,better,faster,hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay（3）能够听、说、读、写句型：—Howwasyourweekend?—Itwasgood.—Whatdidyoudo?—Istayedathomewithyourgrandma..Wasitinteresting?—Didyouseeafilm?—No,Ihadacold.(4)能够掌握句式：Whatdid+主语+do(+过去时间)？主语+动词过去式+其他.Did+主语+动词原形+其他？（5）理解动词过去式的规则变化，即在词尾加–ed2.能力目标（1）能够正确使用cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept,last,yesterday,before这些单词和词组讨论过去的生活。（2）能够在情境中恰当运用以下句型提问和回答有关周末活动的安排：—Howwasyourweekend?—Itwasgood.—Whatdidyoudolastweekend? —Didyouseeafilm?Didyoudoanythingelse?(3)理解一般过去时的意义和用法。3.情感目标(1)了解英国人有喝下午茶的生活习惯。(2)培养学生合理安排周末活动的意识。教学重难点1.教学重点(1)能够听、说、读、写单词和词组：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept,last,yesterday,before(2)能够听、说、读、写句型：—Howwasyourweekend?—Itwasgood.—Whatdidyoudo?—Istayedathomewithyourgrandma..Wasitinteresting?—Didyouseeafilm?—No,Ihadacold.(3)理解动词过去式的规则变化，即在词尾加–ed。2.教学难点（1）能够在情境中恰当运用四会句型。（2）能够正确的使用一般过去式描述自己在过去时间里所做的事情。教学方法任务型教学法、合作学习法、情景交际法、愉快教学法、活动教学法。教学时间本单元共分六课时教学。第一课时:ALet’slearnDoasurveyandreport第二课时:ALet’stryLet’stalk第三课时:BLet’slearnLookandtalk第四课时:BLet’stryLet’stalk第五课时:BReadandwrite第六课时:BLet’scheckLet’swrapitupCStorytime知识视窗1.国外孩子的课余生活德国孩子爱上“儿童大学”。德国目前有120所儿童大学，在儿童大学注册的小学生达到百万以上。他们到大学听讲座、与知名学者讨论科学问题。美国孩子课余爱参加社区活动。美国社区一周的活动项目非常丰富，包括餐馆银行、学做面包等。做义工是美国的一项优良传统，几乎所有的中学生都在社会上各种义工组织内服务。俄罗斯孩子接受补充教育。俄罗斯的补充教育机构多种多样，有青少年宫、儿童创造中心、俱乐部、科学协会及休闲康复基地等。教育活动内容多样化，包括艺术、技术等。儿童一般利用课余时间到机构学习。法国孩子爱去“娱乐中心”。巴黎市政府规定，城内每个小区都要选出一所小学设立“娱乐中心”。“娱乐中心”的活动由辖区内各中小学的教师轮流主持，家长只需要把孩子送到中心就可以了。在中心里孩子们能愉快的和小朋友相处，共度课余时光。法国从小学到中学几乎没有家庭作业。学生们课余时间去图书馆、博物馆、科学馆参观学习，增长知识。2.动词过去式的构成及读音（1）规则动词过去式的构成。构成规则原形过去式一般在动词原形末尾加-edcookcooked playvisitplayedvisited词尾是e结尾的动词加-edlivehopeuselivedhopedused末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-edstopplantripstoppedplannedtripped结尾是“辅音字母+y”的动词，变y为i，再加-edstudycarryworrystudiedcarriedworried（2）词尾的读音读音例词在浊辅音和元音后面/d/played/pleId/moved/mu:vd/cleaned/kli:nd/stayed/steId/在清辅音后面/t/watched/wɒtʃt/passed/pɑ:st/helped/helpt/在/t/,/d音/后面/id/wanted/wɒntId/needed/ni:dId/visited/vIzItId/(3)常见的不规则动词过去式am/is—wasare—werego—wenthave—hadswim—swamfly—flewdo—didcome—camesee—sawget—gotdraw—drewsleep—slept3.一般过去时态一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday（昨天）,lastweekend（上个周末）,thedaybeforeyesterday（前天）等。也表示过去经常和反复发生的动作。例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Iwentfishingyesterday.一般过去时态的构成肯定式否定式含有be动词Iwas…He(She,It)was…We(You,They)were…Iwasnot(wasn’t)…He(She,It)wasnot(wasn’t)…We(You,They)werenot(weren’t)… 含实义动词(以work为例)I(You/We/He/She/It/They)worked…I(You/We/He/She/It/They)didnot(didn’t)work…一般疑问句和简略答语：疑问式和简略答语第一人称第二人称第三人称含有be动词WasI…?Yes,youwere.No,youwerenot.Wereyou…?Yes,Iwas.No,Iwasn’t.Washe(she,it)…?Yes,he(she,it)was.No,he(she,it)wasn’t.Werewe…?Yes,we(you)were.No,we(you)werenot.Wereyou…?Yes,wewere.No,wewerenot.Werethey…?Yes,theywere.No,theywerenot.含有实义动词（以work）为例DidIwork…?Yes,youdid.No,youdidn’t.Didyouwork…?Yes,Idid.No,Ididn’t.Didhe(she,it)work…?Yes,he(she,it)did.No,he(she,it)didn’t.Didwework…?Yes,we(you)did.No,we(you)didn’t.Didyouwork…?Yes,wedid.No,wedidn’t.Didtheywork…?Yes,theydid.No,theydidn’t.