人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 3 第一课时

人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 3 第一课时

第一课时课时内容ALet’slearnListen,answerandwrite课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元第一课时。围绕Wheredidyougo?这一话题展开，主要通过对话学习词组rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot及句型Wheredidyougo...?Iwentto…Whatdidyoudothere?I…的表达。引导学生可以通过博客、微信等，与朋友分享自己的活动和情感。持续培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学习英语的自信。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时会起到事半功倍的效果，本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组、核心句型谈论周末活动或假日活动。本课时包括Let’slearn和Listen,answerandwrite两个板块。Let’slearn呈现了John五月一日骑马、去野营、去钓鱼和五月十二日骑车子、脚受伤的五幅照片，通过John的博客分享这一情景，呈现单词和词组,使学生直观的了解词组的形式和意义。此板块呈现的对话情境是张鹏看见John发表的博客，与John聊天，很自然的引出“你去了哪里，在那做了什么事情”的句型。博客是现在在孩子之间很流行，可以把自己的文章，自己的图片放上去，大家一起看，也可以设为隐私。博客是学生们感兴趣的话题，很贴近学生的生活，也更能激发学生学习的兴趣和热情。Listen,answerandwrite板块是一个综合性的语用活动，可以通过本活动操练和巩固A部分Let’slearn板块中有关假期和周末活动的单词和词组。本课时虽然是新授课，但是四会词组中的单词horse,bike,fishing,foot，went的原形go,在以前已经学过，所以新授知识很容易被学生们接受。在设计教学过程时，我以学生的学习兴趣为主，利用自己活动的图片复习词组，用John在博客上发表的图片学习词组，用学生旅游的照片引出句型，采用听、说、读、写、玩、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极参与。通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。课时目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot。（2）能够运用上述单词和词组讨论周末或假日活动。（3）能够完成听力、书写活动。（4）能够听、说、读、写句型：Wheredidyougo...?Iwentto...Whatdidyoudothere?I...（5）能够使用上述句型谈论周末或假日活动。(6)能够听录音后获取信息，并能用完整的句子进行书面描述Carl,Meimei和MrGao三人昨天的活动。（7）引导学生可以通过博客、微信等，与朋友分享自己的活动和情感。持续培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot。（2）能够运用上述单词和词组讨论周末或假日活动。（3）能够听、说、读、写句型：Wheredidyougo...?Iwentto...Whatdidyoudothere?I...（4）能够使用上述句型讨论周末或假日活动。（5）能够听录音后获取信息，并能用完整的句子进行书面描述Carl,Meimei和MrGao三人昨天的活动。2.难点（1）能够正确使用四会单词和词组讨论周末或假日活动。（2）能够灵活运用句型Wheredidyougo...?Iwentto...Whatdidyoudothere?I... 谈论周末或假日活动。（3）单词hurt,theLabourDay的认读。教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、照片教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss：I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften…T:Whatdidyoudolastnight?S2:I…设计意图：教师与学生之间的谈话，可以加深教师对学生的了解，拉近教师与学生之间的交流。2.Let’ssing.T:Nowlet’ssingasong”LastWeekend”.OK?Ss：OK.（课件播放歌曲，教师与学生一起唱歌。）教学资源：课件设计意图：歌曲LastWeekend，复习了与本课相关的句型，同时通过师生的共同歌唱，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，为进入下个环节做好准备。Step2LeadinT:Boysandgirls,let’splayagame.Guess.WhatdidIdoyesterday?（课件出示看电视、打扫房间、看书、洗衣服的照片，照片被遮住一部分，让学生们猜出昨天做过的事情。）S1：YouwatchedTV.T:Yes.Whatelse?S2:Youreadbooks.T:Right.Goon.S3:You...T：Youareclever.（教师要不断的鼓励学生大胆猜测，并给与口头奖励。）教学资源：照片设计意图：教师是学生们非常想要了解的，通过学生猜测教师的活动，很能引起全体学生的兴趣，同时又为学习新课做好准备。Step3Presentation1.Teachingthenewphrase“rodeahorse,wentcamping,wentfishing,rodeabike,hurtmyfoot”.(1)Learn”rodeabike,wentcamping,wentfishing”（课件呈现插图。）a.T:Look,thisisJohn’sblog.Whendidhesendpicturesandwriteontheblog?S1:ItwasMay1st.T:Yes,May1stistheLabourDayholiday.(板书theLabourDay，领读，齐读，帮助学生理解。注意Labour的发音。)WhatdidhedoontheLabourDayholiday?Lookatpicture1.Ss:Herodeabike.(教师引导学生说出。) （板书rodeabike，展示ride，让学生读并说出i的发音，然后根据发音规律，让学生自己试读rode，体会o的发音,再领读rode，指名读，拼读，齐读短语,注意rode和a之间的连读。)T:Whodidherideahorsewith?Ss:Hisfather.T:Wheredidherideahorse?Doyouknow?S1:Beijing?S2:Shanghai?T:No,herodeahorseinXinjiang.WhatelsedidhedoinXinjiang?Lookatpicture2andpicture3.Ss:Hewentcampingandwentfishing.（引导学生说出。）（板书wentcamping,wentfishing。教读went，fishing拼读，指名读，领读,。教学camp，联系单词lamp,，以旧带新，让学生自己拼出它的读音，教师带读，指名读，然后齐读短语。）b.齐读短语rodeabike，wentcamping,wentfishing。c.观察短语wentcamping,wentfishing，找找动词变化的规律。go后面的动词要加+ing，变成动名词。（2）Learn”rodeabike.”T：John.Howdidhefee?Ss:Hefelthappy.T:Yes,hehadagoodtimeinXinjiangonLabourholiday.Lastweekend,healsohadtwodaysoff.WheredidhegolastSaturday?Whatdidhedothere?(引导学生猜测John上周六去的地方和做的事情，然后展示图片。)S1:Herodeabike.（板书rodeabike，指名读，领读，齐读。）（3）Learn”hurtmyfoot”.T:Whorodeabikewithhim?（继续观看博客的图片。）Ss:Hisfriend.T:Wasitfuntorideabikeinthepark?Ss:Yes.T:Oh,whathappenedtoJohnlater?Ss:Hehurthisfoot.(引导学生说出。)(板书hurtmyfoot,联系单词nurse,Thursday中字母组合ur的发音，让学生自己拼出单词hurt的读音，指名读，带读，齐读短语，理解短语，注意hurt的过去式不变。)（4）播放录音，跟读五个短语，注意语音、语调。（5）儿歌记忆短语。Went,went,wentfishing去钓鱼,wentcamping,去野营。Rode，rode,rodeahorse,rodeabike,hurtmyfoot伤到了我的脚。（两人一组，记忆儿歌。）教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：在教学四会单词和词组时，我采用单词迁移的方式，让学生根据已学的类似的单词，推出单词的发音。教给学生拼读单词的方法，提高学生的自主学生的能力。2.Learnthesentences”Wheredidyougo…?Iwentto…Whatdidyoudothere?I…”(1)T:Boysandgirls,lookatthepictureofxxx’s.(展示学生旅游的照片，引导学生观看板书上的句子，理解句子，并用板书上的句子向该生提出问题。)A:Wheredidyougolastweekend?B:Iwentto_________.A:Whatdidyoudothere?B:I________________.（2）播放Let’slearn对话，学生听录音回答问题。 WheredidJohngolastSaturday?Whatdidhedothere?（3）看书跟读录音，模仿语音语调。（4）分角色朗读对话。（5）仿编对话,两人一组，任选下面的一组演练对话。intheparkwentfishingonthefarmrodeahorse,hurtmyarmintheforestwentcamping句型：A:Wheredidyougo__________?B:Iwenttothe/a_________.A:Whatdidyoudothere?B:I________________.（6）指组表演对话。教学资源：照片、课件设计意图：与大家一起分享学生旅游的照片，并根据照片提出问题，激起学生想要表达的欲望，提高学习的兴趣。Step4Practice1.Let’splayagame.快速抢答全班分成男生，女生两大组，请一名男生或一名女生抽取两张卡片依次做出相应的动作，两个组的学生根据表演者的动作猜：Herodeahorse/…andwentfishing/…哪个组先猜出答案就得一分。教学资源：图片设计意图：快速抢答的游戏，激起学生们的斗志，学生们都很积极的参与，既活跃了课堂气氛，又巩固了新授短语。2.两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。A：WhatdidyoudolastSaturday?B：Irodeabike.Whataboutyou?A:Iwentcamping.教学资源：学生自制卡片设计意图：抽卡片编对话，锻炼学生的口语表达能力，扎实了短语的认知能力。2.Listen,answerandwrite.(1)T:Howdoyoufeeltoday?Whataboutyesterday?Howdidyoufeelyesterday?Isitthesameastoday?Whatdidyoudoyesterday?（引导学生用不同的动词或动词短语进行回答，描述昨天的事情和感受。）（2）四人一组把学过的过去式的动词短语进行归类。（课件展示。）whatdidyoudo?Irodeabike.Irodeabike.…………Iwentcamping.Iwentfishing.Iwentswimming……（3）交代背景，听前预测。T:Carl,MeimeiandMrGuodiddifferentthingsyesterday.Whatdidtheydo?Pleaseguess. (4)播放录音，学生回答，然后把相关信息写在横线上。（5）小组复述，指名复述。教学资源：课件设计意图：设置情境，激活已有的知识。鼓励学生拓宽思路，帮助学生巩固和运用A部分所学的词汇和句型。Step5SummaryT:Whichnewphrasesdoyoulearntoday?Ss：Rodeabike,rodeahorse,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：WheredidyougolastSaturday?Iwentto…Whatdidyoudothere?I…T:Whatelsedoyoulearn?（教师适当提醒。）Ss:Go后面的动词必须+ing，变成动名词。设计意图：学生们自己总结、归纳本节课所学的知识，加深对知识的理解，便于对知识的记忆。课堂作业一、将下列字母重新排列，组合成新的单词，并写出汉语。1.d,i,r,e2.s,i,h,f3.c,a,p,m,________________________（）（）（）二、同学们在假期里都做了什么，快来看一看，连一连。A.rodeahorse1.B.wentcamping2.C.rodeabike3.D.hurtmyfoot4.三、按要求完成句子。1.Sarahrodeabikethere.（就画线部分提问。）____________Sarah_____________?2.Mikewenttoaforestparkyesterday.（就画线部分提问。）____________Mike______yesterday?3.IhurtmyleglastSaturday.（用Amy改写。）__________________leglastSaturday. 四、看图，回答问题。1.Whatdidyoudolastweekend?____________________________________.2.Didherideabikeyesterday?____________________________________.Answers:一、1.ride骑2.fish钓鱼3.camp野营二、1.B2.A3.D4.C三、1.Whatdid,dothere2.Wheredid,go3.Amyhurthis四、1.Hewentfishingwithhisfather.2.No,hedidn’t.板书设计Unit3Wheredidyougo?ALet’slearnrodeahorserodeabikeA:WheredidyougolastSaturday?rideB:Iwentto________.wentcampinghurtmyfootA:Whatdidyoudothere?gohurtB:I________________.wentfishinggo后面动词+ing,