- 2022-04-09 发布 |
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文档介绍
人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 4 第二课时
第二课时课时内容ALet’stryLet’stalk课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时,与第一课时紧密相连,围绕“学校的今昔变化”展开话题。本节课主要通过谈话情境学习词汇oneday,lookitup,inmytime,Internet.学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型Tellmeabout…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型Therewas…/Therewere…引导学生关注社会的变化,珍惜现在的生活。学会上网查阅资料,渗透人类首次登月的相关信息,提高学生自主学习的能力,持续培养学习英语的兴趣。在第一课时中句型Therewas…/Therewere…的学习,为本课时奠定了一定的基础。Therebe句型学生掌握的比较熟练。本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用Therebe句型,用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个板块。Let’stry是听力训练,呈现的是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。通过听力的练习,引出核心句型Therebe(过去式),为Let’stalk对话部分的学习创设语言情景。Let’stalk呈现的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。在学校里,吴一凡的爷爷观看学校的照片,引出用Therewas.../Therewere…对过去学校的介绍。Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望,从而引出人类首次登月的信息。本课时谈论学校情景的话题,贴近学生的生活,真实,有意义,学生们非常感兴趣,满足了学生的求知欲,激发了学生想要用英语表达的欲望,培养学生对英语学习的热情。本课时出现的词汇oneday,lookitup,inmytime,Internet.意义容易理解,但是用法的运用由一定的难度。在教学中要借助图片,语境帮助学生对词汇的理解和运用。本课时出现的句型很多。我采用先复习,帮助学生回忆旧知,利用新旧之间的联系引出新知。在学习新知的过程中,要创设语境,学习新知。设置交际性活动、语言训练活动、小练笔等活动巩固新知。教学过程遵循以学生为主体,教师为主导的原则,引导学生自主学习。课时目标1.能够听、说、认读单词:oneday,lookitup,inmytime,Internet2.能够听、说、读、写句型:Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.3.能够很好的完成Let’stry。4.能够在图片的帮助下,在情景中运用Therebe句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。5.能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。6.了解人类首次登月的一些信息。学会上网查阅资料。课时重难点1.重点(1)能够听、说、认读单词:oneday,lookitup,inmytime,Internet(2)能够听、说、读、写句型:Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.(3)能够在情景中运用Therebe句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。(4)能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。2.难点(1)单词oneday,lookitup,inmytime的用法。(2)能够在情景中运用Therebe句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。 教学准备多媒体课件、词卡、录音机和磁带、图片、家乡照片教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.Andyou?T:I’mfine,thankyou.Wereyouhappyyesterday?Ss:Yes/No.T:Why?S1:Isawafilm……设计意图:学生畅所欲言,在班上与老师、同学分享自己的喜悦。拉近师生之间、同学之间的距离,培养学生用英语表达的习惯。2.Reviewthewords(1)T:Ok,boysandgirls.AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes.T:Nowlet’sreviewsomewords.What’sthis?(教师展示图书馆的图片。)S1:It’sagym.T:SpellitinEnglish.S2:G-Y-M,gym…(教师依次展示餐厅、草坪的图片,让学生拼出单词。)(2)Playagame教师与学生玩拼单词的游戏。教师说出要拼读的单词,学生说第一个字母,教师接第二个字母,依次类推,直到拼完单词。T:Let’sspellthewords“gym”.Ss:GT:YSs:M,gym.教学资源:词卡设计意图:拼单词的小游戏,活跃了课堂气氛,让学生在玩得过程中复习和巩固了上节课的单词,为下一环节的运用做好准备。Step2LeadinLet’stryT:Today,thereisaguestvisitingtheschool.Who’she?(课件呈现吴一凡的爷爷的图片。)Ss:Wuyfian’sgrandpa.T:Whatdidhesay?Let’slistentothetape.(1)听前预测。引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里,请学生看题,理解题意,并请学生根据自己的想法预测。(2)播放录音,独立完成习题。(3)集体核对结果。教学资源:图片、录音机、磁带 设计意图:先预测将要听的内容,引导学生捕捉重点信息,运用听力技巧,完成听力练习。提高学生的听力水平,并为对话部分的学习创设语言情景。Step3PresentationLet’stalk(1)教师展示课件,观察图片,说一说。T:Wuyifan’sgrandpaisvisitinghisoldschool.HeistalkingwithWuyianandWuyifan’sfriendsabouthisoldschool.WhatwasGrandpa’sschoollike?Canyouimagine?(2)第一次阅读文本,整体感知对话。T:WhatwasGrandpa’sschoollike?Let’shavealookatthetext.a.快速浏览文本,在书中画出答案。b.指名汇报答案,教师课件展示。Therewasnolibraryinmyoldschool.Therewasonlyonesmallbuildingonahill.TherewerenocomputersorInternetinmytime.互联网在那时候c.理解Internet,inmytime(板书)。(3)第二次阅读文本,获取核心信息。a.阅读文本,小组讨论问题。①WerethereanybigbuildingsinGrandpa’soldschool?②WerethereanylibrariesandcomputerroomsinGrandpa’sschool?③WasGrandpa’sschoolonthehill?④CanyouguesswhatGrandpaoftendidatnightatschool?(Maybeheoftenlookedatthestarsatnightduringhistimeattheoldschool.)b.指名回答,解决问题。(4)第三次阅读文本,理解细节。a.课件展示第一组句子,理解单词和句子。①Tellusaboutyourschool,please.②OnedayI’mgoingtovisitthemoon.(教师讲解oneday的用法,练习用oneday说话。)b.T:Sarahwantstovisitthemoononeday.Whataboutyou?Doyouwanttovisitthemoonandotherstars?(播放人类首次登月的视频或图片,向学生渗透人类首次登月的信息。)c.课件展示第二组句子,理解单词和句子。①Howdoyouknowthat?②IlookeditupontheInternet.(教师讲解lookitup的的意义和用法。告诉学生网络可以查阅资料。)(5)听录音,跟读课文,注意语音、语调。(6)分角色朗读课文。教学资源:课件、录音机、磁带、设计意图:采取小组合作的方式,引导学生自主学习,提高自主学习的能力。Step4Practice1.教师展示从网上搜集到的世界各地不同时代的、不同风格的学校的图片。T:Lookatthepictures.Whatarethey?Ss:Theyareschools.T:Look,thesearetheschoolsnowandthesearetheschoolsintheoldtime.Whataretheschoolslikenow?Whatweretheschoolslikeintheoldtime?Let’stalkaboutthem.教师从新旧学校的图片中各选一张图,用therebe 句型,小组讨论学校今昔的变化。(课件呈现。)TheSchoolNowTheSchoolintheOldTimeThereisatallbuilding.Therewasasmallbuilding.Therearemanytrees.Thereweremanytrees.Thereisagym.Therewasnogym.Thereisadininghall.Therewasnodininghall.……教学资源:图片设计意图:通过学生之间的讨论,巩固了本节课所学的therebe句型,锻炼学生的口头表达能力和语言运用能力。2.Drawandsaya.学生用Therebe句型,描述某个地方过去与现在的状态和变化。(3~5个句子即可。)Therewas_____________.Thereis______________.Therewere____________.Thereare____________.b.两人一组,一人用英语描述,一人根据描述的内容画图。Now______yearsago设计意图:画一画,说一说,培养学生学习的兴趣,丰富学生的想象力,巩固学生的语言表达能力。3.小小解说员。教师展示家乡过去和现在的照片,请学生们充当解说员,介绍家乡的变化。a.小组讨论。b.找几名学生介绍,评出优秀的解说员。教学资源:家乡照片设计意图:小小解说员的活动,拓宽思路,发散学生的思维,帮助学生积累语言,提高学生听、说的能力。板书设计Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?学生们自由说,教师总结。1.单词和词汇:oneday,Internet,lookup2.请求别人讲述某方面的信息的句型:Tellusabout…(板书。)3.询问对方如何知道某事的句型:Howdoyouknowthat?(板书。)4.描述某个地方过去与现在的状态和变化的句子:Therewas/were…Thereis…Thereare…(板书。)设计意图:师生共同整理和归纳知识点,帮助学生的理解和记忆。板书设计ALet’stalkTellusabout…Therewas/were…Howdoyouknowthat?Thereis/are…作业设计一、英汉互译。 1.lookup_________2.lastyear_________3.getthere_________4.ontheInternet_________二、单项选择。()1.Oneday,I________visitthemoon.A.amgoingtoB.gotoC.wentto()2.There________nocomputersinmytime.A.wasB.areC.were()3.There________abiggyminmyvillagenow.A.areB.isC.was()4.Tell________aboutyourschool,please.A.weB.usC.is三、将下列单词连成问句,并选择合适的答语。()1.was,what,school,like,your?_________________________________________()2.how,know,do,you,that?_________________________________________()3.could,at,see,stars,night,you,?_________________________________________()4.how,your,holiday,was?_________________________________________A.Easy,IlookeditupontheInternet.B.It’sfine,thanks.C.Therewasasmallbuildingonahill.D.Yes,Ilikedthestars.Answers:一、1.查阅2.去年3.到那4.在互联网上二、1.A2.C3.B4.B三、1.Whatwasyourschoollike?C2.Howdoyouknowthat?A3.Couldyouseestarsatnight?D4.Howwasyourholiday?B查看更多