人教四年级下册三角形的特性

人教四年级下册三角形的特性

三角形的特性 ‎ 教学目标：‎ ‎ 1．让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。‎ ‎2．认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。‎ ‎3．体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。‎ 教学重点： ‎ 理解三角形的特性；在三角形内画高。 ‎ 教学难点：‎ ‎ 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 ‎ 教学准备： ‎ 多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。 ‎ 教学过程： ‎ 一、联系实际，引出课题感知三角形 ‎ ‎1．谈话导入。 ‎ ‎2．学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息。 ‎ ‎3．教师展示三角形在生活中应用的图片。 ‎ 谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢？（板书课题：三角形的认识。） ‎ 二、动手操作，探索新知 ‎ 1．动手制作三角形，概括三角形定义。 ‎ ‎（1）学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的方式做一个三角形。（制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。）‎ ‎ （2）学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的。‎ ‎ （3）观察思考：这些三角形有什么相同地方？‎ ‎ （4）认识三角形组成，初步概括三角形定义。‎ ‎ （5）教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义。‎ ‎ （6）判断练习。 ‎ ‎2．理解三角形的底和高。‎ ‎ （1）情境创设。‎ ‎ “美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量？” ‎ ‎（2）课件出示白沙大桥实物图和平面图。‎ ‎ （3）学生在平面图上试画出测量方法。‎ ‎ （4）学生展示并汇报自己的测量方法。‎ ‎ （5）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。 ‎ ‎ （6）师生共同学习三角形高的画法。‎ ‎ （7）学生练习画高。‎ ‎ 3．认识三角形的稳定性。‎ ‎ （1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。‎ ‎ （2）动手操作学具，体验三角形的稳定性。‎ ‎ （3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。‎ ‎ （4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。‎ ‎ （5）欣赏三角形在生活中的应用。 ‎ 三、总结本课内容 ‎ ‎1．学生说说本节课收获。 ‎ ‎2．教师总结