四年级下语文一课一练人教部编版一课一练-11《白桦》同步习题(含答案)

四年级下语文一课一练人教部编版一课一练-11《白桦》同步习题(含答案)

11 白桦 一、下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ） A．绣．花（xiù） 潇．洒（xiāo） B．绽．放（dìnɡ） 白桦．（huà） C．金晖．（huī） 徜．徉（chánɡ） 二、下列词语有错别字的一项是（ ） A．白桦 毛茸茸 潇洒 B．花穗 朦胧 寂静 C．朝霞 涂色 绣花 D．抹黑 金辉 绽开 三、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A．串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 B．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。 C．在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦。 D．突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一 起…… 四、对下列这节诗理解不正确的一项是（ ） 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。 A．这节诗是说，朝霞让白桦树显得更美，尤其是当树干上有了朝霞的光彩的时 候。 B．这节诗中的“徜徉”“姗姗来迟”运用了拟人的手法，既让人感受到朝霞的 动态美，又写出了白桦仿佛在等待朝霞来临的感觉。 C．这节诗中的“又”说明白桦原本就洁白光亮，如今更加容光焕发。 D．这节诗中的“抹”照应了第一节中的“涂”它们带给我们的感觉完全一样。 五、句子训练营。 1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 ①从“在我的窗前，有一棵白桦”中，可以感受到作者与白桦之间 _的关系。 ②诗句中“ ”一词写出雪中白桦的颜色美，“ ”字把树当作人来 写，把白桦落满雪花的样子写活了。如果用一个词来形容诗句中的白桦，最恰当 的是（ ）。 A．高洁 B．高傲 C．孤独 D．挺拔 2.在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。 （1）联系上下文，写出下列“玉立”含义 。 （2）诗中的“玉立”写出了 ，“晶亮的雪花”写出了 _，表现 了白桦静中有动的气质美。 （3）“朦胧”“玉立”“晶亮”，表现白桦 之美。 （4）这一小节总写白桦 的气质美。（ ） A.静态 B.动态 C.静中有动 六、阅读片段，回答问题。 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 1.这两节诗主要突出了什么？（ ） A．白桦的外在形象。 B．白桦的内在气质。 2.第二小节运用了 的修辞手法。用这种修辞手法写一句话。 3.“ ”这个词语准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“ ”这个词语 突出了朝霞的形态之美，更加衬托出了白桦的秀美。 4.下面的说法不正确的是（ ） A．前一小节写白桦静中有动的气质美。 B．后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。 C．“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。 D．“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。 5.这两节诗表达了作者怎样的思想感情？ 参考答案 一、B 二、B 三、C 四、D 五、1.（1）朝夕相伴、极为亲密 （2）银霜 披 A 2.（1）姿态美好。文中指白桦树身姿挺拔、优美 （2）白桦的挺拔 白桦树 皮的细腻 （3）朦胧、挺拔 （4）C 六、1.B 2.拟人 小树正在向外貌招手。 3. 徜徉 姗姗来迟 4.D 5.表达了作者对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。