人教版小学四年级语文下册2932课

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第 29 课 寓言两则 R 四年级下册 你知道哪些寓言故事？ 新课导入 守 株 待 兔 揠苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 纪昌学射 妻子 百发百中 扁鹊治病 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 无能为力 绑住 刺刀 烫手 药剂 蔡桓公 虱子 聚精会神 昌盛 穿梭 我会读 课前预习 chān ɡ qī cì bǎnɡ 昌 妻 刺 绑 biǎn qu è cǎi 扁 鹊 睬 （昌盛） （妻子） （夫妻） （刺刀） （刺客） （绑住） （捆绑） （扁担） （扁平） （喜鹊） （鸟鹊） （理睬） chán ɡ wèi tàn ɡ jì 肠 胃 烫 剂 tān ɡ c à i 汤 蔡 （肠胃） （大肠） （肠胃） （胃病） （烫手） （烫伤） （药剂） （一剂药） （米汤） （汤药） （蔡桓公） （蔡老师） 纪昌学射 课文朗读，点我！ 整体感知 纪 1. jì :① 纪律②世纪③同 “ 记 ” ：纪念 ④表示地质年代：侏罗纪 2. jǐ : 姓。 纪昌向飞卫学（ ），飞卫首先让他（ ），接着让他（ ），然后开始（ ）。最后纪（ ）。 射箭 用眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼 把极小的东西，看成一件很大的东西 教他怎样开弓，怎样放箭 成了百发百中的射箭能手 要求 飞卫是怎样要求纪昌的呢？ 开始练习的时候，飞卫对纪昌说： “ 你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！ ” 飞卫对他说： “ 虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！ ” 要求 严格 纪昌又是怎样练习的呢？ 过程 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 过程 勤奋认真刻苦 纪昌在练习的过程中是如此的刻苦，如此的聚精会神，那么他练习结果怎样呢？ 结果 两年以后，纪昌的本领练得相当到家了 —— 就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 结果 百发百中的射箭能手 纪昌是一个 勤奋而一丝不苟，有毅力和恒心，对事业执著追求 的人 。 你认为纪昌是一个怎样的人？ 飞卫为什么先要纪昌练习眼力？ 眼力是射箭的关键，只有练到看准目标不眨眼和把大目标看成小目标看大，才能百发百中。 你学到了什么？ 只有练好基本功，才能成大器。 作者写虱子、飞卫的作用是什么？ 一是为下文写纪昌练就非凡的射技作铺垫。二是表明在学习过程中 , 有名师的及时指点 , 学生虚心好学也格外重要 , 这样可以让学生省时 , 按着正确的方法去探索。 这篇 寓言 , 运用了 夸张 和 借事说理 的手法。从而阐明无论要学一种技艺 , 没有什么捷径可走。都要从学习这门技艺的基本功入手 , 扎扎实实、锲而不舍地进行基本功的训练的道理。 扁鹊治病 杏林春满 回春之术 妙手回春 起死回生 手到病除 药到病除 仁心仁术 悬丝切脉 悬壶济世 扁鹊重生 华佗再世 医术高明，医德高尚 新课导入 扁鹊真名叫秦越人，是战 国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除，而且能做到 妙手回春、起死回生。最神奇的还是他创造了望闻问切四大诊法： “ 望 ” 指的就是看病人的症状， “ 闻 ” 指的就是闻一闻病人的身体的味道， “ 问 ” 就是询问病人的一些问题， “ 切 ” 就是为病人把脉。扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。 扁鹊治病 背景探源 传说有一回，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢 ( guó) 国，虢太子恰好患病，病得十分厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是 “ 尸厥 ” （类似于今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过了一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有 “ 起死回生 ” 之术 课文朗读，点我！ 整体感知 自读自悟 1. 读准字音，把课文读正确。 2. 边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。 3. 提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。 段落归纳法 扁鹊拜见蔡桓公 病在皮肤，桓公不以为然 病在皮肉，桓公不理睬 病在肠胃，桓公非常不高兴 病入骨髓，无药可治 时间地点： 中国古时候 人物： 原因： 过程： 结果： 扁鹊 蔡桓公 扁鹊想给蔡桓公治病 蔡桓公不愿接受医治 蔡桓公病死了 六要素串联法 课文写扁鹊几次指出蔡桓公 ________ ，劝他 _______ 。但是 蔡桓公坚信 ___________ ，最后 他 ___________________ 。 病在何处 赶快治疗 自己没有病 病入膏肓，无药可医 阅读 《 扁鹊治病 》 ，连一连。 病在皮肤 病在皮肉 病在肠胃 病在骨髓 热水敷烫 扎针方法 服剂汤药 无药可救 病情 用药 轻 重 易 难 扁鹊治病 一见 ( 有一天 ) 二见 ( 过了十来天 ) 三见 ( 十来天后 ) 四见 ( 又过了十几天 ) ( 五六天之后 ) 不久 病在皮肤 时 间 病在皮肉之间 病在肠胃 病在骨髓 浑身疼痛 病死了 病 状 扁 鹊 恐向体内发展 不治还会加深 不治会更加严重 掉头就跑 逃 秦 蔡桓公 毫不在意 很不高兴没有理睬 非常不高兴 派人问 派人去请 扁鹊专用诊笺 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 有一天 蔡桓公 皮肤上有点病 热水敷烫 认为自己没病，不愿意配合治疗 扁鹊专用诊笺 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 过了十来天 蔡桓公 皮肉之间 扎针 病人很不高兴，没有理睬 扁鹊专用诊笺 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 十来天后 蔡桓公 肠胃 服汤药 病人非常不高兴 扁鹊专用诊笺 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 又过了 十几天 蔡桓公 深入骨髓 只能等死 浑身疼痛，要求治疗 病 讳疾忌医 —— 日益恶化 最终身亡 { 缺点错误 不听劝告 —— 要防微杜渐，及时医治。 越陷越深 要正视问题，改正错误。 ↓ { { 铸成大错 { 要接受批评帮助和忠告。 扁鹊：医术高明，为人机警。 桓公：固执、傲慢、自以为是。 人物形象分析 根据课文内容你能联想到那些成语？ 如： 讳疾忌医、防微杜渐、自以为是、目中无人、妄自尊大、无可救药、千里之堤，毁于蚁穴、循序渐进 …… 有了病，一定要听从 大夫 的 嘱咐 ，老 老 实 实 地医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改过。否则，一误再误，病情会越来越沉重，错误会越来越严重，以至发展到无法挽救的地步。 [ 解 释 ] 讳：忌讳。 疾：疾病。 隐瞒疾病，不愿医治。 比喻 怕人批评而掩饰自己的 缺点 和 错误 。 讳疾忌医 (huì jí jì yī) 防：提防，防止； 微：事物的苗头； 杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的起始、发展。 比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展 。 防微杜渐 (fáng wēi dù jiàn) 学了这则寓言我们知道了要 ，不要 。要善于听取别人正确的意见 。 防微杜渐 讳疾忌医 扁鹊治病 启示： 1 、有病须早治，切勿讳疾忌医。 2 、对待缺点错误，应该防微杜渐，勇于正视，及时改正。 3 、要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助。 4 、不可主观猜测，切勿拒绝忠告。 5 、见微而知著，小患易酿大祸，要及早提防。 6 、不可盲目自信，要多点听从他人劝告。 如果能跨越时空 , 你想对蔡桓公说什么 ? 用几句话写下来 , 想想蔡桓公听了你的话会 说些什么呢？也用一两句话写下来。题目可用 《 跨越时空的对话 》 。 扩展延伸 跨越时空的对话 我：蔡桓公，我读了你的故事，虽然你是国君，你又快死了，我还忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！ 蔡桓公：唉 …… 你批评得没错。我快死了，没别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧！哪个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！ 附录：诸子百家 儒家：孔子（孔丘）、孟子（孟轲）、荀子（荀况） 法家：李斯、韩非 道家：庄子（庄周）、老子（老聃） 名家：公孙龙子、惠施 墨家：墨子（墨翟） 兵家：孙子（孙武） 纵横家：苏秦、张仪 农家：神农氏 阴阳家：邹衍 杂家： 《 吕氏春秋 》 导入新课 西藏美景 —— 在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战；朝廷采用和亲的政策。先后就有 19 位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。 文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老白姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？ 30. 文成公主进藏 教学目标 1. 认识 7 个生字。读读记记“唐朝、两藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2. 有感情地的读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3. 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 内容解析 使臣 碰巧 隆重 由一个国家派驻在另一个国家的外交代表 , 或由一个国派遣到另一个国家去办理事务的代表。 刚好 盛大庄重。 文成公主像 松赞干布像 文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。 接见使臣考智慧 允婚 进藏 给西藏带去了先进的生产技艺 课文按什么顺序写文成公主进藏的 ? 求婚 文成公主进藏 求婚 接见使臣考智慧 允婚 进藏途中 给西藏带去了生产技艺 辩认马母子 识别公主 a. 河挡住去路，树干搭桥． b. 沼泽地撒羊毛，走过去． c. 恶乌鸦谎报，修石头房子纪念松赞干布． d. 背走乃巴山． 文成公主为什么会进西藏？ 为了促进唐蕃间经济文化的交流，增进汉藏两族人民亲密、友好、合作的关系。 为什么 “ 他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主 ” ？ 使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。 文成公主带了哪些东西？ 她从京城带上青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦等种子和各种耕种技术，还有许多铁匠、木匠、石匠，也跟着文成公主一起进藏了。 课堂小结 文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。 巩固练习 我能看拼音写汉字。 xī zànɡ  zhì huì lónɡ zhònɡ     (   )  (   )   (   )   pián yì lā sà      (   )   (    )   希望 智慧 隆重 拉萨 便宜 导入新课 我们听说过很多神话传说，比如人是女娲造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命；精卫鸟填海等。而在古希腊神话故事中，很久很久以前，地面上没有火，有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？ 传说普罗米修斯为人类上天盗取火种 31. 普罗米修斯 教学目标 1. 会正确读写生字及词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 3. 体会普罗米修斯“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。通过朗读感悟培养正确、向上的情感、态度、价值观。 内容解析 宙斯 普罗米修斯 赫拉克勒斯 阿波罗 波塞冬 哈得斯 雅典娜 高加索山 我会读 饶恕 喷射 火焰 驱赶 领袖 押 惩罚 敬佩 造福 双膝 锁 狠心 啄食 违抗 动弹 肝脏 驱寒取暖 气急败坏 （ tan ） (xī) 我会读 普罗米修斯 太阳神 阿波罗 众神领袖 宙斯 大力神 赫拉克勒斯 1 、课文中提到的人物都有哪些？ 想一想： 人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽 …… 2 、地面上没有火的时候是什么样的？人们是怎样生活的？ 3 、有了火人们的生活是什么样子的？ 宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 4 、众神的领袖宙斯问什么要惩罚普罗米修斯？ 5 、用自己的话说说普罗米修斯受到了哪些折磨？ 普罗米修斯被宙斯死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦；宙斯还派了一只凶恶的鹫鹰，每天用尖利的嘴巴，啄食他的肝脏，可是一到晚上，肝脏又重新长起来，使普罗米修斯永远遭受这种折磨。 普罗米修斯正义、善良、勇于牺牲、无私无畏。 6 、普罗米修斯身上都具有哪些优秀的品质？ 7 、谁拯救了普罗米修斯这位伟大的英雄？是如何让救的？ 著名的大力神赫拉克勒斯，他用箭射死了那只鹫鹰，接着用石头砸碎了锁链。 8 、为什么说普罗米修斯是个英雄？” 1 、宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令，可普罗米修斯敢，并且始终不屈服。 2 、尽管受到非人的折磨，永无尽头，却一直不屈服。 3 、火神敬佩他，大力神救了他，可见他的行为是正义的，是值得人们敬佩的。 他心里想着： ____________________________ 。 议一议： 他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 答案： 为人类造福 , 有什么错 ? 我可以忍受各种痛苦 , 但决不会承认错误 , 更不会归还火种 ! 结局： 普罗米修斯－－这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。 课堂小结 在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！普罗米修斯精神代代相传！ 巩固练习 A 组：用既 …… 也 …… 写一句话 B 组：普罗米修斯在高加索山上，他看到了 __________ ，听到了 _______ ，想到了 _________ 。 火使人类从黑暗走向－－ 从寒冷走向－－ 从痛苦走向－－ 从疾病走向－－ 从野蛮走向－－ 光明 温暖 幸福 健康 文明 自从有了火，人们 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 说一说： 第 32 课 渔夫的故事 R 四年级下册 新课导入 今天我们要学习的是一个善良勇敢的渔夫和一个狡诈狠毒的魔鬼的斗智斗勇的故事，究竟发生了什么呢？让我来看一看吧。 课文朗读，点我！ 整体感知 自言自语 荣华富贵 笑逐颜开 无恶不作 下流无耻 撒 sā sǎ （撒网） （撒米） 渔 夫 捞 瓶 渔夫 开 瓶 魔鬼 现 身 魔鬼 逞凶 魔鬼 入 瓶 机勇斗智 渔夫的故事 魔鬼头像 堡垒， 手像 铁叉 ， 腿像 桅杆 ， 口像 山洞 ， 牙齿像 白石块 ， 鼻孔像 喇叭， 眼睛像 灯笼 ， 样子非常凶恶。 www.xkb1.com 课文通过写渔夫无意中救了一个恩将仇报的魔鬼，差一点被吃掉，最后用他的智慧战胜了魔鬼并将其投入大海的故事。 刻画人物形象的方法 外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写 1 、 “ 魔鬼！ ” 渔夫说道， “ 所罗门已经死了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？ ” 2 、这时候渔夫想道： “ 他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。 语言描写 诚实善良 心理描写 勇敢 分析下列各句所使用的描写方法 , 它们塑造了什么样的人物形象？ 3 、我非常生气，我说： “ 从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过允许他选择怎样死。 ” 4 、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。 语言描写 凶残虚伪 动作描写 愚蠢 人物形象： 【 】 的渔夫 【 】 的魔鬼 注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？ 诚实、善良、机智、勇敢 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪 鲜明 情节： 渔夫 捞 瓶 → 渔夫 开 瓶 →魔鬼 现身 →渔夫 投 瓶 →魔鬼 逞凶 →魔鬼 入瓶 完整 主题： 正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它 。 突出 这个故事说明了什么道理？