《母鸡》PPT部编版4下

《母鸡》PPT部编版4下

部编版 语文 四年级 下册 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字 舍予，满族，中国现代著名作家，杰出的语言 大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人 民艺术家” 称号的作家。主要作品有《骆驼 祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 助读资料我先看 黄鼠狼，又名黄鼬，身体细长，四肢短， 是小型的食肉动物。栖息于平原、沼泽、河 谷、村庄和山区等地带。主要以啮齿类动物 为食，偶尔也吃其他小型哺乳动物，民间歇 后语说“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”， 而实际上黄鼬很少以鸡为食。 第一步：读课文 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 疙 瘩 欺侮 啄一啄 聋子 伏案 一声不哼 啼叫 可恶 第二步：学字词 gē wǔ wù lóng zhuó fú hēng tí 凄惨 qī da 1.读字词 数小鸡 识字游戏 欺侮 可恶 一声不哼 啄食 疙瘩 凄惨 啼叫 2.选读音 根据词语选择正确的读音。 1. 恶 (è wù ě) 可恶( ) 凶恶( ) 恶心( ) 恶狠狠( ) 厌恶( ) 无恶不作( ) 2. 差 (chà chā chāi cī ) 差别( ) 差不多( ) 出差( ) 差遣( ) 参差不齐( ) chā chà chāi cī wù è ě è wù è chāi 【警戒】 【颤颤巍巍】 【如怨如诉】 【欺侮】 【忠厚】 【凄惨】 好像是怨恨，又好像是倾诉。形容声音带有忧郁 的意味。 泛指为防备出各类问题而采取保障措施。 忠实厚道。 抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人的动作 或声音）。 欺负。 试着把词语和意思连起来！ 凄凉悲惨。 3.解词语 课文以作者的( )变化为线索( A.空间 B. 态度)，由对母鸡的____________转变为 ____________，前后形成了鲜明的对比。 B 一向讨厌 不敢再讨厌 根据课文内容填空。 第三步：知内容 第四步：查资料 老舍（1899—1966），原名__________，字舍予， 满族人，中国_______著名作家，杰出的___________， 中华人民共和国成立后第一位获得“______________” 称号的作家。主要作品有《___________》《四世同堂》 《茶馆》等。 舒庆春 现代 语言大师 人民艺术家 骆驼祥子 第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以 在书上做上记号，上课时要想办法解决。 部编版 语文 四年级 下册 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字 舍予，满族，中国现代著名作家，杰出的语言 大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人 民艺术家” 称号的作家。主要作品有《骆驼 祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 黄鼠狼，又名黄鼬，身体细长，四肢短， 是小型的食肉动物。栖息于平原、沼泽、河 谷、村庄和山区等地带。主要以啮齿类动物 为食，偶尔也吃其他小型哺乳动物，民间歇 后语说“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”， 而实际上黄鼬很少以鸡为食。 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 我会读 疙 瘩 欺侮 啄一啄 聋子 伏案 一声不哼 啼叫 可恶 gē wǔ wù lóng zhuó fú hēng tí 凄惨 qī da 根据词语选择正确的读音。 1. 恶 (è wù ě) 可恶( ) 凶恶( ) 恶心( ) 恶狠狠( ) 厌恶( ) 无恶不作( ) 2. 差 (chà chā chāi cī ) 差别( ) 差不多( ) 出差( ) 差遣( ) 参差不齐( ) chā chà chāi cī wù è ě è wù è chāi 易错音 运用：一头老牛从泥泞的小路走过，牛蹄溅起的水花弄脏 了一个小孩的衣服，小孩在路边啼哭起来。 同音易混字 啼 tí 蹄 字义：哭，出声地哭。 组词：（啼叫）（啼哭）（啼笑皆非） 字义：马、牛、羊等生在趾端的角质 保护物。又指有角质保护物的脚。 组词：（马蹄）（牛蹄）（马不停蹄） 恶 ě （恶心） è （凶恶） wù （可恶） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其 不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 . 注意加点字 的读音！ 读一读：我极其厌恶（wù）那个恶（è）人作威作福的模样，想 起来都让人觉得恶（ě）心。. . . 疙 瘩 侮 啄 哼 聋 课文以作者的( )变化为线索( A.空间 B. 态度)，由对母鸡的____________转变为 ____________，前后形成了鲜明的对比。 B 一向讨厌 不敢再讨厌 根据课文内容填空。 讨 厌 坝 忠 毒 绩 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 孵 啼 提示：点击生字进入详细讲解。 u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。 he 半包围结构左右结构 咕 上下结构 坝 汤 绩忠 毒厌 歪 讨 戒 掘 孵 警 伏 啼 讨 tǎo 结构：左右 组词：讨教 讨人喜欢 音序：T 部首：讠 笔画：五 左窄右宽， “讠”要小些。 “寸”横短 竖要长，里面 有一小点。 易错提示：左 面是“讠”不 是“亻”哦！ 厌 yàn 结构：半包围 组词：厌恶 喜新厌旧 音序：Y 部首：厂 笔画：六 “厂”横 短竖撇要长。 “犬”横稍 短，撇和捺要 舒展，右上角 有一点不能丢。 易错提示：不 要少写最后一 点哦！ 坝 bà 结构：左右 组词：坝子 雁门坝 音序：B 部首：土 笔画：七 “土”要 窄小，位置 稍靠上。 “贝”要宽， 竖撇靠上起笔， 末笔点稍长， 要有力。 易错提示：左 面的“土”最 后一笔是提哦！ 忠 zhōng 结构：上下 组词：忠实 忠心耿耿 音序：Z 部首：心 笔画：八 “口”要 扁窄，中间 一竖要短。 “心”要宽， 左点外展，中 点居中，右点 靠上。 易错提示：“心” 的三点左低右高 成一斜线哦！ 毒 dú 结构：上下 组词：毒气 以毒攻毒 音序：D 部首：母 笔画：九 上边三横 紧凑，中竖 下不出头。 “母”竖折 和横折钩右 下角交叉， 中横最长。 易错提示：上 面不是“丰” 下面不露头哦！ 绩 jì 结构：左右 组词：战绩 丰功伟绩 音序：J 部首：纟 笔画：十一 左窄右宽。 “责”上边 扁宽，三横紧 密，下横平直 且长，“贝” 稍窄。 易错提示：右 上部是青字头， 不是“丰”哦！ 孵 fū 结构：左右 组词： 孵育 孵小鸡 笔画：十四 “卵”首撇 要短，中间竖 撇要长，左右 里边各有一点 不能丢。 左右要紧凑。 易错提示：左 面的“卵”两 点不要漏写哦！ 音序：F 部首： 警 jǐng 结构：上下 组词：警报 警钟长鸣 音序：J 部首：言 笔画：十九 “敬”要 扁，左边要 写小。 下边 “言” 上横平直有 力，要长， 下边的笔画 要窄。 易错提示：下 面的“言”第 一个横要长哦！ 戒 jiè 结构：左右 组词：戒严 戒骄戒躁 音序：J 部首：戈 笔画：七 “戈”横稍 向上提，斜钩 起笔偏右，要 有力。 易错提示：右 面是“戈”不 是“弋”哦！ 歪 wāi 结构：上下 组词：歪曲 歪歪斜斜 音序：W 部首：一 笔画：九 上下都要扁， “不”撇稍长， 竖要短、点要大， 撇和点要外展。 “正”下 横最长。 易错提示：下 面的“正”最 后一笔是横哦！ 咕 gū 结构：左右 组词：嘀咕 咕咚 音序：G 部首：口 笔画：八 左边“口” 要小。 “古”上横 要长、居中， 中竖行笔稍向 左拉，“口” 稍小。 易错提示：右边 的“口”比左边 的“口 ”大哦！ 汤 tāng 结构：左右 组词：鸡汤 赴汤蹈火 音序：T 部首：氵 笔画：六 左窄右宽。 右上边的上 横要短，折要 向左重拉，折 横稍长，下边 的折竖向左要 轻拉。 易错提示：右 不要写成“乃” 哦！ 掘 jué 结构：左右 组词：挖掘 发掘 音序：J 部首：扌 笔画：十一 “扌”窄长。 “尸”框要 扁，竖撇要长， 下边两个上框 要扁宽，中间 竖是一笔。 易错提示：右 上面不要多写 一点哦！ 伏 fú 结构：左右 组词：伏案 此起彼伏 音序：F 部首：亻 笔画：六 左窄右宽。 “犬”横起笔 稍向上，竖撇要 直、长，捺收笔 时要重，右上角 一点不能丢。 易错提示：右 边不要多写一 点哦！ 啼 tí 结构：左右 组词：猿啼　 杜鹃啼血 音序：T 部首：口 笔画：十二 “口”要 小，居上。 “帝”上 横要短， “冖”的横 要长，“巾” 下框稍扁， 中竖要长。 易错提示：右 上部不是“立” 哦！ 1.在生字本上练习书写，师生评价。 写一写 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 讨厌 田坝 忠厚 毒手 成绩 孵化 警戒 歪头 咕咕 汤圆 掘地 伏案 啼叫 理由 心事 反抗 预备 2.听写生字、词语。 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文描写了作者对母鸡由 到 的情感变化，刻画了母鸡负责、 、 、辛苦的形象。 课堂小结 讨厌 尊敬 慈爱 勇敢 部编版 语文 四年级 下册 课文以作者的( )变化为线索( A.空间 B. 态度)，由对母鸡的____________转变为 ____________，前后形成了鲜明的对比。 B 一向讨厌 不敢再讨厌 根据课文内容填空。 学习课文时，要抓住作者对母鸡的感情变化， 了解作者开始的时候为什么讨厌母鸡，后来为什 么又不敢再讨厌母鸡了，体会作者要表达的思想 感情。最后，体会《猫》和《母鸡》两篇课文在 表达上的异同，学习作者描写动物的方法。 作者刻画了怎样的母鸡形象？让我们走进课文看看吧! 读一读课文第1-3自然段，想一想： “我”一向对母鸡是怎样的态度？为什么？ 　我一向讨厌母鸡。 这句话在文中的作用是什么？ 这句话开门见山，点明“我”对母鸡的一贯 态度——讨厌。这句话统领前三个自然段，是 前三个自然段的中心句。 作者开始为什么讨厌母鸡? 讨论交流： 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了， 并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气 的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯 长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。 “ 嘎嘎”“ 没完没了”“细声细 气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”准确描绘 出母鸡的叫声，让人如闻其声，那声音似 无病呻吟，写出了作者讨厌母鸡的理由。 无病呻吟 “趁其不备”“狠狠地咬”表现了母鸡在欺负自己的 同类时，出其不意地下毒手的样子。 它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一 只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 这段文字刻画了母鸡什么样的形象？ 作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这 几个词对比写出母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的态度，从 而生动形象地刻画了一个欺软怕硬的母鸡形象。 欺软怕硬 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道 它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 这句话运用了什么修辞手法？作用是什么？ 这句话运用了夸张的修辞手法，说本来听不到 声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“也会被它 吵得受不了”，讽刺了母鸡爱炫耀的特点，淋漓 尽致地表现了作者对母鸡的讨厌之情。 喜欢炫耀 读一读课文第4-10自然段，想一想：“我” 对母鸡的感情发生了怎样的变化？为什么会有这 样的变化？ 可是，现在我改变了心思，我看 见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 作者后来不敢讨厌母鸡了，为什 么有这样的变化？ 这是课后第1题哦！ “警戒”在文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着 高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写得 活灵活现。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、 看看前、看看后、咕咕地警告。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕 的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听， 挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡? 从“挺着”“警戒”“歪着”“看 看”“警告”等动作描写，可以看出这是一 只勇敢、负责的母鸡。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫， 啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。 此处动作描写表现了母鸡对儿女的 疼爱。“紧叫”体现出母鸡生怕鸡 雏饿着，一有吃的就着急地叫鸡雏 赶紧过来吃；“啄”“放”体现了 母鸡的细心和对鸡雏的爱。 　 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚 装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。 这句话将鸡雏吃得“肚子都圆圆地下 垂”与母鸡“却消瘦了许多”进行对 比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让 鸡雏吃饱，突出了母爱的伟大。 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老 远，连大公鸡也怕它三分。 “连大公鸡也怕它三分”与第２自然段“它 永远不反抗公鸡”前后矛盾吗? 为什么? 不矛盾。 因为“它永远不反抗公鸡”是母鸡在没有自己的儿女 时的表现，而一旦有谁抢吃母鸡给它的儿女找到的食物时，它一 定会出击。 这两种表现形成鲜明的对比，突出了母鸡对鸡雏的爱。 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲 着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们 有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们取 暖、身体供鸡雏们游戏三个方面介绍母鸡关照 鸡雏，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。 这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡 雏的? 表现了母鸡的什么特点？ 　 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它 伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 第一句话总结母鸡有了鸡雏以后所表现出的品质；第二句话是 对文章主题的升华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这 是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼， 从而赞颂普天下所有的母亲。这三句话逐渐加深对母鸡的赞颂之情。 怎样理解此段中的三句话? ○老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、 辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。 这是课后第2题哦！ 母鸡的“负责”，从第6自然段它给鸡雏找吃食、第7 自然段教小鸡本领的句子可以看出来；母鸡的“慈爱”， 从“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿 温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它 的头或别的地方，它一声也不哼”可以看出来；母鸡的 “勇敢”，从第5自然段帮小鸡“警戒”和第6自然段“假 若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连 大公鸡也怕它三分”可以看出来；母鸡的“辛苦”，从第8 自然段可以看出来。从这些事例可以看出老舍先生刻画母 鸡形象时用的词语都是有根据的，是根据母鸡身上所具有 的品质去总结的，老舍先生用词很严谨。 　我不敢再讨厌母鸡了。 这句话与开头“我一向讨 厌母鸡”相呼应，表明了作者 对母鸡的情感变化，表达了作 者对纯洁、神圣的母爱的尊敬 与赞颂。 作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思 想感情？ 课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一 只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形 象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。 概念：思想感情是作者对所描述对象抒发的赞美、喜欢、痛 恨、厌恶等感情。读一篇文章，不但要知道它的主要内容， 还要能体会作者的思想感情。人们对事物的认识不是一成不 变的，往往会随着时间、事情的发展、对事物的认识发生变 化：喜爱——厌恶——赞美；厌恶——喜欢——热爱； 爱——恨……抓住态度变化，就能准确体会到作者的思想感 情。 抓住作者态度变化，体会思想感情 运用： 本文作者开始“一向讨厌母鸡”，到后来“不敢再讨 厌母鸡”，究其原因，就是因为母鸡“负责、慈爱、勇敢、 辛苦”。作者用前后的强烈对比，突出了一个 “伟大的鸡母 亲”形象，由此可以体会到作者对母爱的赞扬之情。 拓展： 《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品，两者何异同？ 相同点：（1）两篇文章的结构都非常清晰。（2）在 叙述动物的特点时，作者善于运用多种修辞手法，从多个 角度进行描写。（3）在表现小动物的特点时，作者用事 实说话，通过对点滴小事进行生动具体的描写，使笔下的 动物呼之欲出。（4）老舍先生的语言非常有特色， 这是课后第3题哦！ 北京味儿特别浓，语言简单、准确。不同点：在情感的表 达上，《猫》从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则 写了由“讨厌” 到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后 的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。 从多角度写出动物的特点 学方法：在描写动物时，不仅可以写动物的外形，还可以 从动物的神态、动作、叫声、习性等角度进行描写，这样 才能准确表现不同动物的不同特点。《母鸡》这篇课文， 作者抓住了母鸡无病呻吟、拼命炫耀时叫声的特点，再现 了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；又通过描写有 有了一窝鸡雏后的母鸡在保护鸡雏安全、教鸡雏生活本领 时的动作、叫声等，再现了一个负责、慈爱、勇敢、辛苦 的母亲形象。文章生动具体，深深打动了读者的心。 记方法：1. 全面细致地观察动物，充分调动视觉、听觉、 嗅觉、触觉等各种感官。注意观察动物在不同情形下神态、 叫声、动作发生了哪些变化。 2. 描写叫声时，可以用上一些拟声词；描写神态时，可以 用一些拟人化的语言；描写动作时，要注意动词的运用。 观察你熟悉的小动物，试着从多角度把它的特点写出来。 一定要从多角度描写哦！ 小麻雀虽然没有孔雀那么美丽和引人注目，却玲珑可爱。 傍晚，院子里落了好几只小麻雀，我想靠近它们，刚走了几 步，它们就“呼啦”一下迎着晚霞成群结队地飞起来，霞光 把它们染得通红，多像一道绚丽的长虹！它们吃谷子的样子 可有趣了。它们用尖尖的小嘴啄起地上的谷子，啄两下就抬 头看看周围，一边吃美餐，一边叽叽喳喳地和同伴交流，好 像在说： “真好吃，真好吃！” 本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情 感变化，刻画了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦 的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。 感受母爱 从母鸡身上，我们体会到了母亲的 辛苦，母亲的坚强、勇敢，体会到了伟大的母爱！ 无论是动物还是人类，天下的母亲都是一样的， 都值得我们敬佩！让我们悉心感受母爱，学着理 解我们的母亲吧。 部编版 语文 四年级 下册 与鸡有关的四字词语： 呆若木鸡 闻鸡起舞 鸡犬不宁 鸡飞狗跳 鸡毛蒜皮 与母爱有关的四字词语： 寸草春晖 含辛茹苦 老牛舐犊 孟母三迁 寒泉之思 描写母鸡的句子： 1.有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心 事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长 了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 2.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都 知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 3.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个 东西，马上便放下，让它的儿女吃。 从不同角度描写鸡的句子： 1. 我家那只小鸡全身油黄，身体胖乎乎、毛茸茸的。它的小脑袋 圆溜溜的，长着一对黑亮亮的小眼睛，可精神啦！ 2. 两只斗鸡瞪着眼睛，耸着翅膀，抖动着全身的羽毛，一上一下、 一左一右地跳着，斗个不停，有时声东击西，有时猛打猛冲。它 们脖子上的毛全部竖起，有的毛都被啄掉了，羽毛凌乱，甚至鸡 冠子上都受了伤，但它们依然狠狠地盯着对方，丝毫不肯相让 3. 奶奶家有一只威武的大公鸡，每天早上天刚亮，它就飞到一个 较高的地方准备打鸣。它先扑棱两下翅膀，活动活动脖子，好像 在热身，然后瞪圆眼睛，脖子慢慢地伸长，最后昂起头来，“喔 喔喔”，那声音高亢明亮，令人振奋。但它并不是叫一次就结束 了，而是连续叫了好几分钟，嗓子都有些哑了才作罢。 春天，邻居给了我四只鹅蛋，我把它们放到了我家那只外号叫 “黑桃皇后”的母鸡的窝里。不久，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的 小鹅。小鹅们叽叽叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副 自高自大的样子，蓬起了羽毛，依然像对待小鸡那样，以母亲般的 关怀来对待小鹅。 夏天来了，到处都是蒲公英。小鹅伸伸脖子比它们的母亲还要 高了，但是它们还是跟着母亲到处走。有时母鸡用爪子刨地，招呼 小鹅跟着它学，可小鹅只管玩着那些蒲公英，用嘴把蒲公英的 柱子上的母鸡 作者 : 【苏联】普里什文 绒毛打得随风飞扬。 这时，黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。有时 它竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着，可那些小鹅只管叽叽叫着啄 食绿草。有时，一只狗想从母鸡身边经过———没门儿！只见母鸡 猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅着它们， 又似乎在想些什么…… 我开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白：这些孩子根本不 是自己的孩子，自己也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。 这样的事情终于发生了。在六月的一个晴朗的弥漫着花香的日 日子里，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。母鸡一边回答着公 鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。 “天哪，黑沉沉的乌云来了！”女主人喊起来，三步并作两步， 跑过去抢收晒在院子里的衣服。雷声轰鸣，电光闪烁。这时，母鸡 黑桃皇后还在固执地叫着。那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱 子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。我惊奇地注视着四只几乎和母鸡 一般高的小鹅听从着母鸡的命令，爬进母鸡的身下。而母鸡蓬松着 羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用自己的体温温暖着它们。 雷雨很快过去了。 乌云散开了，太阳又照耀着我的小花园。 这时，各种小鸟又开始唱起歌来。小鹅在母鸡翅膀下听到这些 声音，都想出来自由自在地玩。 “放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。 “再待一会儿，这会儿还太凉。”母鸡回答。 “还凉呢！”小鹅们叫着，“放开吧，放开吧！” 突然，它们一起站了起来，扬起脖子。母鸡就像被四根柱子举 了起来，高高离开地面，在空中摇摆着。 直到这时，母鸡才明白过来，小鹅根本不是自己的孩子。就这 样，黑桃皇后和小鹅们的关系才算彻底结束了。在以后的日子里， 黑桃皇后开始独自走来走去，而小鹅们也开始单独行动了。！ 思考： 1.“柱子上的母鸡”指什么？ 2. 文章讲了一件什么事？ 1.四只小鹅像柱子似的把母鸡举起来。 2.文章记叙了母鸡养育并呵护小鹅成长的故事。 母鸡 作者 : 【法国】列那尔 门一开，她就脚爪并拢（lǒng）跳出鸡棚。 这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。 在眩（xuàn）目的亮光下，她犹豫（yù）不定地向院子里走了几 步。她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉（xī）戏。 她在那里打滚，沾上满身灰烬（jìn）。她羽毛鼓胀（zhàng）， 双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。 然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。 她只是饮水。 她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。 然后，她寻找散食。 属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。 她啄着，啄着，不知疲倦。 她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉（sù）囊（náng）前凸、 头冠有似当年共和党人的红便帽。她在用这只和那只耳朵倾听。 而一旦确信并没有什么新鲜事，她又开始寻食。 她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。她张开爪子，小心 地放下，没有声音。 她行走时多像光着脚丫子的人。 思考： 1. 文章是从哪些方面描写母鸡的？ 2. 作者笔下的这只母鸡有什么特点？ 1.文章从母鸡的外形、生活习性、食物、动作等方面来描写的。 2.这只母鸡装饰朴素、生活规律、机警、敏锐、低调。