部编版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》教案 (2)

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文档介绍

部编版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》教案 (2)

略读实践课 ‎《”精彩极了“和”糟糕透了“》+《卖白菜》‎ 教学目标 ‎1.能够正确、流利、有感情地朗读文章。‎ ‎2.学习通过场景和细节描写刻画人物形象、表达感情的方法。‎ ‎3.体会父母对孩子不同形式的爱。‎ 教学重点 ‎1.正确、流利、有感情地朗读文章。‎ ‎2.学习通过场景和细节描写刻画人物形象、表达感情的方法。‎ 教学难点 ‎1.学习通过场景和细节描写刻画人物形象、表达感情的方法。‎ ‎2.体会父母对孩子不同形式的爱。‎ 教学过程 ‎(一)谈话导入 在《慈母情深》《父爱之舟》这两篇文章中,我们学习了场景和细节描写,感受到了父母对孩子的关爱。这一节课我们来学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文,体会父母对孩子不同形式的爱。‎ ‎(板书课题)‎ ‎(二)初读课文,概括场景 请同学们快速阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》,找出文章重点描写的两个场景,用小标题的形式概括。‎ 学生阅读,找到场景描写语段,概括小标题,交流汇报。‎ 学生汇报、总结。‎ ‎(三)研读课文,体会细节 ‎1.请同学们再次读一读文中的两个场景,抓住其中的细节描写,体会父母不同 ‎ 3 / 3‎ 的态度。‎ 母亲:她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。‎ 父亲:“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。‎ 学生交流,教师总结:“搂”“扔”不同的动作细节,体现不同的态度。‎ 总结:场景描写和细节描写的结合,更能凸显形象,传达感情。‎ ‎2.父母对巴迪同一首诗持不同态度的原因是什么?从文中找一找。‎ 学生阅读,联系上下文,总结原因,交流汇报。‎ ‎(四)联系生活,体会感情 ‎1.长大后的巴迪成为一个怎样的人呢?‎ 出示作者简介,学生阅读。(引导学生关注作者长大后的成就)‎ ‎2.请同学们从文中找一找长大后的巴迪怎样理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”的评价?‎ 学生阅读,从文中找到语段,多种形式朗读,读中体会父母对孩子不同形式的爱。‎ ‎3.请同学们联系生活实际,用自己的话来谈一谈你这两段话的理解。‎ 学生交流汇报,教师引导、总结。‎ ‎(五)拓展延伸 ‎1.请同学们快速默读《卖白菜》这篇文章,说一说文章中写了“卖白菜”的哪几个场景?‎ 学生交流汇报,教师点拨,总结。‎ ‎2.请同学们再次默读文中你印象深刻的场景描写,找一找其中的细节描写,并谈一谈细节描写在不同场景中的作用。‎ 学生阅读,交流汇报,教师总结。‎ 不同的细节描写表现了不同的情感:有母亲的无奈、有母亲对孩子的关心、有“我”的后悔……‎ 板书设计 ‎ 3 / 3‎ ‎“精彩极了”和“糟糕透了”‎ 场景和细节描写 凸显形象 传达感情 ‎ 3 / 3‎
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