人教版五年级数学下册分数的意义和性质时分数的产生和分数的意义

人教版五年级数学下册分数的意义和性质时分数的产生和分数的意义

第 1 课时 分数的产生和分数的意义 第 4 单元 分数的意义和性质 五年级数学下册（ RJ ） 教学课件 把桌上的东西平均分给两个同学。 我能分到 个 。 1 2 1÷2= 每人平均分到 块 ， 包 。 1 2 1 2 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用 分数 来表示。 一、情境引入 二、探索新知 1. 你认为 分数是怎么产生的呢？ 分数的产生 2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 二、探索新知 把桌上的东西平均分给两个 同学 。 二、探索新知 你能举例说明 的意义吗？ 分数的意义 二、探索新知 每根是这把香蕉的 每份是这盘面包的 二、探索新知 通过观察发现，这些物体可以分为三类： 二、探索新知 都是一个物体 一个正方形、 一个圆、 把这个物体平 均分成四份，其中的一份就是这个物体的 ； 二、探索新知 一条线段是一个计量单位 把一个计量单位平均分成四份，其中的一份就是这个计量单位的 ; 二、探索新知 一把香蕉、一盘面包都是一些物体 把这些物体平均分成四份，其中的一份就是这些物体的 . 二、探索新知 一 个物体 、一 个 计量单位 或 一些物 体 ，都可以 看成一 个整体 。把这个整体平均 分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示 。 一 个整体都可以用自然数 1 来表示 ，我们通常 把它叫做单位“ 1” 。 二、探索新知 一个物体 一个计量单位 一些物体 “ 1” “ 1” “ 1” “ 1” 单位：“ 1” 二、探索新知 三、巩固练习 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 二、探索新知 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份， 2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 二、探索新知 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 3 份， 2 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 平均分成 4 份， 3 份是这堆糖的 。 ( ) ( ) 1 2 2 3 3 4 二、探索新知 把单位“ 1 ”平均分成 若干 份，表示其中一份的数叫 分数 单位 。 例如， 的分数单位是 。 四、课堂小结 1. 单位 “1” 的含义：一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看成不同的一个整体，这些不同的一个整体都可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位 “1” 2. 分数的意义：把单位 “1” 平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 二、探索新知 五、课后练习 二、探索新知 2. 每个茶杯是这套 茶杯的 。 ( ) ( ) 每块月饼是这盒 月饼的 。 ( ) ( ) 1 8 1 3 二、探索新知 3. 每袋粽子是这些粽子的 。 ( ) ( ) 每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 。 ( ) ( ) 1 4 1 6 二、探索新知 4. 按要求涂色。 2 3 涂上红色，其余的 涂上你喜欢的颜色。 1 3 ( ) ( ) 涂上绿色，其余的 涂上你喜欢的颜色。 1 2 ( ) ( ) 1 2 二、探索新知 5. 1 4 1 4 3 二、探索新知 6. 读出下面分数，并说说它们的具体含义。 二、探索新知 二、探索新知 1 6 1 1 7 1 15 1 18 1 100 2 4 11 7 二、探索新知 二、探索新知 二、探索新知