五年级上册语文教案 习作 二十年后的家乡 人教部编版

五年级上册语文教案 习作 二十年后的家乡 人教部编版

习作 二十年后的家乡 教学目标：‎ ‎1、引导学生大胆想象家乡未来的巨变,以自己美好的心愿表达对家乡未来的期特。‎ ‎2、能用列提钢的方法分层次来表述自己想要写的内容,分段叙述,把重点部分写具体。‎ ‎3、.有表达的兴趣和自信,愿意与同学交流、分享自己的感受。‎ 重点：‎ ‎1、引导学生大胆想象家乡未来的巨变,以自己美好的心愿表达对家乡未来的期特。‎ ‎2、能用列提钢的方法分层次来表述自己想要写的内容,分段叙述,把重点部分写具体。‎ 难点：‎ ‎.有表达的兴趣和自信,愿意与同学交流、分享自己的感受。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入 师:家乡是余光中笔下那枚小小的邮票;是“乡音无改鬓毛衰”的归属;是天涯游子最柔软的胸膛“露从今夜白,月是故乡明。”每个被故土滋养的人,无论走多远,无论世事如何变迁,对家乡都有一种特殊的亲近,这是人世间美好的感情。随着社会的发展,时代的变迁,我国已经全面进入小康社会,中华民族伟大的复兴梦正引领着华夏儿女坚定地走向未来,20年后的家乡必将会发生巨变,你们期待什么样的变化呢?让我们展开想象的翅膀,来构想我们家乡的未来。‎ 二、展开想象,交流讨论 ‎1.师:想一想,我们可以想象未来家乡的哪些方面?‎ ‎(随机板书:房屋道路、交通工具、小河流水、学校、公园以及停车场）‎ ‎2.师:进一步思考,你们要分哪些方面来介绍想象到的对象 ‎3.全班交流 预设 生(1):我主要写学校的变化。写校园、网络教室、地下操场的变化。‎ 生(2):我写我家的变化,住别墅、用太阳能发电、感应器等 生(3):其实还可以想象有了一座有喷泉、假山、凉亭、垂柳等的农民公园。‎ 生(4):我要写小伙伴发生的变化 ‎4同桌互说互评,尝试口头习作。‎ ‎(1)要大胆想象。‎ ‎(2)互相评议是否讲得有条理。‎ 三、出示范文打开思 ‎1.教师用多媒体课件出示例文,朗读一篇介绍二十年后的家乡变化的文章,请同学们听清楚。‎ ‎(1)文章写了家乡哪些事物的变化?‎ ‎(2)为了突出变化,文章介绍了这些事物的哪些方面?‎ ‎2.师:今天我们将以“二十年后的家乡”为题目,展开想象,来完成一篇作文。接下来我们学习列习作提纲：‎ 明确自己要写什么,从哪些方面来写。‎ ‎3.教师用多媒体课件出示提纲。‎ 题目:二十年后的家乡 开头:穿越到二十年后,看到了我的家乡。‎ 中间:‎ ‎(1)环境的变化:河水清澈,绿树成荫。‎ ‎(2)工作的变化:机器人在照料着果园。‎ ‎(3)生活的变化:遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。‎ 结尾:表达我对二十年后家乡生活的向往之情。‎ ‎4.学生交流讨论。‎ ‎5结合自己的想象拟好提纲 ‎6.教师小结方法。‎ 可以侧重一个方面来写,比如侧重写变化,可以写房屋道路的变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面,还可以写二十年后回家的所见,写家乡的某处景观,自己的变化等。总之大胆想象,不拘形式。‎ 四、学生习作 ‎1.写出想象丰富,条理清楚的习作 ‎2.学生习作,教师巡视指导 板书设计 十年后的家乡 习作提纲题目 开头 中间 结尾 课时作业 回家后把自己的习作读给爸爸妈妈听。‎ 教学反思 ‎“二十年后的家乡”这类想象作文是目前五六年级学生经常会遇到的,也是比较好写的一类想象作文。这类作文因为有现实的素材可以参考,所以写起来比较容易。比如本次习作,我们想象时就可以参考目前家乡的景物、建筑物、街道、乡间小路、住房等想象家乡的变化,可以参考目前学生学习生活的环境去想象未来的校园,也可以通过观察身边的同学、老师去想象二十年后他们从事的工作以及生活的变化,还可以设计一个合理的故事情节,体现未来生活方式的变化。‎ 写好本次习作,需要把自己想象变化的事物写具体,教师在指导习作时应重点指导学生根据自己的想象列好习作提纲。学生理清思路,然后组织材料,把作文写得有条理、有层次。‎