四年级下语文课件人教部编版四年级语文下册教学课件15《白鹅》_人教版（2016部编版）

四年级下语文课件人教部编版四年级语文下册教学课件15《白鹅》_人教版（2016部编版）

人 教 部 编 版 语 文 四 年 级 下 册 第一课时 第二课时 猜 谜 头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。 （打一动物） 有关鹅的诗你想到了哪一首？ 咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 丰子恺(1898—1975) 中国现代画 家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。 代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。 第一课时 背景资料 《白鹅》写于1946年夏天抗战 期间，当时丰子恺内迁重庆，住 在郊外一座荒村里。当时正值战 争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅 成了作者排遣苦闷的一种寄托。 kān xiāo fèi 看守 嚣张 狂吠 cù 急促 pō 颇像 shē chǐ 奢 侈 gǒu 苟且 háng 引吭大叫 shì 侍候 kuī sì 窥伺 gōng 供养不周 角 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的 净角出场。 jué 五星红旗的旗面上的五角星很显眼。 jiǎo 多音字 看 养鹅等于养狗，它也能看守门户。 kān 我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。 kàn 模 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里 的净角出场。 mú 小孩儿总爱模仿大人的动作。 mó 供 鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 gōng 我的伯伯已经在海关供职三十年了。 gòng 供 fèi cù pō jù gǒu pì shì guǎn fù pí mǐn jié áng gōng 吠 促 颇 剧 苟 譬 侍 添 tiān 馆 附 脾 敏 捷 昂 左右 结构 上下 结构 吠 颇促 苟 附脾 敏譬剧 昂馆 供侍 捷 添 识字方法 看图识字：吠 近义词识字：敏捷——灵敏 反义词识字：奢侈——节俭 颇 pō 巧记：皮页就是“颇”。 重难点字书写指导 注意左边“皮”字的变化。 譬 pì 巧记：开“辟”“言”路。 第一笔是横折 窥伺 奢侈 脾气 识字游戏 狂吠 侍候 白鹅游啊游 默读课文，说一说：这只白鹅给你 留下了怎样的印象？（用课文中的词语 回答） 高 傲 整体感知 高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找 到原因吗？ 它伸长了头颈，左顾右盼。 课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两 幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容） 高 傲 的 白 鹅 白 鹅 吃 食 图 白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们 一起来学习！ 一、给正确的说法打上“√”。 1.“嚣张”的“嚣”读成“xiāo”。（ ） 2.“供养不周”中的“供”读成“gòng”。（ ） 3.“奢侈”的反义词是“节俭”。（ ） √ √ 课堂演练 二、比一比，再组词。 窥（ ） 待（ ） 馆（ ） 规（ ） 侍（ ） 管（ ） 窥探 对待 旅馆 规定 侍奉 管理 三、本文的作者是谁？作者见到白 鹅时想到了什么？ 丰子恺 好一个高傲的动物！ 上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字， 词语，初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课 让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲” 在什么地方。 第二课时 课文里有许多表现鹅高傲的词语， 如“引吭大叫”“傲然”“架子十 足”。找一找，分类抄下来，再体会 作者是如何把“高傲”写清楚的。 （课后第2题） 互动课堂 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和 吃相中。 过渡段 承接上文：鹅的高傲。 引起下文：高傲的表现。 一起来看看鹅 “高傲”的三种 具体表现吧！ 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它 的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门 户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必 然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭 大叫，不亚于狗的狂吠。 表现鹅的叫声“高傲”的词语 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。 读出鹅的高傲 叫声高傲 一起来听听白鹅的 叫声吧！ 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它 会说些什么？ 见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？ 展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它 会说些什么？ 当篱笆外有人走路时，它会扯 着喉咙大吼道： 外面谁在走动？最好离这儿远一点！ 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容， 大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地 站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟 伸过颈子来咬你一口。 表现鹅的步态“高傲”的词语 作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法， 把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。 读出鹅的高傲 （把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？） （课后第3题） 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 品一品 把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对 比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。 大模大样 大摇大摆 大智大勇 大人大量 大恩大量 大手大脚 词语积累 鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一 板，一丝不苟…… 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候……鹅 老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂……鹅便昂首 大叫，似乎责备人们供养不周。…… 我们……因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是 架子十足！ 表现鹅的吃相“高傲”的词语 作者描述鹅“三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须 有专人来侍候表现鹅的高傲。 读出鹅的高傲 （把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？） （课后第3题） 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 品一品 把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是 褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出 鹅的高傲。 反语：即就是正话反说，似贬实褒。 本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上 是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。 好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明， 语言也更加幽默风趣。 反语 请你也写一写运用了反语的句子吧！ 仿写 弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的好事！” 这只小狗干抢鸡食这种勾当的时候，从不偷偷 摸摸,总是从从容容,无比坦荡。 读下面的“阅读链接”，和课文 《白鹅》比一比，说说两位作家笔下 的鹅有什么共同点，再体会两篇文章 表达上的相似之处。 （课后第4题）阅读链接:白公鹅 提示：这两篇都是描写鹅的特点，我 们可以从描写方法、修辞、写作方法等等 方面分析这两篇文章表达上的相似之处。 不同点 《白鹅》 《白公鹅》 线索更加清晰，它以过渡段统领全 文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高 傲的特点。 共同点 先介绍鹅的特点，再具体描写。 以“海军上将”突出鹅的派头， 接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、 不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事 不同点 《白鹅》 《白公鹅》 运用反语来表达对鹅的喜爱之情。 共同点 注重拟人手法的运用 “海军上将的派头”等风趣的语 言体现对白公鹅的满心喜爱之情。 本文作者抓住白鹅 的特征，运 用对比的写法从 、 、 这 三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。 主题概括 叫声 步态 吃相 高傲 喜爱 总说：高傲的动物 叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步态 步调从容 大模大样 吃相 三眼一板 一丝不苟 白鹅 分说 结构梳理 对 白 鹅 的 喜 爱 一、给加点字选择正确的意思。 空：A.天空 B.里面都没有 C.没有效果 1.等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。 （ ） 胜：A.赢，占优势 B.超过 C.能承受 2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起， 免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（ ） · 课堂演练 · · B C 二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪 种语气来读。 1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可 笑。（ ） 2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（ ） 喜爱 讨厌 三、课文中哪些词语描写了鹅的步态， 请你说一说。 傲慢 步调从容 大模大样