部编版 五年级语文 上册 课件《鸟的天堂》

部编版 五年级语文 上册 课件《鸟的天堂》

鸟的天堂 （第 1 课时） 多么 迷人的风光，你知道这是什么地方吗？ 今天让我们一起走进鸟的天堂。 巴金 (1904—2005) ，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。 主要作品： “爱情三部曲” (《 雾 》《 雨 》《 电 》) 和“激流三部曲” (《 家 》《 春 》《 秋 》) 等。 走近作者 鸟的天堂简介： 这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达 16 亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。 1. 会认本课 3 个生字，会写 10 个生字，理解生字组成的词语 。 ( 重点 ) 2. 朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象 。 ( 难点 ) 学习目标 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 划 树 应接不 我会认 jiǎng róng xiá 桨 榕 暇 提示 ： 点击生字进入详细讲解。 榕 树 桨板 螺旋桨 jiǎng 桨 划 桨 榕海 榕城 róng 榕 应接不 暇 闲暇 目不暇接 xiá 暇 划 huá ( 划船 ) huà ( 计划 ) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 . 读一读 ：我和爸爸计划 ( huà ) 利用周末的时间去湖里 划 ( huá ) 船。 . . 多音字 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 【 陆续 】 【 展示 】 【 不禁 】 【 留恋 】 【 应接不暇 】 【 灿烂 】 展现，显示，摆出来让人看。 先先后后、时断时续的意思。 抑制不住，禁不住。 不忍舍弃或离开。 形容人或事物太多，来不及接待和应付。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 光彩鲜明耀眼。 【 茂盛 】 【 缝隙 】 【 颤动 】 【 逼近 】 【 天堂 】 【 不可计数 】 没有办法来计算，形容数量很多。 某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。 ( 植物 ) 生长得多而茁壮。 短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。 靠近、接近的意思。 裂开或自然露出的狭长的空处。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。 我会写 涨 桨 眉 榕 纠 桩 塔 暇 抛 梢 提示 ： 点击生字进入详细讲解。 划 桨 书写指导： 上边点、提在竖的左边，不交叉；下边“木”要扁，撇和捺要舒展。 桨 jiǎng 结构： 上下 组词： 桨板 螺旋桨 造句： 我使劲划桨到了小河的中心。 音序： J 部首： 木 我会写 榕 树 榕 róng 结构： 左右 组词： 榕海 榕城 造句： 这棵榕树长得真茂盛啊！ 音序： R 部首： 木 我会写 书写指导： 左窄右宽。“谷”上边的撇、点要小，分开，“ ”要舒展，“口”要扁小。 纠 正 书写指导： 左右宽窄相当，右边竖提要小，最后一竖要长。 纠 jiū 结构： 左右 组词： 纠察 纠纷 造句： 老师及时地纠正了我的错误。 音序： J 部首： 纟 我会写 木 桩 桩 zhuāng 结构： 左右 组词： 打桩 一桩事 造句： 爷爷把小牛拴在木桩上。 音序： Z 部首： 木 我会写 书写指导： 左窄右宽。“ ”撇长、点小，“广”横短、撇长，“土”下横要长。 涨 潮 书写指导： “氵”和“弓”要窄，“长”稍宽，“长”横居中，撇短捺要长。 涨 zhǎng 结构： 左右 组词： 暴涨 水涨船高 造句： 涨潮后，许多好看的小石 头就被淹没在海水里。 音序： Z 部首： 氵 我会写 宝 塔 塔 tǎ 结构： 左右 组词： 佛塔 灯塔 造句： 我们终于登上了这座千年宝塔。 音序： T 部首： 土 我会写 书写指导： “土”要窄小，右上部是“艹”不是竹字头，“ ”要舒展，下边有一短横。 树 梢 书写指导： “木”字窄长，肖字上边稍宽，捺变点左点要小、右撇稍长。 梢 shāo 结构： 左右 组词： 末梢 喜上眉梢 造句： 树梢上挂满了垃圾，大风 一吹，太难看了！ 音序： S 部首： 木 我会写 应接不 暇 书写指导： 三部分都要写窄。中间扁框有一长竖封闭，右边扁框不封闭。 暇 xiá 结构： 左右 组词： 闲暇 目不暇接 造句： 春节期间，来我家的客人 应接不暇。 音序： X 部首： 日 我会写 画 眉 鸟 书写指导： 上框要扁、里边有一短竖，竖撇要长，目字稍宽、横折的折行笔要有力。 眉 méi 结构： 半包围 组词： 眉毛 眉飞色舞 造句： 天还没大亮，树林里就传 来画眉鸟婉转的鸣叫声。 音序： M 部首： 目 我会写 抛 在后面 书写指导： “九”的竖撇稍短，横折弯钩的横要短，弯要大、用笔稍重，钩要轻。 抛 pāo 结构： 左右 组词： 抛弃 抛砖引玉 造句： 长跑比赛中，小明被远 远地抛在后面。 音序： P 部首： 扌 我会写 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 课堂小结 一 、在下列加点字的正确读音下画“ √ ”。 1. 他的 数 ( shǔ shù ) 学计算能力在我们班 是数 ( shǔ shù ) 一数二的。 2. 你既然 答应 ( yìnɡ yīnɡ ) 了 别人的请求 ，就应 ( yìnɡ yīnɡ ) 该 做到。 3. 盛 ( shènɡ chénɡ ) 情 难却，我只好又 把阿姨盛 ( shènɡ chénɡ ) 来 的那碗饭 吃完了 。 • • • • • • √ √ √ √ √ √ 二、在括号里填上恰当的词语。 ( ) 的 叶子 ( ) 的 榕树 ( ) 的 红霞 ( ) 的 水 ( ) 的 枝干 ( ) 地 划着 ( ) 地 移动 缓缓 翠绿 茂盛 灿烂 白茫茫 不可计数 有规律 谢谢！ 鸟的天堂 （第 2 课时） 学习目标 1. 有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 2. 通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。 ( 重点 ) 3. 朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情 。 ( 难点 ) 让我们走进课文，看看课文写了什么？ 作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。 作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看到的景物有所不同？ 作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去“鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。 “我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？ “我们”出游的时间是 傍晚 。 “吃过晚饭” 、 “热气已退” 、 “太阳落下了山坡” 表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。 白茫茫的水上没有一点儿波浪。 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快 。 朗读指导： 朗读中表现出环境的幽静，在朗读中表现出“我们”愉快的心情。 我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？ 榕 树 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 第一次 拟人 初见 大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 在 经过两个朋友的争辩，作者认为这是两株榕树，就算是两株，在作者眼里每一株也是足够大的，为下文只是一株榕树做好了 铺垫 。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数 。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 没有办法来计算，形容数量很多。 为什么枝干的数目不可计数？ 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 从“卧”字感受到什么？ 感到榕树之大。 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。 这一句什么作用？ 这是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树的茂盛来描写的。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 从这一句你感受到什么？ 通过“堆”“簇”“不留一点儿缝隙”感受到榕树之茂盛。作者通过认真观察，对大榕树进行了这些静态的描写。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动 。 这句话是写 大榕树静态的美 ，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。 这美丽的南国的树 ! 这 句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的对大榕树的 喜爱 之情。 朗读指导： 在朗读中表现出作者对大榕树的赞美和喜爱。 岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。 朋友说的这句话在文中起什么作用？ 朋友说的这句话在文中起 补充说明 的作用。点明了文章的主题， 为下文 描写“鸟的天堂”埋下伏笔，同时 ，也 点出了这儿称为“鸟的天堂”的 一个 重要原因 —— 农民自觉保护鸟。 为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样的心情？ 因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。 作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？ 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。 第二次 从 这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 从两个“到处”感受这儿的鸟特别的多。 大的，小的，花的，黑的 , 有的 站在树枝上叫， 有的 飞起来， 有的 在扑翅膀。 从 大小 、 颜色 和 姿态 上感受这儿的鸟多。 ① 描写树上变得热闹的 句子：“ ________________________________________________________ ” ②描写鸟的大小、颜色的 句子：“ ________________________________________________________ ” ③描写鸟的动作的 句子：“ ________________________________________________________ ” 到处都是鸟声，到处都是鸟影。 大的，小的，花的、黑的。 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 找一找： 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 “应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。 这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 这段描写表现了什么？ 既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。 第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景象的？ 首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的 情景： 起初 周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列 活动： 我们 继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀 。 然后，用拟人的手法对一只画眉鸟的动作进行细致 描写： 一 只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听 。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我 回头看 那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。 “回头看”是什么意思？ “回头看”，是没有看够、舍不得离开大榕树和那些鸟儿的意思，因为这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。“留恋”，写出了作者当时不忍离开的真实心境。 昨天是我的眼睛骗了我，那 “鸟的天堂” 的确是 鸟的天堂 啊 ! 第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？ 这里第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。 朗读指导： 读出留恋、赞美的语气。 朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。 因为这“鸟的天堂”环境舒适， 鸟儿 在这里生活得自由自在，幸福快乐，所以 作者 感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。 这是课后第 1 题哦！ 作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？ 这样 写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。 课文结构 鸟 的 天 堂 留 恋 与 赞 美 第一次：榕树 高大 茂盛 美丽　　　　　　　　　　　　　　　　 ( 静态 ) 第二次：鸟 多 快乐 众鸟纷飞 ( 动态 ) 本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的榕树和早晨群鸟活动的景象，表达了作者 对“鸟的天堂”的喜爱 及 对大自然生命力的赞美 之情。 课文主旨 运用点面结合的方法进行描写 本课运用了点面结合的方法描写群鸟欢腾的场面。文中既有“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”这样整体上的“面”的描写，又有“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”这样局部的“点” 的描写。通过点面结合的方法，将鸟儿自由自在、无忧无虑的生活更加具体形象地展现在读者面前。 举例 ： 我们来到了鸽子楼。那里有许许多多的鸽子，大的，小的，黑的，白的，花的，到处都是鸽子翻飞的身影，到处都是鸽子咕咕的叫声。我买了一包鸽食捧在手心，它们都争先恐后聚拢来，有的飞到我的肩膀上，有的飞到我的胳膊上，抢着吃鸽食。有一只鸽子直接落到了我的手上，仔细瞧它，一身乌黑光亮的羽毛，一双黑宝石般的眼睛，一对红色的小爪子，一张尖尖的嘴巴啄来啄去，是那么活泼机灵。 这段文字运用点面结合的方法描写了鸽子自由自在活动和抢着吃 鸽食 的场景，点出了人与自然和谐相处的感人画面。 练一练： 运用点面结合的方法，写一写运动会的场景。 《 鸟的天堂 》 是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 课堂小结 不乱捕捉鸟，不乱砍伐树木。 为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自然环境，我们该怎么做？学完这篇课文后，在这个问题上说说你有什么体会？ 主题延伸 一 片土，一棵树，一块田 …… 它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我 爱这春 回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。 生命 ，无处不是生命 。 —— 选自巴金的 《 筑渝道上 》 阅读 链接 一天，我来到了武都的千亩荷塘边，一阵清香扑面而来，让人感觉头脑清爽。这时，正是正午，太阳的金辉洒在荷花池上，荷花池仿佛镀上了金漆一样金碧辉煌。再加上池中被风吹起的阵阵涟漪反射出的刺眼的光芒，显得更加好看了。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。一整片看去，又像一片绿色的海洋。白荷花在这些大圆盘之间冒了出来，有的才展开了两三片花瓣儿；有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小 推荐阅读 美丽的荷花 莲蓬 ；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。在这时，早有一只金黄色的小蜻蜓亭亭玉立地立在上头看这美丽的荷花呢！ 荷花的花瓣不但美，而且还可以泡茶。如果你在一杯热乎乎的白开水中多放几片荷花，过上几分钟，一杯芬香四溢的荷花茶就做成了。你喝上一口，不但能帮助你清热，还让你觉得心旷神怡，让你回味无穷。 我爱荷花，爱它的清翠欲滴，爱它的冰清玉洁，爱它的一尘不染，爱它的无私奉献，爱它的出淤泥而不染的精神品质。 思考： 作者是怎样运用点面结合的方法描写荷花的特点的？表达了作者怎样的思想感情？ 在我们的校园，每当你一转身，或者换一个视角，眼前都会有不同的景色展现：静穆而活泼的教学大楼，郁郁葱葱的杉树林，缤纷多彩且错落有致的花坛，令人赏心悦目的塑胶跑道操场 …… 而我最喜欢她的一角 —— 那个四周被教学楼包围，被我们师生亲切称呼为“四合院”的地方。 在四合院的中间，是一棵挺拔的松树，像一座绿色的宝塔。它那么高，和我们四楼的教室都差不多了！树皮摸上去坎坷不平，满是岁月沧桑的痕迹。它的脚下铺着一层墨绿的毛茸茸的“地毯”，小草们都簇拥着仰视着它，仿佛依偎在父亲的怀里。 校园一角 松树的左边是最令人心动的滴水池。滴水池依着教学东楼而建。依着的那块墙壁是一块特殊装饰材料制成的石壁，绿灰的颜色，凹一块凸一块的，斜上角几株鲜艳的花画龙点睛，让它一下子生动了！石壁下方有一个洞，洞的那边就是教学东楼的走廊。不时有好多一年级的小朋友们好奇地把头伸进去，缩回来。洞的下面就是水池了。水池是由各种颜色的鹅卵石和着水泥围成的。池子里有水草哦！还有各种各样的金鱼：红色的绣球、粉白色的珍珠、五彩斑斓的龙睛 …… 松树的右边有几方石头桌椅。上面永远都是干净的哦！为什么？因为我们都喜欢坐在那里看书，游戏啊！ 下课了，这里是一片沸腾。上课了，小鱼儿们一定也在侧耳倾听朗朗的读书声 …… 校园的一角啊，你的美丽怎不让我更爱我的校园？ 思考： 1. 本文是运用什么方法描写校园一角的景物的？ 2. 本文写了“四合院”的哪些景物？表达了作者什么样的感情？ 三、选择恰当的词语填在括号里。 继续 连续 陆续 持续 观众们 ( ) 走进 体育馆观看 乒乓球 比赛。首先进行的是男子单打比赛 ，在 决定胜负的最后一分钟，两个 运动员 ( ) 抽打 了十几个来回，胜负才 见分晓 。接着 ， ( ) 进行 女子双打比赛 。运动员们 高超的球艺，博得观众一片喝彩 。掌声 ( ) 了 整整一分钟。 持续 陆续 连续 继续 四、精彩赏析。 昨天是我的眼睛骗了 我 那 鸟的天堂 的确 是鸟的天堂啊 1. 给这句话加上正确的标点符号。 2. 这句话中两个“鸟的天堂”的意思一样吗 ？为什么？ _____________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________ 3. 这句话表达了作者什么样的感情 ？ ___________________________________________________________ 不一样。 第一个“鸟的天堂”是作者引用别人 的话，指 的是河上的那棵 榕树。第二 个“鸟的天堂”是指 鸟儿 在那里生活得十分自由、 幸福，真 像在天堂 一样，在 作者 心里，大 榕树就是鸟的 天堂。 表达 了作者对大自然的热爱与赞美之 情。 ! ， “ ” 谢谢！