小学5年级语文教案：第20讲 期末综合复习

小学5年级语文教案：第20讲 期末综合复习

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：五年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第20讲 期末综合复习 教学内容 ‎1、期末综合复习与检测 ‎ ‎2、巩固五（下）课内必考知识点并拓展迁移 教法指导：‎ ‎1、教师以思维练习的形式，帮助学生拓展作文选材的方式。‎ ‎2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁答题王！‎ ‎3、注意：在时间可控范围内，教师还可以选择本班级同学曾经写的较差的作文题，根据互动探索部分的方法，进行素材拓展。激发学生畅所欲言。‎ 思维拓展训练：关于作文题《我的老师》，同学们都会写谁？‎ 师：老师在你们的答案里发现了一些秘密，有同学说写妈妈、老师，那妈妈和老师是我们生活中常见的；有同学说写刘翔、xxx，他们是我们见闻知识里的，那还有同学想写孙悟空、xxx，这些是童话想象世界中的。‎ 师：大家发现了吗？以前，写《我的老师》大家只会写教我们知识的老师……现在，再写《我的老师》，就可以通过生活、见闻、想象来选新颖和擅长的内容。这些素材我们是从哪里选取的？（教师指向脑袋）原来关注自我，学会激活和调用大脑中的宝藏，就可以做到“读书破万卷，选材如有神”！‎ ‎（教法指导：本课为复习课程，专题知识梳理模块会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如：回顾式、提问式、例题重现式等都可以。注意知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。）‎ ‎【知识梳理】‎ 一、词语辨析方法 ‎ 联系上下文理解、辨析词语，也有方法可循，大致可分为以下几种方法：‎ ‎1、解字法 解释词语时，有的词语，只要把关键字的含义讲清楚，词语的意思也就出来了。‎ 2、 分解组合法 先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。‎ ‎3、近义词、反义词综合法 解释词语时，有的为了更确切地理解词义，可以把“近义词法”和“反义词法”综合运用。‎ ‎4、联系语境法 将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的意义。‎ 二、修改病句的符号及作用 ‎1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。‎ ‎2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。‎ ‎3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。‎ ‎4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。‎ ‎5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。‎ ‎6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。‎ ‎7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。‎ ‎8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。‎ ‎9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。‎ ‎10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。‎ ‎11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。‎ ‎12、前移号：文字前移或顶格。‎ 三、理解句子的具体方法 ‎1、要抓住句子中的关键性词语。‎ ‎2、联系上下文来理解。‎ 有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。‎ ‎3、联系实际，典型联想来理解。‎ ‎4、从比喻、象征意义中去理解。‎ ‎5、从联系时代背景来理解。‎ 有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。‎ 四、阅读步骤及技巧:‎ ‎1、阅读题一般做题程序：‎ 阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。‎ ‎2、现代文阅读方法：‎ 整体感知----局部阅读-----整体阅读。‎ 第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。‎ 记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。‎ 说明文：作者说明的对象和主要特征。‎ 议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。‎ 五、小学现代文阅读一般技巧：‎ ‎1、理解题目 ‎2、阅读文章 ‎（1）整体感知：‎ ‎（2）理清思路：‎ ‎3、认真读题 ‎4、再读原文，揣摩语言 记叙文：‎ ‎①抓住全文的中心句或主旨句。‎ ‎②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。‎ ‎③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。‎ ‎④从标题入手，把握文章中心。‎ ‎⑤把握文章的整体脉络：根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。‎ 5、 准确答题，提炼概括 六、记叙文包括：‎ ‎（1）划分段落常见的方法有： ‎ a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； ‎ c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； ‎ e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 ‎ （2） 概括段落大意的方法常见的有以下几种：‎ a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； ‎ c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。‎ ‎（3）列小标题方法有： ‎ a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。‎ ‎（4）归纳主要内容：‎ 常用的方法有： ‎ a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 ‎ d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。‎ （5） 概括中心思想常见的概括方法有很多，最基本的有： ‎ a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 ‎ c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。‎ 上海市小学五年级春季期末测试卷 第一部分 积累与运用（20分）‎ 一、默写（5分）‎ ‎1、江东子多才俊，______________________________。‎ 2、 我寄愁心与明月，____________________________。‎ 3、 ‎____________________________？天涯一望断人肠。‎ 4、 青山一道同云雨，____________________________。‎ ‎5、____________________________，不拘一格降人才。‎ ‎1、胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。《题乌江亭》杜牧 ‎2、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 ‎3、荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。孟浩然的《送杜十四之江南》‎ ‎4、沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。《送柴侍御》 王昌龄 ‎5、九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。《已亥杂诗》 龚自珍 九 二、基础知识（15分）‎ ‎6、按要求写出成语。‎ ‎（1）写出源自寓言故事的两个成语。（ ）（ ）‎ ‎（2）写出带有动物名称的两个成语。（ ）（ ）‎ ‎（3）写出表现人物优秀品质的两个成语。（ ）（ ）‎ ‎7、从括号中选适当的词语填入空格处。‎ 在指挥部里，聂将军__________________（无所不至 无微不至）地照料两个日本孤女。‎ 大家都____________________________（夸奖 夸耀）李华小提琴拉得好。‎ ‎8、按要求写句子。‎ ‎（1）把句子补充完整。‎ 天空可真黑，__________________________________________________________________________________。‎ ‎（2）修改病句。‎ 北戴河的夏天是人们避暑的好地方。‎ 乌云和大雨一起从空中倾泻下来。‎ ‎（3）仿照划线句的句式，补充两个与前文意思连贯的句子。‎ 让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的鲜血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，______________________,___________________________。能为别人开花的心是善良的心，能为别人的生活绚丽尔付出的人是不寻常的人。‎ ‎（4）校园内有一方水塘，常见各种漂浮物。为了保持水塘的清洁，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句容易使人接受的话语。‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ 第二部分 阅读（50分）‎ 一、文言文（10分）‎ 阅读下文，完成9--12题。‎ 望梅止渴 魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：" 前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。" 士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。‎ ‎9、下列对文中词语解释正确的义项是（ ）。‎ A“行役”是指在外服兵役、劳役。‎ B“失”的意思是丢失。‎ C“渴”比喻急切。‎ D“闻”在这里是指听。‎ ‎10、下列对文中划线句“乘此得及前源”翻译正确的义项是（ ）‎ A乘士卒解了渴就不再提及前面的水源。‎ B因士卒不再口渴就不能找到前面的水源。‎ C乘这样的机会找到了前面的水源。‎ 11、 下列说法正确的义项是（ ）‎ A望梅止渴比喻用空想、空话安慰自己或别人。‎ B画饼充饥和望梅止渴意义不同。‎ C看到梅子后就不再口渴。‎ D望梅止渴又作“望梅消渴”、“说梅止渴”。‎ ‎12、请用一两句话说说曹操是怎样的一个人。‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ 二、现代文（40分）‎ ‎（一）阅读下文，完成13-19题。（26分）‎ 甜蜜世界 小时候读过一则童话，讲一个小男孩和一个小女孩在森林中迷路，他们一直走，终于找到一座用糖盖成的小屋。小屋的门是赤褐色的巧克力，窗户是薄而透明的水晶糖，屋顶是鲜红的（ 棱 菱 凌 ）形糖块。‎ 这样一座全糖精致的屋子，一直矗立在我早年敏感好奇的思维世界里，其他故事中的森林、城堡、花园、宫殿，都为之黯然失色。我常常煞有介事的遐想那男孩或女孩撕下一点屋顶，敲碎一块玻璃，送进嘴里，任那甜丝丝的感觉，在唇舌之间漾开，然后周流全身。‎ 我是一个爱糖的人。妈妈装糖果的玻璃罐高放在厨房的木架之上，搬椅子也够不着。我还是不懂事的四、五岁的时候为了吃妈妈收存在玻璃罐里或大或小、或圆或方、或透明或夹心的糖果，我做了许多悲壮的牺牲：甘心放弃和邻居小孩在沙堆打滚的乐趣；甘心背那枯燥乏味的九九乘法表；甘心吃那可恨的胡萝卜；甚至，甘心带着碍手碍脚的妹妹去和男生赛跑。‎ 妈妈的糖果罐原是香港的叔叔送来的礼品，里面装着英国制的什锦太妃糖，包装非常讲究。罐上本来还贴着一张彩色图片，几个维多利亚时期的贵妇，穿着华丽多褶的长裙，握着长柄碎花小伞在宫廷花园散步，轻声谈笑。春日花园绿阴（覆 复)地。对那糖果罐的向往，竟让我初尝浪漫的滋味。‎ 因为爱吃糖，连对糖果纸，我也充满感情。一张一张的玻璃纸，我把它们留下来，夹进妈妈的大辞典里。有时，日影稀薄的午后，一个人在绿纱窗前，忽然涌起淡淡的寂寥。我从床下取出百宝箱，把一张张有颜色的糖果纸自盒中取出，覆贴在眼睫之上，认真地去看熟悉的世界，被染成深深的枣红、艳艳的橙黄、阴阴的墨蓝，或轻轻的苹果绿。我心中充满欢乐和惊喜。‎ 太妃糖吃光后,设想周到的妈妈便从来没有让糖果罐空过。有时罐里是五颜六色的水果糖，或者是奶油的白脱，有时候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。而为了爱吃糖，我总是欢欢喜喜、开开心心地笑着，笑这世界，有许多甜蜜、许多芬芳、许多色彩。‎ 十二年光阴悄然飞逝，由于医生的吩咐，我已经有很长时间没有吃过一颗糖了。不过，每次到超级市场，我仍然喜欢在摆着各色糖果的摊架前流连，心底充满无比喜悦。一颗小巧鲜明的糖粒，竟那样具体地浓缩着幸福！人生虽有辛酸苦涩，但我仍对那点点滴滴渗入生活中的阳光独具信心，只因为甜蜜是我对这个世界的最初印象。‎ ‎13、工整地抄写文中的两个成语。‎ ‎（1）‎ ‎（2）‎ ‎14、把下列括号内不合适的字划去。‎ 鲜红的（ 棱 菱 凌 ）形糖块 春日花园绿阴（覆 复)地 ‎15、写出下列词语的近义词。‎ ‎（1）精致---（ ） （2）矗立---（ ）‎ ‎（3）稀薄---（ ） （4）敏感---（ ）‎ ‎（5）讲究---（ ） （6）寂寥---（ ）‎ ‎16、联系上下文，把握下面词语。‎ 解释第二段中的加点词“周流”。‎ 第二段中的加点词“煞有介事”造句。‎ ‎17、文中划波浪线句子“我做了许多悲壮的牺牲”中“牺牲”的意思是______________；“我”都牺牲了什么？‎ 答：___________________________________________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎18、“因为爱吃糖，连带对糖果纸，我也充满感情”一句在文中起什么作用？“我”对糖果纸也充满感情表现在哪几方面？‎ 作用：________________________________________________________________________________________‎ 表现：________________________________________________________________________________________‎ ‎19·读了本文，你认为作者为什么喜欢吃糖果？他对于生活的态度是怎样的？‎ 原因：________________________________________________________________________________________‎ 态度：________________________________________________________________________________________‎ ‎（二）阅读下文，完成20-23题。（14分）‎ 一位母亲与家长会 ‎ 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“‎ 你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，您最好带他去医院看一看。”‎ ‎ 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？①她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的独生子“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了！”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。‎ ‎ 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名，我们怀疑他智力上有障碍，您最好能带他去医院看一看。”‎ ‎ ②回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”‎ ‎ 说这话时，她发现，儿子默淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。‎ ‎ 孩子上初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”‎ ‎ ③她怀着惊喜的心情走出校门，此时，她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”‎ ‎ 高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子已被清华大学录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。‎ ‎ 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房里里哭起来。儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”‎ ‎ 这时，她悲喜交加，再也按耐不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流在手中的信封上。‎ 1、 文章通过____________________来展开故事情节；详写的人物是__________________________________，‎ 略写的人物是____________________________________________________________________。 （3分）‎ ‎2、你觉得文中的妈妈是一个怎样的人？她是怎样教育自己的孩子的？ （2分）‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎3、联系上下文，分析文中三个画线句子分别表出了母亲怎样的感受？（各用一个词或短语回答） （3分）‎ ‎①她鼻子一酸，差点流下泪来。___________________________________________________________________‎ ‎②回去路上，她流下泪。 _________________________________________________________________________‎ ‎③她怀着惊喜的心情走出校门。___________________________________________________________________‎ ‎4、听老师说儿子考重点高中有点危险，妈妈为什么不着急，反而“怀着惊喜的心情走出校门”？ （2分）‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎5、下面两句话主要运用了什么描写方法？表现了人物怎样的感情？ （2分）‎ ‎①说这话时，她发现，儿子默淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸一下子舒展开来。 ‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎②儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……” ‎ ‎ ______________________________________________________________________________________________‎ ‎6、妈妈应该教育孩子诚实，可文中的妈妈一再对儿子说“谎”，你认为妈妈这样做对吗？为什么？ （3分）‎ ‎ ‎ ‎______________________________________________________________________________________________ ‎ ‎7.本文以 ————为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长过程，塑造了一个怎样的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。（2分）‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎【参考答案】‎ ‎1. 一位母亲开家长会的经历 母亲 孩子 ‎2. 文中的母亲是一位懂得教育孩子，富有爱心，能用正确的教育方法来教育孩子的人。‎ 她是用鼓励和宽容的方法来教育孩子的。‎ ‎3. （1）难过 （2）痛苦 （3）惊喜 ‎4. 因为在妈妈的教育和鼓励下孩子有了信心，懂得了如何学习。只要有了信心任何事情都可以做好。妈妈为孩子的进步而感到高兴。‎ ‎5. 外貌描写 表现了孩子当时意外的感受和激动的心情，同时是他对妈妈的感激之情。‎ 语言描写 表现了孩子内心对妈妈的感激的心情。‎ ‎6. 妈妈的做法是对的。她的谎言实际上是一种善意的谎言，她用这种特殊的方法塑造了孩子的自信心，重新帮助孩子去面对生活中的困难。（此题言之成理即可）‎ ‎7.家长会 自信、善良、聪慧、坚强 ‎（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）‎ ‎1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）‎ ‎2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。‎ 一、 巩固练习 我九岁的时候，几乎每天夜里都梦见自己在飞。我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。‎ ‎　　通过与小伙伴的交流，我明白了，每到夜晚，我的小伙伴也都会像我一样在梦中飞腾。我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。‎ ‎　　“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！”老师解释说。‎ ‎　　“为什么只有晚上睡觉时才长？”‎ ‎　　“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”‎ ‎　　“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”‎ ‎　　“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”‎ ‎“人怎么会是鸟呢？”我们万分惊讶。‎ ‎“岂止是鸟！人还曾经是草履虫，是鱼，是青蛙，是兔子……还曾经是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”　　‎ 高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一场谈话，只不过更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。‎ 我们知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我给自己提了个问题，“为什么不是八个月？不是十个月？偏偏是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案，想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，大概经过了一百万年。现在，这一百万年就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过一百万年，这又是一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。‎ ‎　　三年以后，我升入了高年级。有一次上生物课，年轻的女教师一本正经板着面孔讲达尔文，讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼，以为我的笑不怀好意。‎ 我被请出了教室。这时，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上许多重大的发明与发现，常常会伴随着驱逐和迫害。‎ 思考：为什么听生物老师讲课，作者会情不自禁的笑出声来，想象一下当时作者的内心活动。‎ 二、下节课预习 ‎ 复习梳理春季课程所学内容，巩固开学考范围