人教版5年级下语文教案：第七单元-人物描写一组（三）

人教版5年级下语文教案：第七单元-人物描写一组（三）

人物描写一组（三） ‎ ‎ “凤辣子”初见林黛玉 ‎[目标预设] ‎ ‎1．能正确读写“媳妇”“敛声屏气”等词语，正确流利朗读课文。 　　 2．通过品读外貌、语言描写的句子，感悟王熙凤鲜活的人物形象。体会这样写的好处。 　　 3．激发学生阅读名著《红楼梦》的兴趣。　　‎ ‎[学习重点] ‎ 感受凤辣子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。‎ ‎[学习难点]‎ ‎ 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。　‎ ‎[媒体运用]‎ ‎1．硬件媒体：计算机 投影仪 ‎2．软件媒体：文字 画面 音乐 ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ 一、画面导入 理清人物关系 ‎1．配乐出示电视剧《红楼梦》的画面。‎ ‎2．简介小说《红楼梦》。‎ 我们今天要学习的这个片段，就是节选自这本古典文学名著。 3．板书课题。‎ ‎ 4．谁能根据课前预习的情况，来说说文中主要写了几个人物？他们之间是什么关系？‎ 二、读通文本 ‎1．代白话文，范读课文。‎ ‎2．认读难读的词语和句子。并相机理解意思。‎ ‎3．自由读文。‎ 三、自由读文 再做批注 ‎1．读了这篇文章，谁来谈谈文中哪个人物给你留下的印象最深刻？‎ ‎2．她为什么会在贾府这么得宠，她是怎样的一个人？请大家自由读文，边读边感受王熙凤是怎样的一个人？并在文中相关的内容旁做批注。‎ 四、交流 ‎1．他从描写王熙凤外貌的语句中觉得王熙凤是个外表雍容华贵的人。‎ ‎（1）这段外貌描写，特别详细特别精彩，请你再读这段话，边读边体会你具体从哪里感受到王的打扮很华贵？‎ ‎（2）除了雍容华贵，王熙凤还给你留下了什么印象？‎ 一个有着“三角眼，吊梢眉”的人通常会给你留下什么印象？‎ ‎2．王熙凤还给你留下了什么印象呢？你是从哪里读出来的呢？‎ 联系下文看，相对她的笑，其他人也是有说有笑吗？‎ 两相对比，王熙凤给你留下了什么印象？‎ ‎3．从王熙凤的语言中你感受到王熙凤是个怎样的人？‎ 理解“嫡亲”的意思。‎ 在夸林黛玉漂亮的时候，王熙凤为什么非说她像贾母的孙女呢？‎ 王熙凤仅仅是在夸林黛玉吗？还在夸谁啊？‎ 不过，最终她是在夸谁漂亮？‎ 由此可见，她是怎样的一个人？‎ ‎4．再看王熙凤的表情变化，这王熙凤一会高兴，一会悲伤，一会又高兴了起来。你觉得她是真心关心林黛玉吗？‎ 她一心想巴结谁？‎ 你从中又感受到什么？‎ 五、总结写法 ‎ 1．通过短短一段文字，我们就读出了王熙凤这么多性格特点，那么，曹雪芹是如何把王熙凤这个人物形象给刻画得如此淋漓尽致，入木三分的呢？‎ ‎2．认识正面描写和侧面描写。‎ ‎3．总结：恰当地运用这些写法，能使我们笔下的人物形象更加鲜活，生动。‎ ‎[课后练习]‎ ‎1．在《红楼梦》中，曹雪芹塑造了哪些像王熙凤这样性格鲜明的人物形象？‎ ‎2．简介《红楼梦》，激发阅读兴趣。‎ ‎[板书设计]‎ ‎ “凤辣子”初见林黛玉 ‎ 雍容华贵 外貌描写 ‎ 泼辣张狂 语言描写 正面描写 ‎ 八面玲珑 神态描写 侧面描写 ‎ 阿谀奉承 动作描写 ‎ 使权弄权