五年级下册语文名师精品课件－7 珍珠鸟∣语文S版

五年级下册语文名师精品课件－7 珍珠鸟∣语文S版

第7课 珍珠鸟 语文S版 五年级下册 新课导入 同学们，你们知道这种鸟的名字吗？ 珍 珠 鸟 原 体 羽 灰 色 、 散 缀 许 多 小 白 斑 点 ， 因 形 似 珍 珠 而 得 名 。 珍 珠 鸟 学 名 叫 斑 胸 草 雀 ， 原 产 澳 洲 东 部 和 印 尼 东 部 热 带 森 林 中 。 珍 珠 鸟 羽 毛 鲜 艳 ， 体 态 妖 小 玲 珑 ， 动 作 活 泼 轻 巧 ， 非 常 可 爱 ， 是 一 种 美 丽 的 观 赏 鸟 。 冯骥才，当代作家。 　主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《 铺花的歧路》《啊》《三寸金莲》。 作者简介 茏 　瞅　 雏　 柜 框 　 腻　　 赖　 巢　 愈　 繁 睁　 蓬 泻 guìchǒu chú kuàng　　nì　 lài xiè fán zhēng 字词积累 lóng cháo péngyù 葱茏 愈发　 繁茂　 雏儿 蓬松 柜子 画框 细腻 流泻　 信赖 深幽 轻松自在 神气十足 整体感知 朗读课文,画出你喜欢的体现小珍 珠鸟可爱的句子,并说说你的理由。 1、本文讲述了一个什么故事？ 2、表达了作者对珍珠鸟的什么 感情？ 　　 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠 似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子 好像一个蓬松的球儿。 细读感悟 用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外形来 描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点, 很可爱的样子。 　　 它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放 开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来 蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓 嚓的响声。 用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来 写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子, 居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀! 作者运用了比喻和拟人的手法， 抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态 来描写,描写中融入了自己的喜爱 之情。 深入理解 1.在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？ 3、按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的 生活。 1、为鸟儿布置更好的环境； 2、按时添食加水； “我”的举动 小鸟的反应 很少扒开叶蔓瞧它们 我不管它 我只是微微一笑，依 旧写东西 “笔不觉停了，生怕 惊走它” 敢伸出小脑袋瞅瞅我 雏鸟脑袋“从叶间探出来” 即使开着窗子也不会飞走 “蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去 啄着我颤动的笔尖 趴在我肩上睡着了 我不动声色地写 不去伤害它 决不掀开叶片往里看 2.我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿 有怎样的反应？ “我”的爱护 提供环境 不去惊动 不去伤害 不去惊扰 鸟的变化 显得怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖 3.文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人 ”有哪些用意？ 1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫； 2、和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。 4.你认为究竟是什么拉近了我和珍 珠鸟之间的距离？ 信赖 爱“我” 鸟 5.“我”从和鸟儿的相处中得到了什 么感受？ 信赖往往创造出美好的境界， 而尊重与关爱是信赖产生的基础。 关爱、尊重、宽容、理解、平 等、自由等产生信赖，信赖创造美 好的（和睦、和谐、和平）境界。 中心思想 1、 收集有关“鸟”的成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。 课后作业 【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子，惹人 怜爱。 【倦鸟归巢】形容游子倦游归家。或比喻离开工 作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。 【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑， 常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应比 别人早，以免手忙脚乱。 【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果。 【惊弓之鸟】被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊 恐见到一点动静就特别害怕的人。 【鸟尽弓藏】比喻天下既定，功臣遭遗弃。与 「兔死狗烹」意同。 【鸟语花香】描写春天的景色。 【鸟面鹄形】用以形容久讥消瘦之状。 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。 【鸟之将死，其鸣也哀】比喻人快要死时， 多会良心发现，讲出善良的话来。 1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃） 5.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 6、未闻笼中鸟，飞去肯飞还。(唐·白居易) 7、野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩重，何日 肯重来。宋·司马光《放鹦鹉》 8、百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向 金笼听，不及林间自在啼。 宋·欧阳修《画眉鸟》