人教版四年级语文下册鱼游到了纸上完美版

人教版四年级语文下册鱼游到了纸上完美版

“ 人的专注力是十分了不起的，只要你认真地专注于自己所钟爱的事，坚持不懈，你就能做出连你自己都感到吃惊的事情来。” —— 马克 · 吐温 鱼游到了纸上 看到这个题目，你有什么想法？ 鱼游到了谁的纸上？ 鱼怎样游到了纸上？ 鱼为什么会游到了纸上？ 港 澈 壶 缸 罢 苟 绣 挥 徽 聋 哑 花港　厂徽　聋哑 作罢 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 咯噔一跳 工笔细描　挥笔速写 泉白如玉 自由自在 举止特别 天真活泼 工笔细描 融为一体 　 理解词义 清澈见底 湖水或海水很清澈透明 , 可以看到底。 指做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且、马虎。 一丝不苟 1 、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？ 2 、这个观鱼人特别在哪里？ 文章主要内容： 作者在（ ）观鱼时，发现了一位（ ） 的青年，他（ ）时非常专心，（ ）时忘记了周围的 一切，把水中的鱼儿画得栩栩 如生。 花港的玉泉 举止特别 看鱼 画鱼 1 、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画得好。 ( 鱼 游到了纸上 ) 轻声朗读课文，边读边想： 2 、哪个句子最能说明青年看鱼很专心。 ( 鱼 游到了心里 ) ？ ？ 花港观鱼 花港观鱼 玉泉 玉泉 清澈见底 下面的句子哪些是写看鱼的，哪些句子是写画鱼的？ 他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 他好像和游鱼已经融为一体了。 他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 （看鱼） （画鱼） （画鱼） （画鱼） （看鱼） 看 鱼 画 鱼 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 他好像和游鱼已经融为一体了。 他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 这是一位怎样的青年？ 就在金鱼缸边，我认识了一位 举止特别 的青年。 这个观鱼人特别在哪里？ 特别 外貌 看鱼 身份 语言 观鱼人特别在哪里？ 画鱼 特别 外貌 观鱼人特别在哪里？ 他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就像 玉泉的水。 这是一个（ ）， 把（ ）比作（ ） 比喻句 玉泉的水 明亮的眼睛 特别 看鱼 观鱼人特别在哪里？ 说他 “ 特别 ” ，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 请自由朗读课文 1—5 自然段。找出描写青年 看鱼时 “特别”的神态的句子？用横线画下来。 说他“特别”，因为他爱鱼到了 忘我的境界 . 他老是 一个人 呆呆 地 站在金鱼缸边 , 静静地 看着金鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。 他 老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边， 静静地 看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 1 、从这句话中读懂了什么？ ？ ？ 2 、说说下面的句子与原句意思表达有什么不同，哪句更好？ 他老是一个人站在金鱼缸边，看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 说他 “ 特别 ” ，因为他爱鱼到了忘我的境界。他 老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边。 静静地 看着金鱼在水里游动，而且 从来不说一句话 。 忘我 表现了青年看鱼时的勤奋、专注与忘我 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 专注、勤奋、持之以恒 3. 为了画好金鱼 ，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常 忘了 吃饭， 忘了 回家。 还会忘了什么呢 ? 这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到…… 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到…… 这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到…… 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到…… 如果按一年 365 天算，那么他观察了五十来不管严寒酷暑，无论刮风下雨，他从不间 断， 特别 画鱼 观鱼人特别在哪里？ 他有时工笔细描 ， 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写 ， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 画鱼 　 　 那位青年在静静地画画 。他 有时 工笔细描 ， 把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致 ；有时又 挥笔速写 ， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。 动作 挥笔速写 工 笔 速 写 工 笔 速 写 表现了青年的专注与细致 说明了青年画技高超与熟练 把下面的短语分别填在（）中 边读边想象 他有时又挥笔速写，很快地画出金（ ）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。青年人画出的金鱼千姿百态，人见人爱。 追逐嬉戏 一拥而上 争抢食物 悄悄露出水面 吐出串串水泡 围观的人越来越多，大家赞叹着 , 议论着 , 融为一体 了。 唯一 没有反应 的是他自己 , 他好像和游鱼已经 讨论句子的深刻含义 : 在围观的人赞叹议论时 , 他没有任何（ ）除了他是（ ）人之外 , 更重要的是他（ ）地画鱼。他眼中所见 , （ ）所想，笔下所画都是鱼 , 好像和鱼（ ），才把（ ）画活了。 反应 聋哑 心中 鱼 融为一体 专注 　 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 专注 认真 如果当时你也在现场，你会想对这位聋哑青年说些什么呢？请把你想对他说的话写下来。 大哥哥： 你真了不起！ …… 一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画，说 …… 一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说 …… 一群小朋友闻声跑了过来，有的使劲挤到青年旁边，有的站在鱼缸边，看着画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，说 …… 一位阿姨站在了青年对面。她听着周围人的赞叹、议论，望着专心致志画画的青年，由衷的说 …… 口语练习： 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着 …… 　　 1 、白发苍苍的老人连连点头说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 2 、年轻的阿姨赞叹道： 3 、一位路过的老外也挤了过来，竖起大拇指说： 4 、鱼缸里的金鱼说： 太了不起了！这鱼都活了！ 太好了！小伙子真了不起！ 哦！ Very good ！我真想带回家收藏！ 天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！ 他似乎 忘记了时间，也忘记了自己 . 特别 身份 观鱼人特别在哪里？ ★ 原来，他是个聋哑人！ 从课文中找到说明这位青年是 聋哑人 的句子？ 1 、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且 从来不说一句话。 2 、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着， 唯一 没有任何反应的是他自己。 3 、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他 头也不抬，理也不理我。 特别 语言 观鱼人特别在哪里？ 鱼先游到了我的心里 ？ “ 先 游到了 我的 心里 .” 这就是鱼“游到心里”的意思。 我能理解这句话的意思 : 青年通过 ( 反复 ) 观察 , 把 ( 金鱼 ) 的每个部位 、 深深地 心里 每个细微的动作都 ( ) 刻在自己的 ( ) ， 他的心里装的都是 ( ) 鲜明、生动的形象。 金鱼 “ 鱼先游到了我的心里 。”这句话的意思可以用下面那个成语来概括？ A 、心领神会 B 、胸有成竹 C 、跃然纸上 √ “ 哟 , 金鱼 游 到了他的纸上来啦！” ( ), 像在 ( ) 游动一样 . 我能理解 “ 鱼游到了纸上 ” 的意思 游 鱼 一个 “ ” 字告诉我们青年画的 ( ) 像真的那样 游动 聋哑 在纸上 ( ). 这句话是对 ( ) 青年所作的 画 赞赏 高超 ( ) 的最高 ( ), 赞他画技 ( ), 画的鱼 栩栩如生 纸上 讨论 2 鱼游到了心里和游到了纸上什么关系？ “ 鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”有什么关系？选择恰当的关联词说说。 因果关系 （ ）鱼先游到了我的心里 , （ ）鱼游到了纸上。 A 、因为 …… 所以 …… B 、虽然 …… 但是 …… C 、即使 …… 也 …… √ “ 先 ” ，点明了 “ 游到纸上 ” 和 “ 游到心里 ” 的关系。要想把鱼画好，画活，必须 先 对鱼进行长期仔细的观察，抓住金鱼的特点，在头脑中形成一个准确鲜明的形象， 然后 才能运用绘画技巧把鱼画好，画活。 “ 先游到了我的心里 ” 是因， “ 金鱼游到了纸上 ” 是果。 鱼游到了纸上 爱鱼 画鱼 看鱼 细致观察 勤奋专注 游到了心里 游到了纸上 因果关系 忘我的境界 “ 鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？ 想一想！ “ 先 …… 然后 …… ” “ 只有 …… 才 …… ” “ 如果 …… 就 ……” “ 因为 …… 所以” ★ 这句话是课文的题目，在文中又出现了三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。 “鱼游到了纸上”这个文题的含义是什么？ 讨论 1 学了本篇课文，你有什么收获？ 我们做事情要专注勤奋、持之以恒。 启 示 青年学画鱼的故事， 让我们有怎样的启示呢？ 知识在于积累 成功在于勤奋 用什么方法刻画人物性格？ 外貌 神态 （专注，痴迷） （阳光、自信） 体会课文的写法 侧面描写 正面描写 动作 （认真细致、画技高超） （专注、忘我） （坚持不懈） 神态 神态 侧面描写 侧面描写 正面描写 本文是按     的顺序叙述的。以青年人“特别”的举止为线索。文中采用了       和     的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的   的品质。 事情发展 正面  侧面 专注勤奋、坚持不懈 这篇课文按 事情发展 的顺序，以青年人 “特别”的 举止 为线索 , 描写了一位 勤奋专注，画技高超的残 疾人的 形象，表达了作者的 敬佩 之情。 课堂知识反馈： 一、根据课文内容填空。 1 、课文通过对青年人的（ ）（ ）（ ）等方面进行了细致的描写，给我们刻画了一位（ ）的青年，他（ ）看得（ ），（ ）画得（ ）。 2 、因为游鱼先“游到了（ ）”，所以才“游到了（ ）”。 和这则故事雷同的一个成语故事是（ ）。 二、学习感悟。 在以后的学习和生活中，我也要像聋哑青年大哥哥一样，做一个（ ）的人。 外貌 动作 神态 举止特别 看鱼 外貌 活灵活现 专注忘我 栩栩如生 纸上 心里 胸有成竹 做事情专注勤奋、一丝不苟， 不轻言放弃、坚持不懈 课后自学 1 、摘抄描写青年外貌的句子。 2 、完成课后的小练笔。 3 、细心观察你最敬佩的一个人的外貌、神态、动作。 诚实 ：表里如一 言而有信 言行一致 心口如一 肝胆相照 节操 ：坚贞不屈 宁死不屈 不屈不饶 顽强不屈 积累描写人物品质的词语、格言 勇敢 ：见义勇为 路见不平，拔刀相助 慷慨 ：慷慨解囊 乐善好施 正直 ：大义凛然 深明大义 童叟无欺 无私 ：守正不阿 大公无私 公正无私 舍己为人 舍已救人 先人后己 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 廉洁 ：廉洁奉公 奉公守法 虚心 : 不耻下问 不骄不躁 谦虚谨慎