五年级语文上册25好的故事

五年级语文上册25好的故事

‎25.好的故事 ‎【教学内容】‎ 教科书114~116内容。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.会写13个生字。‎ ‎2.能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3.理解课文，展开想象，根据提示编故事。‎ ‎4.激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。‎ ‎【教学重点】‎ 理解课文，展开想象，根据提示编故事。‎ ‎【教学难点】‎ 激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。‎ ‎【教学过程】‎ 一、激趣导入 在鲁迅的散文诗集《野草》中，有很多处写到梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅的故乡情结也不是一个偶然。今天我们大家一起来走近鲁迅，走近鲁迅的思想深处，走近鲁迅的内心世界，走近他心中那好的故事……‎ 二、作者介绍 鲁迅，中国文学家、思想家和民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。原名周树人，字豫山，后改豫才，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。‎ 三、写作背景 ‎《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年2月，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。而在封建军阀段祺瑞的统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明，十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。‎ 四、初步感知 ‎1.读课文，掌握文中出现的重点词语。‎ ‎2.再读课文，小组合作，简析本文结构。‎ ‎（1~3）在昏沉的夜，看到一个好的故事。‎ ‎（4~11）好的故事在朦胧中逐渐清晰的展开。‎ （12） 照应开头，执着的追求。‎ 五、研习探究 ‎1.请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。‎ ‎（（明确）这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。）‎ ‎2.作者对梦境的描写共分几个部分，分别是什么？简要概括一下。‎ ‎（（明确）可分为两个部分。笫一部分是借回忆以前来写眼前梦境，表现了作者对眼前之景的憧憬与向往；笫二部分写所见故事更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想的坚定。）‎ ‎3.“我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。”谈谈你对这句话的理解。‎ ‎（（明确）在好的故事里任“我”的思绪飞扬和那种思想深处的对美好事物执着的追求。但“我”一旦从美好的梦境再回到现实中，淡淡的怅惘就会油然而生，不难看出鲁迅对理想生活的热爱和追求。）‎ ‎4.文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完成了一个美好的故事回环，这个美好的回环作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体的？‎ ‎（（明确）一开始处在昏沉的夜，是在灯火渐渐地缩小了的灰暗背景中，然后渐渐明亮起来，第一次写到“朦胧”“闪烁的日光”“清楚起来”“分明”“皱蹙”“凌乱”“影子撕成片片”“碎影还在”，最后又回到那“昏沉的夜”里的凝视与沉醉，完成了一个美好故事的回环。）‎ 六、句子赏析 ‎1.这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。‎ ‎（赏析：好的故事如同它的篇名，呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，作者让我们“看见、一个好的故事”中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”。这句话无疑表达出了鲁迅思想深处那种对理想的执著追求，自然而然地成为本文的文眼。）‎ ‎2.现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。‎ ‎（赏析：我看不见这一篇的结束的画卷中，作者的思想感情也产生着一种层次性的变化——先是于昏沉的夜里恹恹欲睡，再接着，“在朦胧中，看见一个好的故事”，然后，感受着“永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束”，都在表达“我”‎ 的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。）‎ ‎3.现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。‎ ‎（赏析：鲁迅先生用如此暖色的笔触来描写他的想象世界和回忆中清晰的故事，不仅是一种精神慰藉，更是一种美好的人生信仰和坚执的人生追求，随着故事的逐渐清晰，作者的感情在逐渐掘进的过程中已达到一个高峰，进入一个超我的境界。）‎ 七、写法探究 ‎1.“圆形结构”中展开构思。（现实——梦境——现实）‎ 文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。‎ ‎2.理解本文超现实想象和情感的层次性变化。‎ 鲁迅运用了画家的手法，使他笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往和对于这景物所象征的心中所追求的美好世界的憧憬。作者在极短的篇幅中，从多个角度，且每个角度都从多个层次来展开那种超现实的想象，这就使得想象和回忆具有了一种明快清晰的风格，这就使《好的故事》永远呈现出开放的、多层次的审美境界。‎ ‎3.结尾处不乏意义深长。‎ ‎“我真爱这一篇好的故事”，想要努力追回它，但是当“我”去取笔的时候，连那一点红霓色的“碎影”也不复存在了。“只见昏暗的灯光，我不在小船里了。”“我”从梦境又回到“昏暗的夜”一般的现实生存环境之中。失望和虚无，孤独和寂寞，给人一种淡淡的哀愁。‎ 八、拓展升华 结合散文背景，从我们学习过的《故乡》《社戏》《阿长与山海经》等文章中提炼鲁迅作品中的故乡情结。‎ ‎【板书设计】‎ 好的故事 现实——昏沉的夜 对理想美好和平的向往与追求 ‎【教学反思】‎ 这节课，文本与学生实际相差过远，大多数学生都没法理解，课堂上不够活跃，参与度不高，因而以老师讲解为主。之后再遇到类似情况，应给学生足够的时间去预习、理解当时的时代背景，才能将课堂还给学生，以学生为主。‎