人教版五年级数学上册《确定位置》教学课件

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人教版五年级数学上册《确定位置》教学课件

确定位置( 1 ) R· 五年级上册 你知道张亮的位置在哪儿吗? 想一想 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 一、创设情境,引入新课 竖排叫做 列 。 横排叫做 行 。 二、合作探究,获取新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 第 1 列 第 2 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列 第 3 列 二、合作探究,获取新知 确定第几列时,一般从左往右数,依次为第 1 列、第 2 列、第 3 列 …… 第 1 行 第 2 行 第 3 行 第 4 行 第 5 行 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 确定第几行时,一般从前往后数,依次为第 1 行、第 2 行、第 3 行 …… 二、合作探究,获取新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 能 快速的 记录下三位同学的位置吗 ? 张亮是 _____ 、 _____ 的同学。 第 2 列 第 3 行 二、合作探究,获取新知 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 第 1 行 第 2 行 第 3 行 第 4 行 第 5 行 第 1 列 第 2 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列 第 3 列 二、合作探究,获取新知 张亮在第 2 列、第 3 行的位置,可以用数对( 2 , 3 )表示。 第 1 行 第 2 行 第 3 行 第 4 行 第 5 行 第 1 列 第 2 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列 第 3 列 用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是 数对 。 二、合作探究,获取新知 ( 2 , 3 ) 表示张 亮在第 2 列 表示张 亮在第 3 行 两个数之间用逗号隔开 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 王艳在第 3 列,第 4 行。 王艳在第几列,第几行? 二、合作探究,获取新知 用数对表示是 ( 3 , 4 ) 。 赵雪在第几列,第几行? 赵雪在第 4 列,第 3 行。 用数对表示是 ( 4 , 3 ) 。 王艳同学和赵雪同学的位置都是用 3 、 4 表示的,它们有什么不同吗? 用数对表示物体的位置时, 先写列数后写行数 是一种约定。 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 数对( 6 , 4 )表示的是王乐同学的位置,你能指出哪个是王乐同学吗? 二、合作探究,获取新知 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗? 用数对( 3 , 2 )表示。 1. 三、巩固练习,综合应用 [ 教材 P21 练习五 第 1 题 ] ( 2,3 ) ( 4,3 ) ( 2,1 ) ( 4,1 ) 2. [ 教材 P21 练习五 第 2 题 ] ( 1 )像这样,说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。 ( 2 )数对( 4,2 )和( 2,4 )分别表示哪个汉字? 表中的“山”用数对( 1,5 )表示。 ( 1 )春( 1,2 ) 雪( 2,3 ) 花( 3,1 ) 土( 4,5 ) ( 2 )数对( 4,2 )表示冬。 数对( 2,4 )表示月。 3. [ 教材 P21 练习五 第 3 题 ] (9,8) 这个格已经涂好了,你能接着涂一涂吗? 4. [ 教材 P22 练习五 第 4 题 ] (1)用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。 ( 2 )三七在( 8,6 )的位置,请你在图中标出。 ( 3 )大夫开了一个药方:黄芩、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。请你分别用数对表示它们的位置。 ( 4,5 ) ( 3,3 ) ( 10, 6 ) 三七 ( 6,3 ) ( 2,5 ) ( 8,4 ) ( 5,1 ) ( 2,2 ) ( 10,4 ) 5. [ 教材 P22 练习五 第 5 题 ] 这是国际象棋,你能说一说每个棋子的位置吗? 白方的“王”在( e ,1 )处。 ( 1 )她是怎样确定棋子位置的?像她那样说一说。 ( 2 )“接下来,白方( g , 1 )处的马进入到( f , 3 )处,黑方( d , 7 )处的兵进到( d , 6 )处。”你能分别标出它们移动后的位置吗? 用数对表示 竖排叫列; 横排叫行 ( a , b )左列右行,中间用 “ , ” 隔开 ( 2,3 ) 四、课堂小结,回顾反思 五、巩固练习 二、读一读下面的古诗,再填一填。 1. “重”字的位置是 (6 , 1) ,“朝”字的位置是 ( , ) ,在 (2 , 4) 位置的字是 ( ) ,在 (4 , 2) 位置的字是 ( ) 。 2.(3 , 2) 表示的是第 ( ) 列 、第 ( ) 行,这个位置上的字是 ( ) 。 3. 用数对表示下列这些字的位置 千 ( , ) 一 ( , ) 陵 ( , ) 过 ( , ) 1 4 辞 声 3 2 猿 1 3 5 3 4 3 4 1 [ 选自 《 创优作业 100 分 》P14 第二题 ] 确定位置( 2 ) R· 五年级上册 周明 李小冬 赵雪 张亮 ( 1 , 3 ) 一、课前回顾,引入新课 你知道第 1 列第 3 行坐着哪位同学吗? 想一想 用数对怎么表示? 动物园的第 1 列 , 第 1 行在哪呢 ? 二、自主探究,合作交流 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 标识 0 的那一行和标识 0 的那一列表示什么呢 ? 0 既是列的起点又是行的起点。 二、自主探究,合作交流 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 我用数对( 3 , 0 ) 表示大门的位置。 表示 在第 3 列 表示 在第 0 行 你能表示其他场馆所在的位置吗? ( 1,4 ) ( 3,5 ) ( 2,2 ) ( 6,4 ) 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 ( 1,4 ) ( 3,5 ) ( 2,2 ) ( 6,4 ) 二、自主探究,合作交流 ( 2 )在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆( 1,1 ) 猩猩馆( 0,3 ) 狮虎山( 4,3 ) 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆和狮虎山在图中的位置和表示它们位置的数对,你有什么发现 ? ( 1,1 ) ( 0,3 ) ( 4,3 ) 二、自主探究,合作交流 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 大象馆 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 ( 0,3 ) ( 4,3 ) 观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆和狮虎山在图中的位置和表示它们位置的数对,你有什么发现 ? ( 1,4 ) ( 1,1 ) 1 1 3 3 表示 同一列 物体位置的数对,它们的 第一个数相同 ;表示 同一行 物体位置的数对,它们的 第二个数相同 。 在同一个平面图上的几个数对 : 物体在同一 列 第二个数相同 ( x , b ) 物体在同一 行 第一个数相同 ( a , y ) 二、自主探究,合作交流 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 大象馆 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 ( 0,3 ) ( 4,3 ) 如果用 ( x , 4) 表示某场馆的位置 , 能确定其具体位置吗 ? ( 1,4 ) ( 1,1 ) 1 1 3 3 (4, y ) 表示的是什么位置 ? 在同一个平面图上的几个数对 : 物体在同一 列 第二个数相同 ( x , b ) 物体在同一 行 第一个数相同 ( a , y ) 三、巩固练习,综合应用 1. 照样子写出下图中字幕的位置。 A (5,8) B ( , ) C ( , ) D ( , ) [ 教材 P20 做一做 第 1 题 ] 2 5 5 3 8 5 比较 A 和 C 的位置的数对, B 和 D 的位置的数对,看看发现了什么? 2. 描出下列各点并依次连成封闭图形,看看是什么图形。 [ 教材 P20 做一做 第 2 题 ] A (5,9) B (2,1) C (9,6) D (1,6) E (8,1) B C D E 3. [ 教材 P23 练习五 第 7 题 ] ( 1 )先用数对表示三角形各个顶点的位置,再分别画出三角形向右平移和向上平移 5 个单位后的图形。 ( 2 )用数对表示所得图形顶点的位置,说一说你发现了什么。 2 3 4 1 C ( , ) B ( , ) A (1 , 1) B 2 ( 9 , 1) A 1 (6 , 1) C 2 ( 7 , 3 ) B 2 ( 4, 6) A 1 (1 , 6) C 2 ( 2 , 8 ) 图形向右平移,改变了顶点所在的列,行数没有变。图形向上平移,改变了顶点所在的行,列数没有变。 4. [ 教材 P23 练习五 第 8 题 ] ( 1 )像她那样描述一下其他建筑物的位置。 图书馆所在的位置可以用( 4,3 )表示。它在学校以东 400m, 再往北 300m 处。 医院所在的位置可以用( 8,2 )表示。它在学校以东 800m ,再往北 200m 处。 ( 2 )王玲家在学校以东 300m ,再往北 400m 处;赵华家在学校以东 800m 。再往北 700m 处。在图中标出这两位同学家的位置。 4. [ 教材 P23 练习五 第 8 题 ] 图书馆所在的位置可以用( 4,3 )表示。它在学校以东 400m, 再往北 300m 处。 王玲家 赵华家 ( 3 )上周六,王玲的活动路线是( 3,4 )( 4,3 ) ( 6,4 ) ( 3,6 ) ( 3,4 )。说一说她这一天去了哪些地方。 4. [ 教材 P23 练习五 第 8 题 ] 图书馆所在的位置可以用( 4,3 )表示。它在学校以东 400m, 再往北 300m 处。 王玲家 赵华家 王玲从家出发,去了 3 个地方,分别是图书馆、少年宫、体育馆,然后回到家中。 四、课堂小结 在同一个平面图上的几个数对 : 第二个数相同 ( x , b ) 第一个数相同 ( a , y ) 物体在同一 列 物体在同一 行 五、巩固练习 二、描出下列各点,并依次连成封闭的图形。 A ( 1,1 ) B ( 1,4 ) C ( 4,5 ) D ( 4,0 ) 1. 得到的图形是一个( )形。 2. 在上图中描出 A 1 ( 9,1 )、 B 1 ( 9,4 ) 、 C 1 ( 6,5 )、 D 1 ( 6,0 ),并依次连接,得到的图形与前面的图形 ABCD 有什么关系? 梯 两图形成轴对称关系。 A ( 1,1 ) B ( 1,4 ) C ( 4,5 ) D ( 4,0 ) A 1 ( 9,1 ) B 1 ( 9,4 ) C 1 ( 6,5 ) D 1 ( 6,0 ) [ 选自 《 创优作业 100 分 》P15 第二题 ]
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