桂花雨PPT部编版五上课件

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部编小学语文五年级上册 3. 桂花雨 课文导入 这节课，我们来学习著名作家琦君回忆童年生活的文章，和作者分享童年的快乐。 我会认 大 箩 杭 州 háng luó 多音字 1. 今天周末，妈妈给我做了丰 盛 （ ）的饭菜。 2. 值日生帮着食堂阿姨给我们 盛 （ ）饭。 盛 sh è nɡ （盛开）（丰盛） ch é nɡ （盛满） ( 盛饭） chénɡ shènɡ 我会写 兰 箩 婆 懂 糕 饼 浸 茶 缠 捡 我会写 箩 luó 组词：大箩 箩筐 不要写成“艹”。 易写错 糕 gāo 组词：米糕 桂花糕 不要少写“丶”。 易写错 饼 bǐng 组词：大饼 饼干 偏旁为“饣”。 易写错 缠 chán 组词：缠绕 纠缠 “广”不要写成 “ 厂 ” 。 易写错 茶 chá 组词：茶水 茶叶 不要多成“一”。 易写错 姿势；样儿。 姿态： 造句：这里的植物姿态万千，吸引了大量游客。 课文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。 浸： 造句：春天整个花园浸在了花香中。 （言论、往下落的东西等）多而杂乱。 造句：秋风中树叶纷纷飘落。 纷纷： 词语理解 近义词辨析 相同点 不同点 最少 两词都有表示少的意思。 最少 —— 有最的意思。 至少 至少 —— 表示极少、很少。 1. 你（ ）把寒假作业做完 , 才能外出旅游。 2. 用（ ）的时间做最多的工作，这就是效率。 至少 最少 课文讲了一件什么事？ 课文主要写作者回忆童年喜欢桂花和帮妈妈摇落桂花的事。 整体感知 2. 根据课文内容填空。 课文描述我想起了在故乡童年时代的 ____________ ，表达作者最家乡那摇落的 ______________ 。 桂花雨的思念 摇桂花的乐趣 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。 课文讲解 桂花盛开的时节。 朗读课文 1-2 自然段，思考：这一部分主要写了什么内容？ 点明桂花盛开的时节 父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花 …… 但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。 突出桂花在自己心中的地位。 对比 桂花树的样子 笨笨的 ，不像梅树那样 有姿态 。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看见那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 桂花的特点，香气迷人。 拟人 对比 朗读课文 3-6 自然段，思考：作者主要回忆了童年时的什么事？ 母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多 。” 母亲收桂花的目的是送给邻居，可见其淳朴与善良。 摇桂花 母亲非常关心桂花。 小练习：仿写句子。 只要 不来台风，我 就 可以收几大箩。 我相信只要努力学习，就能取得好成绩。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居， 没有不 浸在桂花香里的。 双重否定，强调桂花香气四溢。 形象地写出桂花的香气浓郁。 思考 ：桂花为什么要 “ 摇 ” 呢？ 桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 因为摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 动作描写。 语言描写，表现 “ 我 ” 摇桂花时的兴奋。 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 照应前文，说明桂花永远香在人们让你心里。 写桂花的用途。 朗读课文 7-8 自然段，思考：作者离开故乡后，经常做什么，想什么？ 秋天我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。 说明作者对桂花的感情很深。 赏桂花、带桂花 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 对比，突出家乡院子里的桂花在母亲心中的地位。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 家乡的桂花和自己童年的快乐是连在一起的。 想 “ 摇花乐 ” 桂花 是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。 知识拓展 寄情于事法 寄情于事法指寄情于叙事之中，是表达情感最常用的一种方法。文中作者将对童年生活的留恋和对家乡的怀念，融入对桂花盛开时，香飘十里的情景和摇桂花的描写中。 写作方法 桂花雨 课文结构 爱桂花 —— 喜欢它迷人的香气 摇桂花 桂花盛开 香气四溢 摇落桂花 缤纷如雨 一年四季 香甜生活 思桂花 杭州赏桂花 给母亲桂花 又现故乡桂花情 桂花情 思乡情 作者通过回忆自己童年时 “ 摇花乐 ” 和 “ 桂花雨 ” ，表达了淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念之情。 课文主题 随堂小练 一、写出下列划横线词语的反义词。 我 喜欢 的是桂花。（ ） 桂花一开，母亲就开始 担心 了。（ ） 摇下来的桂花，朵朵 完整 、新鲜。（ ） 厌恶 残缺 放心 二、判断正误，正确的打√，错误的打 × 。 《 桂花雨 》 这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样子，点明家乡的桂花很多。（ ） 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（ ） × × 我喜欢的（ ）桂花。桂花树的样子笨笨的，（ ）梅树那样有姿态。 是 不像 我喜欢的是读书。读书有些许的枯燥，不像踢球那样有意思。 三、根据课文内容填空，并用括号里的词语造句。 1. 有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 课后习题解析 解析： （ 1 ）本文语言清新，情感丰富真挚，反映出纯真的童趣、淳朴的情感。朗读基调是深情的，语气是亲切自然的，语调是清新上扬的。 （ 2 ）桂花开时迷人的香气，摇桂花、收桂花山的快乐，赏桂花是的美好。 2. 读下面的句子，体会其中蕴含的感情。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着 :“ 啊 ! 真像下雨，好香的雨呀 !” 解析： 第一句 “ 香飘十里、浸 ” 写出了桂花香气弥漫的范围之广，表达了作者对桂华的喜爱之情。 第二句 “ 抱、摇、喊 ” 这些动词表现了 “ 我 ” 摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐，既表现了小时候摇桂花的乐趣，也表达了 “ 我 ” 对故乡怀念之情。 3. 联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 每回我写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有一个根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生用不再写，然而，这怎么可能呢？ …… 面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想 念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，雨庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不知我一个人吧！ —— 选自绮君的 《 留予他年说梦痕 》 ，有改动。 解析： 母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它。虽然桂花是没有区别的，但母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。故乡的桂花有亲情，有乡情，它成为母亲最美好的记忆，也唯有家乡的桂花树才能承载母亲对家乡无尽的情思。 桂花承载着作者无尽的思乡之情，我再搜集一些反映思乡之情的文章读一读，感受一下乡愁吧！ 课后作业