五年级下册语文课件-中华经典素读范本第37课-人教部编版(共23张PPT)

五年级下册语文课件-中华经典素读范本第37课-人教部编版(共23张PPT)

《中华经典素读范本》五年级下册 第 37 课 内容一 五字鉴·战国纪 内容二 围炉夜话（二） 内容一 五字鉴·战国纪 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《五字鉴·周纪》和《五字鉴·春秋纪》。 二、尝试初读 （一）初读《五字鉴·战国纪》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：邦畿（ jī ）、燕（ yān ）越、烜赫（ xuǎn hè ）、范蠡（ lǐ ）、子胥（ xū ）、汨（ mì ）罗、足遭刖（ yuè ）、甯（ nìng ）戚、冯驩（ huān ）弹长铗（ jiá ）、杵臼（ chǔ jiù ）、缧绁（ léi xiè ）、岸贾（ gǔ ）、阡（ qiān ）陌、须贾（ gǔ ）、范雎（ jū ）、燕（ yān ）兵、淖（ zhuó ）齿杀湣（ mǐn ）王、无了（ liǎo ）期 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一）学习第一部分，从“周家天命撤”至“略举大概说”。 原文： 周家天命撤，邦畿碎分裂。 诸侯各争雄，天下为战国。 齐楚赵魏韩，鲁吴宋燕越。 列国百余区，略举大概说。 译文： 周朝的气数将尽，国家四分五裂。 诸侯崛起各自争霸，天下进入战国时期。 齐楚赵魏韩，鲁吴宋燕越，这些是战国时候的强国。 当时的诸侯国有很多，这里大概讲讲其中重要的几个。 2. 素解文意。 点拨 ：这里所说的战国，从时间上说，和我们现在所理解的战国，并不完全重合。一般认为，春秋指公元前770年至公元前476年，取自孔子《春秋》一书，是属于东周的一个时期。春秋时代周王的势力减弱，诸侯群雄纷争，齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王相继称霸，史称“春秋五霸”（另一说认为“春秋五霸”指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践）。战国，指公元前475年至公元前221年，是中国历史上东周后期至秦统一中原前，各国混战不休的一个时代，因此被后世称为“战国”。“战国”一名取自西汉刘向编撰的《战国策》。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习第二部分，从“起翦颇牧臣”至“庞涓被其获”。 1. 文白对读。 原文： 起翦颇牧臣，用兵为上策。 桓公伯诸侯，政繁管仲摄。 晏子事景公，诸侯皆畏怯。 苏秦六国师，位高名烜赫。 张仪说秦王，全凭三寸舌。 孙膑与庞涓，同受鬼谷诀。 减灶暗行兵，庞涓被其获。 译文： 白起、王翦、廉颇、李牧，是战国时最会用兵的四大名将。 齐桓公称霸诸侯，管仲来帮他打理繁重的政务。 在晏子的辅佐下，齐景公的威严震慑诸侯。 苏秦通过“合纵”谋略，被六国封相，地位崇高声名烜赫。 张仪仅凭三寸不烂之舌，就说服了秦王使用“连横”策略。 孙膑与庞涓，一起向鬼谷先生学习了兵法。 在马陵之战中，孙膑用“减灶示弱”的计谋令庞涓上当且自刎而死。 2. 素解文意。 点拨： 战国名将中，秦赵两国各占据两人，这两国的实力可见一斑。齐桓公、管仲、晏婴、齐景公，实际都是春秋时候的人。苏秦和张仪，庞涓和孙膑，这四人同出于当时著名的世外高人“鬼谷子”门下，鬼谷子隐居草泽，终生不仕，但他的几个徒弟却将天下搅得翻天覆地。 链接： （ 1 ）《张仪与苏秦》（ 2 ）《庞涓与孙膑》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （三）学习第三部分，从“范蠡归五湖”至“非为足遭刖”。 1. 文白对读。 原文： 范蠡归五湖，子胥目空抉。 介子死绵山，今为寒食节。 屈原投汨罗，端午吊忠魄。 泣玉楚卞和，非为足遭刖。 译文： 范蠡辅佐越王灭吴后便归隐五湖；伍子胥进谏吴王无果，空留愤恨死后被挖去双目。 介子推协助晋文公即位后便归隐绵山，却死于大火之中，深感惭愧的文公因此设了“寒食节”。 楚王亲近小人，疏远忠臣，报国无门的屈原身投汨罗江，人们为了凭吊他的忠魂，于是有了“端午节”。 卞和哭泣是因无人相信他献给楚王的是宝玉，而不是因自己无辜被砍去了双足。 2. 素解文意。 点拨： 范蠡辅佐越王勾践灭掉吴国，成就了霸业，之后便退隐五湖，化名“陶朱公”做起了生意，并成为当时有名的富商。“寒食节”和“端午节”的来源，与介子推和屈原这两位名人有关。楚人卞和发现了和氏璧，三度献给楚王，终于得以如愿。几经辗转，和氏璧随楚怀王到了秦国，后又落入赵国之手。而秦国不甘心，才有了后来“完璧归赵”的故事。秦始皇统一天下后，和氏璧被制成了传国玉玺，可谓命途多舛！ 链接： （ 1 ）《伍员抉目》（ 2 ）《卞和献玉》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （四）学习第四部分，从“甯戚曾饭牛”至“不被秦王掣”。 1. 文白对读。 原文： 甯戚曾饭牛，后居丞相列。 仲连欲逃名，毛遂何自荐。 齐有孟尝君，门下三千客。 客有食无鱼，冯驩弹长铗。 不羡鸡声鸣，不夸狗盗窃。 有智明于时，不被秦王掣。 译文： 甯戚曾在车下喂牛，得遇齐桓公，被拜为大夫。 鲁仲连高风亮节不慕名利，毛遂又为何自告奋勇呢？ 齐国的孟尝君，招募了三千门客。 门客中有个叫冯谖的，因“食无鱼”而弹长铗。 孟尝君被困秦国，多亏了会“鸡鸣”“狗盗”的门客而逃脱。 正因有这些聪明之士的帮助，他才能不被秦王困住。 2. 素解文意。 点拨： 战国时期，全国知名的伯乐有以下四位：齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，魏国的信陵君魏无忌以及楚国的春申君黄歇，他们被称为“战国四君子”。这四人不仅乐善好施，急公好义，且地位尊贵，见识不凡。文中提到的冯谖和鸡鸣狗盗之辈，都是孟尝君的门客。 链接： 《鸡鸣狗盗》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （五）学习第五部分，从“程婴立孤儿”至“皆因自作孽”。 1. 文白对读。 原文： 程婴立孤儿，杵臼死缧绁。 孤儿后复仇，岸贾全家灭。 商鞅废井田，辟地为阡陌。 计亩科粮差，即今为法则。 须贾使于秦，范雎耻方雪。 译文： 为了保护赵氏孤儿，程婴让别家婴儿遭受了屠岸贾的屠杀，公孙杵臼也大义赴死。 赵氏孤儿长大后为自己冤死的一家人复仇，灭掉了屠岸贾全家。 商鞅变法废除了井田制，开辟土地，实行土地私有制。 田亩按照高低三等，分别计算税粮，这种方法到现在还在使用。 魏国的须贾奉命赴秦议和，范雎才得以报仇雪恨。 田单纵火牛，燕兵受灾厄。 复齐七十城，立功由即墨。 淖齿杀湣王，襄子杀智伯。 谋害无了期，皆因自作孽。 燕国攻打齐国，田单用火牛进攻，燕国军队遭受灾难。 他这一举收复了此前已经投降的七十座城池，功劳全来自不投降的即墨城。 淖齿杀掉了齐湣王，旋即被他人所灭。赵襄子联合韩魏灭掉了智伯。 彼此仇杀没有尽头，都是自作孽得到的报应。 2. 素解文意。 点拨： 范雎一生恩怨分明，睚眦必报；田单用火牛计大破燕军。这些打打杀杀，可谓“乱纷纷，你方唱罢我登场”。用智伯的家臣豫让的话说，无非是“士为知己者死，女为悦己者容”。几百年的春秋战国，就这样匆匆而过，作者纵观历史，感慨万千。 链接： （ 1 ）《赵氏孤儿》（ 2 ）《商鞅立木》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 围炉夜话（二） 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵 《世说新语·政事（节选）》 。 二、尝试初读 （一）初读《围炉夜话（二）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：忧勤惕（ tì ）厉 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一）学习第一则。 1. 文白对读。 原文 教子弟于幼时，便当有正大光明气象； 检身心于平日，不可无忧勤惕厉功夫。 译文 子孙小的时候，就要开始教育他们，培养他们正大光明的气度； 平日里养成时时反省自身行为思想的习惯，不可没有忧患意识和自我磨砺的修养。 2. 素解文意。 拓展： 积累勤于反省的古人名言： 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语·学而篇第一》） 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《荀子·劝学》) 链接： 《蜘蛛之丝》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二） 学习第二则。 1. 文白对读。 原文 一“信”字是立身之本，所以人不可无也； 一“恕”字是接物之要，所以终身可行也。 译文 诚信是立足世间的根本，人不能没有。 宽恕是待人接物的要领，要终身贯彻。 2. 素解文意。 链接： 《陈省华阻儿卖马》 拓展： 请阅读下面这首《让墙诗》，回忆“六尺巷”的故事，并说说你的感想。 让墙诗 〔清〕张英 一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？ 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （三） 学习第三则。 1. 文白对读。 原文 天地无穷期，生命则有穷期，去一日便少一日； 富贵有定数，学问则无定数，求一分便得一分。 译文 天地无穷无尽，但生命却有尽头，过去一天就少了一天。 富贵自有天定，学问却没有限制，多学一分就多得一分。 2. 素解文意。 拓展： 积累王安石的《今日非昨日》： 今日非昨日 〔宋〕王安石 今日非昨日，昨日已可思。明日异今日，如何能勿悲。 当门五六树，上有蝉鸣枝。朝听尚壮急，暮闻已衰迟。 仰看青青叶，亦复少华滋。万物同一气，固知当尔为。 我友南山居，笑谈解人颐。分我秋柏实，问言归何时。 衣冠污穷尘，苟得犹苦饥。低徊岁已晚，恐负平生期。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结