2020部编版人教版语文上册五年级习作：二十年后的家乡2

2020部编版人教版语文上册五年级习作：二十年后的家乡2

第 1 课时 第 2 课时 第 3 课时 二 十 习 作 年 · 的 家 后 乡 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。 第 1 课时 谈话导入，激发兴趣 习作：二十年后的家乡 款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？ 回顾课文，领悟方法 通过本单元课文的学习，我 们知道了作者的情感是通过具体 的景物或事物来表达的，不能空 泛地抒情。描写景物要抓住景物 的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。 怎么写 可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。 可以写与亲人或同学见面的情景。 也可以写你想写的其他内容。 明确要求，指导选材 想一想： 你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。可以想象写什么内容，从哪些方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。 一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。 （合理想象） 二是具体描述所想象的美丽景物的特点。 （或人物变化特点） 三是要表达自己热爱家乡的感情。 （总结全文） 开启心路，指导写法 以 《 以二十年后的家乡 》 为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？ 比如 侧重变化写 ，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；比如 侧重场面描写 ，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观 …… 总之要大胆想象，不拘形式。 该怎样开始呢？ 《 二十年后回故乡 》 这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？ 这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。 如何设计自己的形象呢？ 二十年后的自己是什么样的呢？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职场女性” …… 你还可以把自己想象成一位博士、一位专家 …… （ 1 ）可以从以下三个方面来展开想象： 方法提示 想象家乡发生的巨大变化。（房屋、学校、公园、街道、小河等等） 想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚） 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等） （ 2 ）从哪里切入，才能想象具体呢？ 二十年后你在干什么呢？多久没回家乡了？为什么？现在回家乡干什么？ 你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡的什么呀？ 想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。大家会说什么，会做什么？ 在动笔之前，你还应该具体地想一想文中家乡有什么新景物，有什么新特点，是用什么方法来具体描述的。 （ 3 ）有哪些开头的好方法呢？读一读下面的 开头，你一定会有启发的。 A. 岁月流逝，二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，早已成为一个美国公司的大老板。双休日，我决定 回到自己的母校来看看。那是一个春光明媚的早晨，我乘飞机来到了秭归的机场，一下飞机，我真不敢相信自己的眼睛，这里真是车水马龙，川流不息。 B. 离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看重庆是否变样了。因此，我千里迢迢从美国飞回来了。 C. 弹指一挥间，二十年过去了。由于我是一名科学家，一直在火星研究所工作，所以我已经很久没有回过家乡了。今天，在完成了一项工作任务后，我被批准休假一天。于是，我驾驶着最新型的超光速飞船，穿越太空，没过多久便来到了家乡淮阳的上空。 （ 4 ）有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的 结尾，你一定会有收获的。 A. 啊，二十年后的故乡真是太美了！ B. 两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。 C. 家乡的变化还有很多很多，不胜枚举，我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。离开家乡那天，我依依不舍。此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明”。我的家乡，我会想你的。 D. 我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。可梦中的情景却历历在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起来 …… 一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。 （合理想象） 二是具体描述所想象的美丽景物的特点。 （或人物变化特点） 三是要表达自己热爱家乡的感情。 （总结全文） 范文一： 二十年后的家乡 “天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤 ……” 一首费翔演唱的 《 故乡的云 》 ，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。 佳作引路，章法导写 我一踏上离别 20 多年的故乡的 土地，一种难以用语言表达的感觉 顿时涌上我的心头。这一尘不染的 土地，葱郁的树木，清新的空气， 将我长途旅行的疲劳消除了，我浑 身都充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一 条小河带着远古的情致静静地在 这片树丛中穿梭着，成群的小鱼 在河水中或嬉戏着，或上蹿下跳 地寻找着食物。 我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山， 山上有座凉亭，一个路人正顺着小 路走上去。他好像也是被这美不胜 收的情景所吸引，想坐在凉亭上细 细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那 长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀 娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！ 天近黄昏时我来到了母校。走 进校园，我看见以前那尘土飞扬的 操场变成了同学们的娱乐场所。小 道绿树成荫，像训练有素的军人在 威武地站岗。在学校的东南角有一 棵古老的榕树，是从以前的学校遗留下来的， 榕树旁边还有许多的小草，课下同学们的欢笑陪伴着它，它一点儿也不会觉得孤独。同学们有的在那 里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天。有时同学们累了还可以在草地上休息、睡觉。同学们的课间活动可真是多姿多彩。走到小花园时，我也不免想起，上小学时常常与同学们在操场上打打闹闹。 “天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤 ……” 我仿佛又听到了那首动听的歌，只是它听起来不再那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！ 找优点谈体会： 文章以二十年后一天的参观经过为线索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所。另外文章以歌声开始，又以歌声结束，首尾呼应，使文章充满了诗情画意。 范文二： 二十年后的家乡 二十年的时间如流水般逝去，我已是一位举世瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已久的故乡汶川。 今天早上，我乘坐着自己的蝴 蝶形私人飞机，回到了我的故乡。 眼前的一切令我大吃一惊。这还是 我印象中的家乡吗？目之所及，一 座座高楼拔地而起，店铺林立；以 前，道路凹凸泥泞，到处是垃圾，而现在都 变得更平整、洁净了；路上各种车辆川流不息，以前大黄桷树那儿修起了一个大转盘，一个机器人正在那儿指挥交通呢。转盘中央还栽着许多美丽的花 草树木，散发出一阵阵醉人的芳香。 我准备到我儿时常去的地方瞧瞧， 穿过小径旁的花丛，我发现以前那 肮脏的小池塘竟已清澈见底，而且 铺满了碧绿的荷叶并衬以亭亭玉立 的荷花，四周围上了一片柔软碧绿 的草地。向坡上看，菜地里已见不到农民伯伯辛劳的背影，智能机器人代替了他们。 我走过菜地，穿过小路，来 到了我的母校。展现在我眼前的母 校，竟变成了一座高耸入云的摩天 大楼。乘电梯进入教学楼，听陪同 的一位老师介绍，现在智能电脑方 便了老师，不管老师在哪里，只要带着微型 遥控器，就能随时控制电脑教同学们知识。令人惊喜的是母校还专门修建了实验楼和图书馆，听说图书馆的藏书可丰富了，还对外开放呢，我可羡慕了。 想当年我为了看书，每周很辛苦 地专门乘车渡船到城里的图书馆。 瞧！现在真是翻天覆地的变化呀！ 我还特意来到厕所转转，厕所里干 净、整洁，竟然闻不到一丝异味， 还有一种特殊的香味呢。真是与以前迥然不同了！楼顶上也变成了花园草地，中间蜿蜒着一条曲折的小路，非常美丽，同学们学习劳累之时，也可以到 这“空中花园”来欣赏这些令人赏 心悦目的景色，沐浴在沁人心脾的 空气中，释放学习带来的压力。小 路的尽头是一堵矮矮的围墙，站在 围墙边向下俯视，可以看到薄薄的 云雾围绕着教学大楼，并能隐隐约约地看到整个学校美丽的景色，偶尔有一丝微风拂过，真是心旷神怡，惬意极了。 真是想不到，仅仅二十年，故乡就有了这么大的变化，我相信，随着时间的流逝，科技的发展，故乡未来一定会变得更加美丽。 找优点谈体会： 本文的小作者大胆想象二十年之后的家乡的巨大变化。重点描述了两处景物，一是城市的变化，二是学校的变化。通过具体地描写，展示了家乡日新月异的新风貌。以现实生活、现代科技为依托大胆想象，表达美好愿望是这篇习作的重要特点。 范文三： 二十年后的家乡 我的家乡是广东揭阳，那里山清水秀，民风淳朴。因为在外求学，我已经有二十年没有回过家乡了。这么多年过去了，家乡会有什么样的变化呢？ 刚回到家乡，我真的惊讶了！ 每户人家的门口都有一个大屏幕。 如果你想进家里的话，就要按自己 家的密码。如果密码按错了，那屏 幕会及时提供信息指路，让你熟悉 的人来带你进去。农田里，有自动的喷雾机、浇水机、施肥机等，所用的都是符合绿色农产品标准的，对人体没有任何危害。 在农家别墅区，空气特别的清 新，绿树成荫。房子外，停放着一 辆辆纯环保的汽车。这种汽车很特 别，它们的“食物”是灰尘与垃圾。 如果想进入房子，那可不容易呢。 遇到认识的人，房子会自动开门；如果看到不认识的人，那就算是用炸药轰也是轰不开来的。房子里 很空旷，几乎没有什么东西。然而 只要你一按按钮，沙发、餐桌、电 视、衣柜等就都出现了。如果你肚 子饿了，就去厨房吧！厨房里面有 一个小电脑，你只要在电脑上用手 写上你想吃的东西，小电脑就会吩咐你家的多功能机器人，不一会儿工夫，一桌可口的饭菜就出现了。二楼是卧室，卧室里也有电脑。如果你想要张舒服 的床，那只要按一下相关的按钮，床就会自动升上来。卧室里有设备齐全的浴室。洗头、按摩、洗衣几乎同时间完成。那伸缩自如的自动手比人手还舒服呢。 你看，这就是二十年后的家乡！ 找优点谈体会： 习作通过描写 20 年后“我”回到家乡所见到的情景，表达了作者对农村实现科学化、信息化、现代化的美好愿望。其突出特点有三点：一是以现实生活、现代科学技术为依据展开大胆、具体、合理的想象，使想象的内容新奇且具有一定的可信度； 二是通过想象描述自己的衣食住行，写富有生活气息的场景，符合儿童的特点和身份；三是文章首尾呼应，结尾总结点题，具有画龙点睛的妙用。 现在知道怎么写了吗？一起动手写写吧。 快速行文，一气呵成 一、再次激励，激发习作激情。 同学们，二十年后的家乡让人向往，畅想二十年后的家乡，将想象的内容书于你的笔端吧。 第 2 课时 二、学生习作，教师巡视。 指导学生挑选自己认为最能表达自己成功的内容，尝试写作。教师再次提示让学生明确写作的范围，并要求在 30 分钟内完成文章初稿。 对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住记忆深刻的部分，写出自己的感受就行，并在黑板上展示出有关的好词佳句供这部分同学参考。 一、深情提示，激励交流。 二、交流佳作，评议修改。 三、学生自改，二次作文。 四、评选最佳，成功激励。 第 3 课时 二、交流佳作，评议修改。 自行选择伙伴的习作进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线画下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。 推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由。 找出亮点，放大亮点，激励评说。明白别人写的长处在哪里，为什么好。借鉴他人长处，重新修改自己的习作。 三、学生自改，二次作文。 1. 学生自改。 在自改过程中，重新感受写作的过程，在查漏补缺中完善自己的作文，享受习作过后的愉悦感。 2. 学生二次作文。 教师巡视指导，对能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文进行表扬，对存在问题或问题较大的作文师生集体评改（各不少于 2 遍），随后学生第二次作文。 四、评选最佳，成功激励。 教师进一步点评，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点习作。尽可能多表扬少批评。组织评选班级最佳。 最佳小作家 最佳小先生 最佳小编辑