2020教科版科学五年级上册各单元知识点梳理归纳总结（复习）

2020教科版科学五年级上册各单元知识点梳理归纳总结（复习）

2020 教科版小学科学五年上册各单元知识点梳理归纳 目录 第一单元 生物与环境 第一单元 光 第一单元 地球表面及其变化 第一单元 运动和力 第一单元《生物与环境》 第一课：种子发芽实验（一） 1. 植物的一生是从种子发芽开始的。 2. 做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其 他条件都要相同。 3. 研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽 必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组， 另一组（得不到水的）就是对照组。 （说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗？”实验计划。课 本第 3 页） 第二课：种子发芽实验（二） 4. 在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与 的关系。” 5. 绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气。 第三课：观察绿豆芽的生长 （说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。） 6. 绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤。 7. 植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应 环境的变化。 第四课：蚯蚓的选择 8. 蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。 9. 各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有 不同的需求。 第五课：食物链和食物网 10. 生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。 如：蔷薇 蚜虫 瓢虫 小鸟 11. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接消 费别人制造的食物的生物叫做消费者。 12. 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 13. 生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物 网。 第六课：做一个生态瓶 14. 像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成 了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。 15. 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成 是一个生态系统。 第七课：改变生态瓶 16. 减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间。 17. 改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。 18. 增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态 瓶里的植物不是越多越好。 第八课：维护生态平衡 19. 自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫 做生物群落。 20. 如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生 态系统就会失去平衡。 21. 为了保护生态平衡，我们应该不乱砍乱伐、不过度捕杀、 植树造林、保护环境、建立自然保护区。 22. 生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的 时候，它们才能生存下来。 23. 世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园，中国第一 个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。 第二单元《光》 第一课：光和影 1. 影子产生的条件是：光源、遮挡物、屏。 2. 像电灯这样自己发光的物体叫做光源。 3. 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。 4. 物体影子的方向会随着光源方向的改变而改变，影子总是在 背光的一面。 5. 物体影子的长短会随着光源照射角度的改变而改变。光源直 射时，影子最短；光源斜射的程度越大，影子越长。 6. 物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关； 7. 物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 第二课：阳光下的影子 1. 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总 是和太阳的方向相反。 2. 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化 而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影 子最长。 3. 同一时间，在阳光下不同物体的影子的方向相同。 4. 古代的人们曾经利用日影观测仪计时，如：日晷（gui）。 第三课：光是怎样传播的 1. 光是以直线的形式传播的。 2. 光传播的速度很快，每秒约 30 万千米。 第四课：光的反射 1. 光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫做光 的反射，也叫反光。 2. 反射光也是直线传播的。 3. 人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具，如：汽车反 光镜、医生用的额镜、潜水艇的潜望镜、照明灯上的灯罩等。 第五课：光与热 1. 许多光源在发光的时候也在发热。 2. 光强温度就高，光弱温度就低。 3. 人们发现：凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和 高温。 第六课：怎样得到更多的光和热 1. 太阳是一个巨大火球，外度温度约有 6000 摄氏度。 2. 太阳是地球最大的光源和热源。 3. 物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热 快。 4. 物体表面越光滑，反光能力就越强。 5. 阳光照射的角度与物体的吸热有关系，物体与阳光垂直（直 射）比倾斜（斜射）吸热快。 第七课：做个太阳能热水器 1. 太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的节能装置。 2. 太阳能热水器是一种光热转换器 3. 设计太阳能热水器前要考虑：构造、材料、运用的原理、 如何方便实用等。 第八课：评价我们的太阳能热水器 太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使 用太阳能。 第三单元《地球表面及其变化》 第一课：地球表面的地形 1. 地球上海洋多、陆地少。我国西部地区多高山、东部地区多 平原。 2. 我国的主要地形有：高原、山地、丘陵、平原、盆地等。 第二课：地球内部运动引起的地形变化 1. 地球内部运动使地表形态发生不断的变化。 2. 火山和地震是地球内部运动引起的。 3. 地球从外到内可分成：地壳、地幔、地核三部分。 4. 绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳运动有 关。 5. 在地球内部，越往下去，温度越高，压力越大。 第三课：岩石会改变模样吗 1. 岩石变化的原因：冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、 动物的作用等。 2. 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现 象叫风化。 3. 岩石风化的过程图：岩石 （风化） 岩石碎裂 （继续风化） 小石子和沙 （继续风化） 成为土壤中的微粒 第四课：土壤中有什么 1. 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合 物。 2. 土壤的微粒的从大到小分为：沙砾、沙、粉沙、黏土。 3. 土壤是地球上最有价值的资源。 4. 每立方米的土壤中生活着几十亿个生物。 第五课：雨水对土地的侵蚀 1. 雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流 动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵 蚀。 2. 雨点降落到地面，便是土壤被侵蚀的开始。 3. 雨水对土地的侵蚀，使地形地貌发生了变化。 第六课：探究土地被侵蚀的因素 1. 土地被侵蚀的程度与 坡度大小、有无植物覆盖、雨量大小有 关。 2. 土地坡度越大，被侵蚀的程度越大。 3. 土地上覆盖的植物越少，被侵蚀的程度越大。 4. 降雨量越大，被侵蚀的程度越大。 第七课：河流对土地的作用 1. 由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑。 溪流汇集在一起就成为了河流。 2. 河流对土地不但有侵蚀作用，而且也有沉积作用。 3. 河流坡度较大的地方水流速度大，容易发生侵蚀。 4. 河流坡度较缓的地方流速小，容易发生沉积。 5. 在大江大河的下游和入海口往往是平原。 6. 自然界每时每刻都有侵蚀和沉积现象发生：侵蚀使一些地面 突起的地方土壤流失，沉积填平了一些低洼的地方。 7. 除了流水，还有风、冰川、海浪等自然力量能引起土地的侵 蚀和沉积。 第八课：减少对土地的侵蚀 1. 流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地，从而改变地 表形态 2. 人类自身的活动也会改变地表形态。 3. 为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。 第四单元《运动和力》 第一课：我们的小缆车 1． 物体都受到一个向下的力，这就是重力。 2． 一定的拉力才能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车 运动得越快。 3． 在本课实验中，拉力大小是通过垫圈的个数来体现的。 第二课：用橡皮筋作动力 1． 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易 改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状的力， 这个力叫弹力。 2． 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是 利用了物体的弹力。 3． 橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶的距 离越远。 第三课：像火箭那样驱动小车 1． 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推 力，这个力叫反冲力。 2． 喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动 的。 3． 要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。 4． 要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。 5． 要使运动的物体停止运动，必须对物体用阻力。 第四课：测量力的大小 1． 弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做 弹簧秤。 2． 弹簧测力计是由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩组成的。 3． 人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的 大小。 4． 科学技术上统一用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用 “N”表示。1 牛≈100 克力。 第五课：运动与摩擦力 1． 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面 会发生摩擦，因此运动物体受到一种阻碍运动的力，这种力 叫摩擦力。 2． 摩擦力的大小是可以测量的。用测力计沿水平方向拉一个 物体，刚好使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩 擦力。 3． 摩擦力大小与接触面的光滑程度有关系。物体间接触面光 滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。 4． 摩擦力大小与物体重量有关系。物体重，运动时摩擦力大； 物体轻，运动时摩擦力小。 第六课：滑动与滚动 1． 一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方 式。 2． 摩擦力大小与物体运动方式有关系。同一个物体，滑动的 摩擦力大，滚动的摩擦力小。 3． 滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。 第七课：运动与设计 1． 摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。 2． 当人们需要摩擦力时，就想办法增大它；当人们不需要摩 擦力时，就想办法减小它。 3． 自行车上增大摩擦力的设计有：车轮上的花纹、齿轮上的 齿、粗糙的刹车片等。 4． 自行车上减小摩擦力的设计有：车轮滚动的方式、滚珠轴 承、某些部件上加的润滑油等。 第八课：设计制作小赛车 设计小赛车需思考：（1）轮胎的设计要增大摩擦力，避免打滑； （2）设计力量很大的发动机。（3）车身很低，轮与轮之间的距 离较宽，使小赛车行驶稳定。（4）设计流线型车身，使阻力减到 最低。