部编版五年级上册语文课件3-桂花雨

部编版五年级上册语文课件3-桂花雨

部编版 · 五年级上册 琦君 3· 桂花雨 第一课时 第一课时 新课导入 我们学过李白的诗《静夜思》，我们知道这首诗描写的是诗人通过 “月” 这件事物来 表达思乡之情 。是啊，人们往往把 思乡之情寄托于一件事物 ，今天，我们就看看作者琦君是 怎样把思乡之情寄托于“桂花雨” 的吧！ 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 知识链接 桂花系木犀科 常绿灌木或小乔木 ，质坚皮薄，经冬不凋。 桂花是中国传统 十大名花 之一，集 绿化、美化、香化 于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种。以桂花做原料制作的 桂花茶 是中国特产茶，它香气柔和、味道可口，为大众所喜爱。 作者介绍 琦君 （1917－2006），原名潘希真，浙江温州市瓯海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本。 主要著作：《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《母亲的金手表》。 朗读要求： 1 、 不认识的字可以 查字典 。 2 、 读准每一个字的字音，圈出生字词； 3 、 读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4 、 给每个自然段写上序号。 自读课文 字词学习 dǒng 兰 lán 懂 pó 婆 浸 luó 箩 gāo bǐng 糕 饼 chán 缠 捡 chá 茶 jìn jiǎn 生字组词 懂 dǒng （懂得、懂事） 兰 lán （兰花、兰草） 箩 luó （箩筐） 婆 pó （外婆、媒婆） 糕 gāo （蛋糕、糕点） 生字组词 饼 bǐng （糕饼、大饼、画饼充饥） 浸 jìn （沉浸、浸泡、浸透） 缠 chán （缠绵、缠身、胡搅蛮缠） 茶 chá （茶叶、茶水、茶余饭后） 捡 jiǎn （捡柴、捡起、 捡破烂） 多音字 盛 sh è ng chéng 盛开 盛饭 应 yìng 应急 yīng 应该 妈妈买的这个 盛（ ）菜 的盘子像一朵 盛（ ）开 的白莲。 我们 应（ ）该 抓紧采取 应（ ）急 措施，争取把损失降到最低。 chéng shèng yīnɡ yìnɡ 多音字 tiǎo （挑战） 担 挑 dān （担心） dàn （重担） tiāo （挑选） 指指点点： 指出来使人知道；点明。 姿态： 姿势；样儿。 缠着： 缠绕、纠缠。 迷人： 使人陶醉；使人迷恋。 台风： 发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气 旋，是一种极强烈的风暴。 词语释义 词语释义 浸： 泡，使渗透。文中指桂花的香气浓郁，向四 周弥漫，村子像被泡在这香气里似的。 纷纷： (许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往 下落的样子。 尤其： 表示更进一步。 香飘十里： 形容香气浓郁，传得很远，很香。 近义词 姿态 —— 仔细 —— 寻找 —— 担心 —— 尤其 —— 赶紧 —— 姿势 认真 担忧 特别 赶快 寻觅 反义词 盛开 —— 喜欢 —— 仔细 —— 完整 —— 新鲜 —— 提前 —— 凋谢 讨厌 粗心 残缺 陈腐 延后 课堂总结 这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为下一节课渗入分析课文做好准备。 课后作业 1 、字词识记 2 、朗读课文并思考下面的问题： 这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 第二课时 第二课时 回顾旧知 这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 朗读课文并思考下面的问题： 新知讲解 这篇文章讲了一件什么事？ “桂花雨”是什么意思？ 课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。 文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？ 新知讲解 第二部分（ 5-6 ） 第三部分（ 7-8 ） 第一部分（ 1-4 ） “我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因。 “我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。 由母亲的话引出“我”对童年“摇花乐”及阵阵桂花雨的追忆。 新知讲解 默 读 课文 ，本文是怎样开头引入桂花雨的？ 中秋节前后，正是故 乡桂花盛开 的季节。 总起全文，点名桂花开放的时间 新知讲解 父亲总是指指点点地告诉我，这是 梅花 ，那是 木兰花 …… 但我除了记些名字外， 并不喜欢。 作者不喜欢我们觉得很熟悉的花，这 为后面做铺垫 。 新知讲解 我喜欢的是桂花 。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 承上启下 作者将桂花树的样子与梅树进行 对比 ，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转， 点出“我”喜爱桂花的原因 ——— 香气迷人 。 我喜欢的是桂花 新知讲解 母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。 送一箩 给胡家老爷爷， 送一箩 给毛家老婆婆，”他们两家 糕饼 做得多。 送桂花： 突出 了母亲的善良，大方，与人分享的品质。 写出了桂花的作用 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 新知讲解 一个 “浸” 字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。 “浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。 这句话体现了作者喜爱桂花的感情。 浸 “ 浸 ” 字好在哪里？ 新知讲解 桂花成熟时，就应当 “摇” 。摇下来的桂花，朵朵 完整、新鲜 。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 解释为什么要摇桂花，为后文做铺垫。 新知讲解 这下，我可乐了，帮大人 抱着 桂花树， 使劲地摇 。 摇啊摇 ，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊着 ：“ 啊！真像下雨，好香的雨呀！ ” 摇 桂 花而对于作者而言，是一件大事，是一个好玩的游戏，是故乡童年生活的一种甜美记忆。 作者 从叙写往事中，表达 了作者 对童年快乐生活的回味以及对故乡的怀念 的 情感 。 摇桂花 新知讲解 桂花摇落以后， 挑 去小枝小叶， 晒 上几天太阳， 收 在铁盒子里，可以加在茶叶里 泡茶 ，过年时还可以 做糕饼 。全年，整个村子都 浸 在桂花的香气里。 桂花的收藏和作用： 泡茶、做糕饼、带来香气。 新知讲解 “全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ” 浸 此处的 “浸” 说明桂花迷人的原因是它不仅 可以闻，还可以吃， 一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气 不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。 新知讲解 杭州有一处小山，全是桂花，花开时那才是香飘十里。 可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 其实桂花都是一个香味，为什么母亲却要这么说呢？ 那是因为母亲想念的是家乡！ 新知讲解 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 淡淡的一句话，却传递出了作者对于 故乡桂花的深深怀念。 “摇花乐”和桂花雨已经植入了作者的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这是作者难忘的原因。 课堂小结 学完课文，你知道什么叫“桂花雨"?作者为什么要以《桂花雨》为文章标题吗? 所谓 "桂花雨” ，就是在桂花盛开的时节，人们 抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。 因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象， 作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。 主题归纳 这是一篇回忆童年生活的文章，文章以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，字里行间充满了对 童年生活的怀念 和对 故乡的思念之情 。 表达思乡的诗句 拓展空间 《 静夜思 》 李白 举头望明月，低头思故乡。 《 九月九日忆山东兄弟 》 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 板书设计 爱桂花 香飘十里 思乡情 桂花雨 桂花雨 摇桂花 落花下雨 忆桂花 怀念故里