- 2021-12-23 发布 |
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文档介绍
部编版五年级上册语文《 慈母情深》教案 (7)
《慈母情深》教学设计 甘肃省广河县上马家小学 陈云 教学目标: 1.有感情地朗读课文,感受慈母情深,亲情无价。 2.初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重难点: 重点:1.体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。 难点:1.初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 教学课时安排:一课时 教学准备:多媒体课件 第一课时 教学过程: 一、古诗引入,揭示课题。 1.同学们,在这个世界上,有这样一个人,她的爱绵绵如溪,淳淳如水。她,就是母亲,唐朝著名的诗人孟郊用一首《游子吟》来歌颂了伟大的母爱。让我们一起来感受(媒体演示、配乐欣赏《游子吟》)。 2.伟大而无私的母爱化作一根根的丝线,带给我们无限的温暖。今天就让我们一起走进当代著名作家梁晓声歌颂母爱的散文《慈母情深》。让我们共同感受平凡小事中体现出来的伟大而深沉的母爱. 板书课题:慈母情深 3、把自己的想象、感情带进去,全班齐读课题。 二、检查预习,整体感知。 1.慈母的情到底有多深?它深在哪儿呢?相信你们通过预习,已有了一定的了解,那我们来检查一下,根据预习,在括号中填入课文中出现的生字、新词。 屏幕出示: “我一直想买《青年近卫军》,想得(失魂落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋)我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书,母亲用(龟裂)的手将钱塞在我手里,立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸,(攥)着钱跑了出去。”(括号内为学生要写的词) 学生自主完成,全班齐读。 1.震耳欲聋的“欲”是什么意思 2.什么是“龟裂”?龟裂的手看见过吗?强调“龟”是多音字。 3.知道“攥”的意思吗?能做个动作吗?(生做出握住拳头状。) 同学们发现了吗,这其实就是这篇课文的主要内容。课文中出现的两个主要人物是母亲和我。教师板书:“母亲”、 “我”。 三、品读课文,感受母爱 1.用自己喜欢的方式读读课文,画出描写母亲外貌和语言的语句,在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。 2.小组内交流。 3.全班交流。 (一)感受最深的地方是哪些?依据学生发言,让学生读中体会,其主要为: 1.“我穿过一排派缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”(反映出妈妈工作的辛劳,劳动环境极差。) 小结:这是一位瘦弱的母亲。 2.“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累,还看出母亲为“我”的到来感到惊讶;通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动,为自己要钱而内疚。) 小结:这是一位辛劳的母亲。 3.“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易,是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。) 出示补充: 母亲是一位临时工,父亲去遥远的大西北工作,我们5个孩子,全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班,每月工资27元,她每天不吃早饭,带上半饭盒生高梁米或大饼子,悄无声息地离开家,每天回家总在七点半左右。 ──节选自梁晓声《母亲》 小结:这是一位贫穷的母亲。 4.“母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:‘我挺高兴他爱看书的!’”(从中可以看出母亲为儿子爱读书而兴奋不已。) 小结:这是一位通情达理的母亲。 5.“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”(这段话运用排比句将母亲为了整个家的生活而不知疲倦地劳动,珍惜一点一滴的劳动时间。) 小结:这是一位忙碌的母亲。 6.“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。 我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动,为自己不能体贴母亲而内疚。) (二)画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句? 1.指名读句子,体会从这些描写中知道了什么。 2.小组分角色朗读对话。 3.全班分角色朗读,评议。 4.为了我们,母亲不辞辛苦地忙碌着,当我向母亲要钱买书时,母亲又毫不犹豫的掏钱给我。这一切的一切,汇成了四个字——“慈母情深”!这就是我第一次发现母亲的伟大,我的鼻子一酸,跑了出去,我攥着哪里是钱,分明是攥着母亲的(爱、希望、心血、汗水、生命、情)。攥者母亲深沉的爱。 板书:深沉的爱。 一天又一天,一月又一月,一年又一年,母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱,过度的劳累使她过早的衰老了,那真是——慈母情深 看见母亲在这样恶劣的环境下辛劳疲惫的工作,可毫不犹豫的给了我一元五角让我去买书,这就是我第一次发现母亲的伟大,一种崇敬之情顿然而生,我鼻子一酸,(攥)着钱跑了出去…… 板书:崇敬、挚爱 四、学生口语交际。 请注意上一自然段句末的省略号。当时作者内心一定感慨万千、思绪万千、情不自禁,他会一遍又一遍地对着震耳欲聋的噪声说,对着瘦弱、弯曲的脊背、对着毅然塞在我手心里的钱的母亲说出此时此刻的心里话。作者会说些什么?个别提问。 五、教师总结 课文通过描写我想母亲要钱买书的经过,表现了一位贫寒母亲伟大的爱,也表现了作者对母亲的深深敬意和无比的热爱。同学们,母亲的爱还有很多很多的表达方式,随着你们生命的成长,我相信你们会对母爱有更深更多地体验。 六、布置作业: 小练笔:写下你想对母亲(文中的母亲或孟郊的母亲,也可以是自己的母亲,还可以是天下所有的母亲)说的话 七、拓展想象,升华词句 音乐起《烛光里的妈妈》,歌曲播放完,随即出现两行鲜红的大字“谁言寸草心,报得三春晖”。 结束语:看着图片,听着歌你一定想起了母亲对你的点点滴滴,让我们怀抱一颗感恩的心,在日常生活中关心母亲、体贴母亲、孝顺母亲! 八、板书设计: 18.慈母情深 母亲 深沉的爱 崇敬、挚爱 我查看更多