五年级上册语文教案-第六单元 语文园地 第2课时 人教（部编版）

五年级上册语文教案-第六单元 语文园地 第2课时 人教（部编版）

语文园地 ‎ ‎ 本次语文园地安排了三项内容。“交流平台”是要求学生学会更好地体会作者表达的感情。“词句段运用”指导学生联系课文内容，体会课文结尾的特点。引导学生想象画面，体会场景描写在课文中的作用。读句子，结合自己成长经历中的“第一次”，试着写一写。“日积月累”安排了关于修身养性、勤俭节约的名言警句。‎ 学生在积累语言材料，丰富语言储备上总有不完备和不系统的情况。因此教学中要让学生及时书写，在弄懂句子意思的前提下背诵，为学生习作和今后的语文学习打下坚实的基础。‎ ‎“交流平台”在学生读懂课文内容的基础上，体会作者怎样通过对场景和细节的描写表现父母之爱，在学生感悟书中范例的基础上，进行进一步的拓展迁移，找一找自己习作和课外书中类似的描写，使学生更好地完成本次语文园地的训练重点，完成初步领悟作者的表达方式这一学习目标。‎ ‎“词句段运用”引导学生通过示例与仿写，掌握表达感情的方式。‎ ‎“日积月累”可按如下基本步骤指导学生积累：先读一读——通过自由读、同桌互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再讲一讲——教师简要说一说句子大意，以便于学生记忆；最后背一背——学生熟读能背。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．交流并体会作者通过场景描写和细节描写表达感情的方法。‎ ‎2．熟读并背诵名句，养成积累的习惯。‎ ‎3．体会场景和细节描写的作用。‎ ‎4．试着写一写自己成长中的“第一次”。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎ 1.通过阅读、想象画面，体会场景描写在课文中的作用。‎ ‎2．通过交流，体会作者怎样表达情感的方法。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 养成节俭的好品质。‎ 重点 体会场景描写在课文中的作用。‎ 难点 试着写一写自己成长中的“第一次”。‎ 教师：制作多媒体课件。‎ 学生：复习课文内容。‎ ‎2课时 第二课时 ‎1．联系课文内容，体会课文结尾的特点。‎ ‎2．读语段，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。‎ ‎3．品味句子，结合自己的成长经历，试着写一写成长中的“第一次”。‎ 重点 ‎1．联系课文内容，体会课文结尾的特点。‎ ‎2．读语段，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。‎ 难点 品味句子，结合自己的成长经历，试着写一写成长中的“第一次”。‎ 一、体会课文结尾的特点 ‎1．读句子，说说这三个句子分别是哪一篇课文的结尾。‎ ‎2．指名学生回答。‎ ‎3．小组交流这三个句子的特点。‎ ‎4．全班交流。‎ ‎●就这样，我有了第一本长篇小说……‎ 这个结尾交代了故事的结局，写出了“我”感受到慈母深情，意识到自身责任，应努力读书，改变现状，报答母亲。‎ ‎●于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。‎ 这个结尾总结了全文，传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和“桂花雨”已植进了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。‎ ‎●我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。‎ 这个结尾抒发了作者的感情，写出了作者对父亲和母亲对待自己写作的不同方式的体会。这两种完全相反的评价都是出自父母对儿女深沉的爱 ，两者缺一不可， 伴随我们成长的。在生活中，鼓励和评判都是必不可少的。‎ 二、说说场景描写在课文中的作用 ‎1．学生自读语段，想一想从语段中读懂了什么。‎ ‎2．全班交流。‎ ‎3．教师小结。‎ ‎ 第一处场景描写写出了母亲工作环境的恶劣，说明母亲挣钱的艰辛，反衬出母亲对儿子的爱。‎ ‎ 第二处场景描写突出了“我”的懂事。虽然诱惑很多，但是“我”‎ 小小年纪已知道家境贫困，所以能克制自己，不让自己乱花钱。‎ 三、仿写成长经历 ‎1．出示句子，学生齐读句子。‎ ‎2．学生交流从句子中明白了什么。‎ ‎ 这两个句子都写出了一个孩子从某件事中深受感动，变得懂事了。‎ ‎3．学生交流自己成长经历中的类似经历。‎ ‎4．学生试写自己的经历。‎ ‎5．同桌互读、分享。‎ 不同结尾的特点 场景描写的作用 你的“第一次”‎ 通过语文园地的学习，我引导学生回顾本单元内容，整合单元教学资源，通过交流、练习，发展学生思维，引导学生掌握体会场景和细节描写中蕴含感情的方法。借助表达，引导学生回顾自己成长经历中类似的“第一次”，从而写出自己的感受。‎