五年级上册数学教案-3 把大数改写成万或亿作单位的小数 丨苏教版

五年级上册数学教案-3 把大数改写成万或亿作单位的小数 丨苏教版

‎《把大数改写成万或亿作单位的小数》‎ 教学目标：‎ ‎1、通过学习是学生理解和掌握把大数目改写成用“万”或“亿”做单位的小数的方法会把一个大数目改写成用“万”或“亿”做单位。 ‎ ‎2、通过学习使学生体会数学在日常生活中的广泛运用感受数学的文化价值。 ‎ ‎3、通过对“白色污染”的数字改写使学生提高环保意识。‎ 教学重难点：会把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数。‎ 教学过程：‎ 一、导入 ‎1你们看过《流浪地球》这部电影吗？那你们知道点燃木星需要注入多少升氧气吗？（16500000000升）这部电影深受大家的喜爱，它的票房卖到了4686000000元。这两个数这样读写方便吗？学生：不方便。能不能用更简洁的形式来表示这两个数？今天我们就利用小数的知识把不是整亿、整万的数改写成用“亿”或“万”‎ 为单位的数。（板书课题）【设计意图：通过学生熟悉的电影吸引学生的注意力，通过交流使他们产生改写大数目的心理需要。】‎ 二、新知探究 ‎ ‎1、谈话导入：这部电影就是一浩瀚飘渺的宇宙为背景拍摄的，下面让我们一起来了解关于星球的奥秘吧！‎ 让学生看课件并记下其中两个较大的数字。 ‎ 演示银河系的录象逐渐推到太阳、地球、月亮最后以虚拟的三者关系定格。地球和月球之间的平均距离大约是384400千米地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。 ‎ ‎2、探究把384400改写成“万”作单位的数是多少？让学生小组思考、探索、交流你是怎么想的，把你的想法在小组里说说。 (师走动指导 提示学生384400中多少各万万以下的数怎么处理) ‎ ‎3、在学生完成探索并交流后每组派代表汇报本组探索的结果。其他组的同学评一评想一想看看其他组的探索过程和结果有什么优点和不足。‎ ‎4、观察等式引导学生归纳总结方法:把一个数改写成用“万”作单位的数只要在万位右边点上小数点再在数的后面添写“万”‎ 字。末尾的0一般应去掉。 ‎ ‎5、用同样的方法探究把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少。学生试着自己改写，指生说说用亿做单位，应该在哪一位右边点上小数点。 ‎ ‎6、小马虎在改写上面这两个数的时候和你们的答案有点不一样，你们能猜猜他可能出现了哪些失误吗？（出示错误答案）‎ 三、练习拓展 ‎1、让学生看关于第40页“试一试”练习的课件并记下其中较大的数字。课件演示银河系的录象逐渐推到太阳系画外音介绍在九大行星中水星离太阳的距离最近大约是57910000千米。提问水星离太阳大约是多少亿千米？‎ ‎2、探究把57910000改写成“亿”作单位的数是多少。 ‎ 让学生先自己试着改写，遇到问题与小组同学一起思考、探索、交流出改写方法。（师走动引导学生整数部分没有1个亿，也就是0个亿，应该在个位上写0。）‎ ‎3、指生汇报归纳总结方法把一个数改写成用“亿”作单位的数如果这个数比一亿小就应该在前面添0。其他缺位的 也要添上0占位最后再在数字末尾加上单位。‎ 四、练习巩固 ‎ 1、生活中到处有这样的大数需要我们去改写，咱们一起去瞧瞧吧！试着改写划线部分的数。课件出示：‎ ‎（1）抖音上一个孩子打、话给奶奶说：“奶奶，你再生个爸爸给我，这个爸爸老是玩手机”的视频点赞达到16720000个。‎ ‎（2）2018年10月25日福布斯中国富豪榜马云拥有财富2387400000000元。‎ ‎（3）前不久四川凉山发生森林火灾，由于着火点在海拔3800余米悬崖上，导致牺牲了30名扑火队员。‎ ‎2、谈话：我国改革开放这几时年来，人民的生活发生了天翻地覆的变化，从一个落后、挨打的国家到一个发展壮大，让人敬畏的国家。来看看我们国家的变化吧！（改写文中数字）‎ ‎（1）我国在铁路建设领域，尤其是告诉铁路建设领域处于世界领先水平。至2017年，全国铁路营业里程达127000公里，7年年均增加营运里程5124公里。‎ ‎（2）在海洋领域，我国也有很大突破。“蓝鲸”号7500吨级全回转起吊船投入使用，船总重64110吨。‎ ‎（3）我国现已成为世界科技投入打过，2017年全国研发人员总量达到6214000人，研发经费投入持续快速增长，达到1760675000000元。‎ 五、总结 今天你学到了什么？想要和同学们说什么？(把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数在“万”或“亿”的后面点上小数点。小数末尾的0要去掉遇有单位名称的要写上单位名称应用“=”表示并写上单位“万”或“亿”。如果这个数不足这个单位就应该在前面添上0，其他缺位时的也要添上0占位。)‎