人教部编版小学五年级下册语文课件10 青山处处埋忠骨-第二课时

人教部编版小学五年级下册语文课件10 青山处处埋忠骨-第二课时

语文 五年级 下册 导入新课 上节课我们初读课文，学习了文中 的生字词语，初步了解了课文内容。这 节课，我们将通过作者对毛主席动作、 语言、神态的描述，体会毛主席的内心 世界，感受毛主席作为父亲和领袖的常 人情感和伟人胸怀。 深入探究 我们今日7时已进入防空洞，毛岸英 同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时， 他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回 房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃 烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出， 毛岸英及高瑞欣未及时跑出被烧死。其他 无损失。 从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。 深入探究 深入探究 岸英是毛主席最心爱的长子，在他身 上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同 志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送 到他身边。后来岸英去苏联留学，回国后 毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一 次次的分离，岸英不都平平安安回到自己 的身边来了吗？这次怎么会…… 深入探究 深入探究 “岸英！岸英！”毛主席用食指按着 紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 深入探究 主席不由自主地站了起来，仰起头， 望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光 中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜是， 他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知 竟成了永别！“儿子活着不能相见，就 让我见见遗骨吧!”主席想。 深入探究 然而，这种想法很快被打消了。他若有 所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不 是父母所生，不能因为我是国家主席， 就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈 士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也 是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的 意愿吧。” 深入探究 秘书将电报记录稿交主席签字的一 瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那 神情分明在说，难道岸英真的回不来了？ 父子真的不能相见了？主席黯然的目光 转向窗外，右手指指写字台，示意秘书 将记录稿放在上面。 深入探究 第二天早上，秘书来到毛主席的卧 室。毛主席已经出去了，记录稿被放在 了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 深入探究 马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇 之。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”世祖即位， 援因留西川，隗嚣甚敬重之，以援为绥德将军，与决筹策。建武四年 冬，嚣使援奉书洛阳，帝甚壮之。十一年夏，玺书拜援陇西太守。援 务开恩信，宽以待下，宾客故人，日满其门。 　　二十年秋，振旅还京师。将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名 有计谋，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人邪？昔伏 波将军路博德开置七郡，裁封数百户；今我微劳，猥飨大县，功薄赏 厚，何以能长久乎？先生奚用相济？”冀曰：“愚不及。”援曰： “方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿要当死于边野，以马 革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”冀曰：“谅为烈士， 当如此矣。” 深入探究 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着 一支地吸着烟。 “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 主席不由自主地站了起来 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿 布置作业 学习本课描写人物的写作方法， 通过自己的语言、动作、神态等方面 的描写，来表现做某一件事时的踌躇 心理。 板书设计 青山处处埋忠骨 （一）毛岸英牺牲，毛主席巨大悲痛。 ——普通的父亲 （二）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 ——超人的胸怀 课堂作业 为了抵御外来侵略，自古以来有无数像毛 岸英一样的仁人志士献出了自己的生命， 请写一两句自己积累的描写或赞美革命烈 士的名言或诗句。 魂魄托日月，肝胆映河山。 桃花红雨英雄血，碧海丹霞志士心。