人教部编版语文 小学五年级下册教学课件-语文园地七

人教部编版语文 小学五年级下册教学课件-语文园地七

语文 五年级 下册 交流平台 本单元的课文呈现了世界各地丰富 多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物 的静态美和动态美。 《威尼斯的小艇》一文，描写了小 艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威 尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场 后的静寂，体现了威尼斯的静态美。 行船的速度极快，来往船只 很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐 右拐地挤过去。遇到极窄的地方， 他总能平稳地穿过，而且速度非 常快，还能急转弯。 生动地写出了小艇在水 面上灵活穿梭的样子。 水面上渐渐沉寂，只见月亮的 影子在水中摇晃。高大的石头建筑 耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 大大小小的船都停泊在码头上。静 寂笼罩着这座水上城市，古老的威 尼斯又沉沉地入睡了。 描写了夜晚戏院 散场后的静寂。 《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给 奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往 城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美 表现得淋漓尽致。 荷兰牧场风光的宁静和悠闲。 人们给奶牛挤奶、满载牛奶的 车船不停地开往城市的繁忙。 阅读中，体会景物的静态 美和动态美，能使我们更好地 感受景物独特的魅力。 ◇半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了 各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就 散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片 哗笑和告别的声音。 ◎ 下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 词句段运用 动态描写 写夜晚戏院散场时人们的活动情况。 ◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。 静态描写 写夜晚整个牧场又恢复了宁静。 放学后的校园 示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道的说话声，笑声和各种各样的声 音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋风 吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上空荡荡 的杳无人迹。 群鸟飞过湖面 火车进站 ◇ 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠， 连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金 字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 ◎ 读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情 景，体会它们在表达上的特点。 意 境 之 美 这些文字调动了读者的视觉和听觉, 通过这些 极具色彩的景色描写，加上光与影的刻画更细 致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺 术与表现技巧造就了文章绝美的意境。 ◇ 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯 白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你 被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色 的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。意 境 之 美 用“白色”的意境给人一种“琼楼玉宇， 高处不胜寒”的意境。 ◇ 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似 乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其 余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我 将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的， 故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面 似的，这才这般的鲜润哪。——那醉人的绿呀! 意 境 之 美 用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种 “绿”给人一种“只可意会不可言传”的感觉。 日积月累 翁卷，字续古，南宋诗 人，擅长作田园诗。工诗， 为“永嘉四灵”之一。有 《四岩集》、《苇碧轩集》 等。 译文：山坡田野间草木茂盛， 稻田里的水色与天光相辉映。 杜鹃一声声啼叫在如烟如雾 的蒙蒙细雨中。乡村的四月 正是最忙的时候，刚刚结束 了蚕桑的事又要插秧了。 赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨， 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形 象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。 我会积累 • 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 • ——陆游《游山西村》 • 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 • ——杜牧《江南春》 • 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 • ——杜牧《清明》 • 绿树村边合，青山郭外斜。 • ——孟浩然《过故人庄》