部编人教版语文 四年级下册教学课件-第5单元习作课时1

部编人教版语文 四年级下册教学课件-第5单元习作课时1

习作 第1课时 祖国的山河多么壮美，田园风光多 么优美。你游览过哪些地方？那里 的景物有什么特点？这节课，我们 就来学习怎样写游记的作文吧。 习作 游______ 游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见、所闻、所感的一 种形式。主要内容包括： 所见：自然景物如山川、湖泊；人文景观如庙宇、亭台楼阁及对 联等。  所闻：神话传说、名人故事、历史典故、古人诗文、风土人情等。 游记主要是描写山川景物、名胜古迹、风土人情等。 所感：写出自己的独特感受。 游记的含义 游记类型 游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型 游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描 绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游 来说明一个道理的，是说理型游记。  1.开头：交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往 心情或点出写作对象的总体特点。 2.主体：具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。游览过程一般 用叙述方法，景物用描写，感想可以抒情议论。写景要抓住景 物特点，写出它们的形貌、情状，并能把自己的感情熔铸到景 写作思路 物描写中去。主体部分是游记的核心部分，是写作的重点。 3.结尾。点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受。如反映 自己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过写景来阐明所吸取的 教训、明白的道理，或是通过写景来探索人生真谛，使读者在领 略自然风景的同时，思想上也受到启迪、熏陶和教育。 1.头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如：从 早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、 路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。 2.脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便 发表一些与名胜古迹毫无关系、无关痛痒的心得交代 了事。提醒大家的是别再用“夕阳西下，我们依依不 舍地 初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病： 踏上归途”这样的陈腔老套作结尾，要下功夫好好着 墨，写出自己的独特感受。结尾收束得好，不仅给人 震撼的感动力，读者虽未亲身经历，也得到了最佳的 “卧游”的效果啊！  初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病： 3.腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却写得 又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经 过”，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者“行去 匆匆，一无所获”的感觉，这样的游记显然是失败之 作。 初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病： 1.把有关情况交代清楚，什么时间和谁一起去游览什么地方。 2.按一定顺序有条理地写清楚游览的过程。 3.要抓住景物的特点，把内容写具体。 4.要融入自己的感情。 注意事项 由于本次习作题目：《游_____》是半命题作文，所以可以采 用“线索+地点”的方式命题： 如《游七星公园》《游欢乐谷》《游黄金海岸》《游龙门石 窟》《游峨眉山》等。 拟题 1.我早闻黄山风景秀丽，可是一直没有机会去看，这个暑假里，妈 妈终于要带我去游览美丽的黄山。 2.走进故宫大门，览过朱漆狮头，自己仿佛随着时间的迁移拥有一 种历史韵味，成为一名古人，前往大殿漫步。 3.苏轼曾写：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。而我今天要去的 就是这独一无二的湖泊——西湖! 好的开头 1.怪不得古人云，上有天堂，下有苏杭。西湖，是杭州最美的风景线! 2. 这次的南山公园之行，让我看见了很多，听到了鸟儿的歌声和泉水 的伴奏。更让我懂得了世上没有免费的午餐，只有通过努力和坚持， 才能得到自己想要的东西。 3.不知不觉一个多小时过去了，我们也到达了新的景点。我忘不了这 次漂流，因为我的心已经留在北溪，留在了美丽大自然的怀抱里。 好的结尾 知识点归纳 游记的含义 游记类型 写作思路 初学者常犯的毛病 拟题 注意事项 游_____ 描写名胜古迹的诗句 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 不到长城非好汉，屈指行程二万。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川。 1.我初步拟定的题目：《游________ 》 2.为了写我游览的景物，我会选取几个方面来 介绍它，分别是： ① _____________________________ ②_______________________________ 填一填，理清自己本次习作的思路。 峨眉山 爬山时看到的峨眉山。 在索道上看到的峨眉山。 3.为了让习作更条理，我按照__________顺序来写的。先 写___________________；接着写________________________； 最后写________________________________ 。 游览 在路上的见闻 看到的峨眉山的景色 对峨眉山的喜爱和赞美之 情