2020四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案新人教版

2020四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案新人教版

说新闻 课题 变 说新闻 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.准确传达信息。 2.清楚、连贯地讲述。 教学 重点 能准确、清楚地传达信息。 教学 难点 连贯地讲述新闻。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、激发兴趣，导入新课。 1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里， 生活产生新 闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。 如： 你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？（读报纸、看 电视、听广播、上网） 读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径， 让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小， 我们应该关注国内外发生的事情。 今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻 发布会吧! （板书：说新闻）。 谈话引出“说新闻”话题， 把学生带入新闻发布会 的情境，为新授知识做铺 垫。 新课 教学 二、明确要求，有的放矢。 （ ）分 钟 1.本次口语交际的内容是什么？ （1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。 （2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的 内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。 2.本次口语交际的要求是什么？ （1）准确表达信息。 （2）清楚、连贯地讲述。（板书：准确表达信息；清楚、连贯 地讲述） 三、师生参与，合作探究。 1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些 准备工作？请大家分小组讨论讨论。 2.(生)A.要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新 闻发布会主持人。 B.新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感 染力。 C.发布的新闻要有意义。 D.发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。 E.作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解， 能够回答别人提出的问题。 3.教师小结： 刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重 要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为 评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出， 我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天 的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都 准备了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还 要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由 组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表 现。 4.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育” “日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整 理新闻。教师巡视指导。 出示交际要求，让学生 感知交际的内容。为口语 交际打下基础。 师生合作，讨论交流 新闻发布会的准备工作， 为开展新闻发布会打牢 基础。 教学生一些发布新 闻的技巧后，通过小组合 作、选拔，找代表展示自 己感兴趣的新闻内容，训 练学生交际能力。 四、全面互动，召开会议。 召开小小新闻发布会 1.大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻 发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。 2.新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开 始。提出相关要求： 每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟 的提问、答问时间。 3.按照“时事──经济──文化──教育──体育──日 常生活──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回 答同学们的提问。 五、求异创新，教学评价。 1.评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。 2.总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。 3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。 4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热 点新闻”等。 5.主持人宣布新闻发布会结束。 课堂小结 及拓展延 伸 六、师生总结，交流收获。 1.通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？ 预设：学会和别人交流新闻信息。 预设：能够准确地交流自己的看法。 2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，我们还要 通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还 会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行，希望大家做生活的有心人，随时关 注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。 板书 设计 说新闻 准确表达信息， 清楚、连贯地讲述。 教学反思： 成功之处： 1.训练学生搜集信息的能力。 这节课，让学生课前查找一些关于“新闻”的知识，使学生准确的界定“新闻”的概念。课前找一些 相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的“新、准”。 2.形式新颖，激起学生的交际积极性。 利用“小小新闻发布会”的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交流和讨论中，了解了新闻， 很好地训练了自己的交际能力。 不足之处： 有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是“新闻”。 今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况，或者解决他们的困难。