部编五上语文第七单元21《枫桥夜泊》课堂实录

部编五上语文第七单元21《枫桥夜泊》课堂实录

‎《枫桥夜泊》课堂实录 教学目标：理解诗句，想象诗中描写的景色；培养朗读能力、品诗诗句能力，体会诗人孤寂忧愁之情，感受诗的自然美和语言艺术美，正确对待愁。‎ 教学过程：‎ 一、谈话激趣 同学们，你喜欢旅游吗？旅游能让我们纵情山水，浪迹天涯，也最能让人增长见识，也最容易使人放松。你去过哪些地方旅游？那里给你留下了怎样的印象？那里有什么最吸引你？‎ 国庆节的时候，老师去苏州旅游了。‎ 老师去了苏州，你猜我为什么要去苏州？‎ 生1：因为听人说“上有天堂，下有苏杭”，苏州很美，是人间天堂。‎ 生2：我听说苏州园林建筑特别美。‎ 生3：苏州可能有你的朋友（家人）‎ 师：同学们非常有想象力。其实我去苏州不为别的，而是因为一首小诗。因为它深深地吸引了我，使我不辞千里，只身去了苏州一个小镇——枫桥。‎ 二、研读古诗，体会意境  ‎ 你想看看这首小诗吗？‎ 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，‎ ‎ 7 / 7‎ 江枫渔火对愁眠。‎ 姑苏城外寒山寺，‎ 夜半钟声到客船。‎ 以前读过这首小诗吗？你可以轻轻地读一读。（每人发下带有注释的纸）‎ 老师啊，就因为读了这首小诗，一直期盼着到枫桥去看看，今年的国庆长假我终于如愿以偿了。在那儿，我碰到了许多慕名而来的游客，他们和我相同，都是因为读了这首小诗，而前去游览的。‎ 这首小诗有这么大的魅力吸引我与那么多的游客前去，请大家再轻轻地读这首诗，猜一猜，到底它的独特表现在哪呢？‎ 预设：‎ 生1：我猜可能是诗中描绘的景，我觉得这首诗中景写得挺美的。（师随机板书）‎ 生2：我猜可能是诗中所表现的情打动了老师。‎ 师：有人说，诗画同缘，诗中有画，画中有诗，那么这首诗到底写了哪些景呢？‎ 请同学读读这首诗，在纸上点一点美景 交流：请同学们讲讲你读到的景，每人只能介绍一个。‎ 生1：诗中写到了月亮，它写到月落，说明月亮从升起，现在已经在慢慢落下去了。写了动感。‎ 生2：诗中还写到了乌鸦在啼叫。生：半夜，鸟儿都睡了，乌鸦为什么还在叫呢？生1：我来说。‎ ‎ 7 / 7‎ 我推测可能是夜里有风，风一吹，树枝就会晃动，睡在树上的乌鸦是被惊醒的。 生2：我不同意××的意见，我认为乌鸦是被钟声吵醒的。 生3：不对，没敲钟的时候乌鸦已经在叫了，我想，秋天的夜晚那么冷，乌鸦一定是被冻醒的。。生4：乌鸦还 有一种可能是被吓醒的，月亮一落，天地间变黑了，就吓醒了树上的乌鸦。 生5：我不同意。乌鸦睡了，看不见天变黑，所以应该是冻醒的。 生6：我还在书上看到过，乌啼的另一种说法是指乌啼桥。师：同学们讨论的这么热烈，我也想参与到同学们的讨论之中去，同学们看，这是月相变化图（课本显示）这是上弦月，弓朝东；这是下弦月，弓朝西，上弦月半夜就落下去了，月亮一落，刚才还很明亮，现在却变黑了，很可能是天地间的明暗变化惊醒了乌鸦，王维在《鸟鸣涧》中有句诗：月出惊山鸟。既然然月出会惊山鸟，我推测月落也可能会惊乌鸦。不过，同学们的分析都很有道理。‎ 生3：我还从诗中看到当时外面有着厚厚的霜，说明时间已经是深秋了。‎ 师：你觉得冷吗？你能读读霜满天的味来吗？‎ 师：看到月落，乌啼，霜满天，闭上眼睛，你的眼前出现了怎么样一副图？‎ 生：我发现诗中还写到了一种植物，枫树，它长在江边，在晚风的吹动下，树叶正在摇动呢 生：诗人还写了渔火，渔火就是渔船上打鱼人用来照明的灯。‎ 生：我发现诗中还写到了钟声，这是听到的声音。（点击音乐）‎ ‎ 7 / 7‎ 师：同学们分析得真是头头是道啊。你瞧，这首诗28个字写了月亮，乌鸦，秋霜，江枫，渔火，钟声，描绘了一副非常清幽的情景，令人神往。‎ 请同学们自己再读读这首诗，读出它独特的美。（自由读，个别读）‎ 师：刚才有同学说可能是诗中所表达的情吸引了老师，那么这首诗到底是怎样的一种情？‎ 愁，什么叫愁？（烦恼）‎ 谁在愁呢？（诗人张继）‎ 他为何而愁呢？‎ 请同学们发挥你的想象力，猜一猜他为什么要愁？‎ 生1：我猜他可能是忧国居民，我们读过《示儿》，知道很多诗人都非常爱国 生2：我猜是他可能远离家乡，在思念亲人，客船两字说明他在异乡。‎ 生3：我猜他看到月亮落下去，乌鸦在凄惨地啼叫，他无端地有些伤感。‎ 生4：我猜是因为秋天到了秋天本来就是个萧条的季节，他想到自己已经上了年纪了。‎ 生5：我猜他可能是因为听到了钟声，突然之间觉得自己的人生很空虚，想去做和尚 ‎ 7 / 7‎ 师：你猜得挺有道理的，可能听了钟声，张继会有一闪而过想出家的念头，但请大家放心，据我了解，他没出家，后来还成了盐铁判官。‎ 生6：我猜他太寂寞了而发愁，那么冷的夜晚，他一个人在船上，没有人和他说话，没有人陪他聊天，他一个人非常孤独，怎么也睡不着，因此发愁。‎ 师：诗的字里行间弥漫着一种愁绪，请同学们认真读读诗，看看从诗中的哪些地方可以看出诗人很愁？（视实际情况定，若学生在分析愁的时候已经谈到了景，就不再讲）‎ 你愿意再读读这首诗吗？读出张继的愁（个别读，读给同桌听，读给全班同学听，全班齐读）‎ 同学们猜得都合情合理，在朗诵时也读出了张继这种这种深深的愁。‎ 对于张继为什么会愁，还有一个富有诗意的传说呢！想听吗？‎ ‎（师随机讲述张继落榜小故事）‎ 同学们，假如真有时空隧道，假如时间真能倒流，你想对这位失意的张继说些什么？‎ 生1：失败是成功之母，别灰心。‎ 师：你平时失败时这么鼓励过自己吗？是啊，如果没有这位考不上的张继，那诗的历史上就又少了一首好诗。我们的某一种心情，就没有人为我们来道破 ‎ 7 / 7‎ 生2：就凭你这首诗，足以证明你才华过人，再努力一把吧，相信再过三年你一定能考上 生3：张继你的诗写得多棒啊，‎ 师：是啊，张继，你瞧，因为你的诗，使这个曾经荒野之地变成了人人向往的旅游胜地，每年都有成千上万的游客到那驻足停留，每年还有日本友人会在除夕夜去寒山寺听钟声。‎ 师：同学们的安慰是多么温暖啊。当然关于张继落榜的故事也只是后人的一种推测罢了。‎ 师：同学们，张继愁的时候就写诗，你平时愁了都干些什么？‎ 你还知道哪些古今中外的名人愁了都做些什么？‎ 李贺为怀才不遇而愁，写下了《马》，‎ 陆游为国家战乱而愁，写下了《示儿》给自己的孩子。‎ ‎    闻一多为祖国不能统一而愁，写下了《七子之歌》。师：你会唱吗？（生唱了，其它同学情不自禁地也唱起来，课堂上飘出歌声）这些是文学作品，还有没有别的呢？ ‎ ‎《红楼梦》中的林黛玉性格古怪，她愁了就爱哭，她愁了还去葬花 康熙愁了就去微服私访。 ‎ 姜太公愁了就去钓鱼，有个歇后语是姜太公钓鱼－－愿者上钓，他不是真的去钓鱼，而是为了散心消愁。 ‎ 画家朱耷愁了就画画，他画的画也带着愁意，他画了呆滞的小鸟，萧条的村庄，我还知道凡高愁了画过《向日葵》。 ‎ ‎ 7 / 7‎ 德国有个皇后叫德拉库尔 ，她为看不到自己的样子而愁，叫了很多能工巧匠，想了很多办法，后来发明了镜子。 ‎ 爱因斯坦愁的时候睡不着觉，他想，如果人以光的速度奔跑，结果会怎么样，后来就发明了狭义相对论。‎ 李白愁了就喝酒作诗。什么借酒消愁愁更愁 师：你还知道哪些带愁的诗句？‎ 生1：梧桐更兼细雨，这次第，怎一个愁字了得？ ‎ 生2：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。‎ 生3：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ‎ 生4：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。……现在呢，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。‎ 生5：移舟泊烟诸，日暮客愁新。 ‎ 生6：抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。‎ 生7：喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大，军听了军愁，民听了民怕。‎ 三、结题：‎ 因为这首小诗，使原先不起眼的枫桥和寒山寺成了千古名胜，每年除夕夜有许多人都去听钟声，还有许多日本游客不辞千里远涉重洋来寒山寺，那儿还有一个博物馆里面有张继的铜像，传说摸摸他的右手食指，就能提高写作水平呢！如果有机会，请大家也选择一个深秋的寒夜，到苏州去看一看那渔火，望一望那月落霜天，听一听那夜半钟声，感受一下这诗中愁的韵味。‎ ‎ 7 / 7‎