四年级下语文期末试题人教部编版四年级语文第八单元主题阅读训练(含答案)_人教版（2016部编版）

四年级下语文期末试题人教部编版四年级语文第八单元主题阅读训练(含答案)_人教版（2016部编版）

人教部编版四年级语文主题阅读训练 第八单元 阅读主题 本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。主要由《宝葫 芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。编排意图是引导学生 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 阅读方法 1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文都是经典童 话故事，充满奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。《<宝葫芦的秘密> （节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。《巨人的花园》介绍 了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。《海 的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，展现了小 人鱼处处为别人着想的美好品质。 2.按自己的想法新编故事。《<宝葫芦的秘密>（节选）》课后题有“根据 已有内容创编宝葫芦的故事。”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟 兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。 精彩片段 阅读《鲁宾逊漂流记》片段。 此后过了很久，有一天，天气晴朗，我和星期五偶然走上岛东边的那座小 山顶。在那儿，也是在一个晴朗的日子里，我曾看到了美洲大陆。当时，星期 五全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然出乎意外地手舞足蹈起来，还把 我叫了过去，因为我恰好不在他身边，离开他还有几步路。我问他是怎么回事。 他说：“噢，真高兴！真快活！我看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！” 这时，我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。他双眼闪闪发光，流露出 一种热切兴奋和神往的神色，仿佛想立刻返回他故乡去似的。看到他这种心情， 我胡思乱想起来。我对星期五不由起了戒心，因而与他也不像以前那样融洽了。 我毫不怀疑，只要星期五能回到自己的部落中去，他不但会忘掉他的宗教信仰， 而且也会忘掉他对我的全部义务。他一定会毫不犹豫地把我的情况告诉他部落 里的人，说不定还会带上一两百他的同胞到岛上来，拿我来开一次人肉宴。那 时，他一定会像吃战争中抓来的俘虏那样兴高采烈。 我的这些想法实在大大冤枉了这个可怜的老实人。为此，我后来对他感到 十分歉意。可是，当时我的疑虑有增无减，一连好几个星期都不能排除。我对 他采取了不少防范的措施，对待他也没有像以前那样友好，那样亲热了。这样 做，我又大大地错了。其实，他和从前一样，既忠实，又感恩，根本就没有想 到这些事情上去。后来的事实也证明．．．．．．．．，他既是一位虔诚的基督徒，又是一位知 恩图报的朋友。他的这种品质实在使我非常满意。 1. 选文中说“我胡思乱想起来”，请你从文中找出“我”都想了什么。（考 查筛选信息的能力） 2. 文中画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？（考查描写手法及其 作用） 3. 请结合名著相关内容，概述后来的哪些事实证明了“星期五”既是虔诚的 基督徒，又是一位知恩图报的朋友。（考查对文章内容的把握） _________________________________________________________________ 4. 请结合选文和名著的相关内容，分析一下“星期五”是一个怎样的人。 （考查赏析人物形象） 美文欣赏 捣蛋鬼的日记（节选） 【意大利】万巴 昨天，我带了一瓶红墨水到学校去。红墨水是从爸爸写字桌上拿的，这件 事我不认为有什么不对的地方。 我总是说我是非常倒霉的，现在我再说下去。我拿红墨水到学校里去的那 天，正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗过的大翻领的那天， 她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天，正巧也是我把红墨水拿到学校去的那 一天。 不知怎么搞的，我起了个念头，想在贝蒂的翻领上写点什么。翻领又大又 白，而且浆洗得发亮。我用笔蘸上红墨水，在他的翻领上悄悄地写上了几句诗， 他却一点都没感觉到。 诗是这样的： 不许说话不许动！ 要是“肌肉”看见了， 都得挨油煎！ 一会儿，“肌肉”老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白 的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。 开始，“肌肉”不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一 次不知道裤子为什么粘上了胶一样。后来“肌肉”读了翻领上的诗句，立刻变 得像老虎那么凶。 校长马上来了，像往常一样，他开始了调查。 这时，我已经把红墨水藏到了课桌里，但校长要检查坐在贝蒂后面的每个 人的铅笔盒。结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水。 （选自《捣蛋鬼的日记》北京出版社） 1.像“哄堂大笑”这样形容笑的词语你能写出多少？试一试吧。 2.这个故事主要描写了一件什么事？ 3.通过选文，我们可以感受到《捣蛋鬼日记》这部儿童文学作品的语言特点 是（ ）（可多选） A.严肃庄重 B.轻松活泼 C.含蓄委婉 D.幽默风趣 4.读了这个故事，你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？ 5.如果这样的同学就在你的身边，你会从哪方面来劝导他呢？ 阅读答案 精彩片段： 1. 我毫不怀疑，只要星期五能回到自己的部落中去，他不但会忘掉他的宗教 信仰，而且也会忘掉他对我的全部义务。他一定会毫不犹豫地把我的情况告诉 他部落里的人，说不定还会带上一两百他的同胞到岛上来，拿我来开一次人肉 宴。那时，他一定会像吃战争中抓来的俘虏那样兴高采烈。 2. 神态描写。生动形象地表现了星期五对家乡热切向往的心理。 3. 当“我”担心星期五回到部落后野性复发，他坚决地说“会告诉他们不吃 人肉；向上帝祈祷”，可见星期五已是一个虔诚的基督徒。星期五表示要告诉 部落的人爱“我”，宁可被“我”杀死也不愿离开“我”；在与上岛野人激战 时，他一再说“主人让我死，我就死”，与“我”并肩作战；在与叛乱的水手 作战时，他听从指挥，战斗勇敢，可见他是一个知恩图报的朋友。 4. 知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。 美文欣赏： 1.示例：捧腹大笑、笑逐颜开、笑容可掬、回眸一笑、前仰后合 2.这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧，在贝蒂的大翻领上写诗。 3. B D 4.读了这个故事，我觉得文中的“我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。 5.提示：从不要给老师起外号，不要对同学搞恶作剧这些方面来劝导。