2020四年级语文下册第六单元18小英雄雨来节选名优教案新人教版

2020四年级语文下册第六单元18小英雄雨来节选名优教案新人教版

小英雄雨来（节选）‎ 教学目标：‎ ‎1.认识“晋、絮、扭”等16个生字，学会“晋、炕”等15个字，会给它们组词，掌握多音字“吧、塞、哇”，学会“芦花、发愣”等词语。‎ ‎2.用较快地速度默读课文，给课文每个部分加上小标题，把握课文的主要内容，理解“有志不在年高”等句子的意思。‎ ‎3.了解雨来为掩护交通员和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。‎ 教学重点：‎ ‎1.认识“晋、絮、扭”等16个生字，学会“晋、炕”等15个字，会给它们组词，掌握多音字“吧、塞、哇”，学会“芦花、发愣”等词语。‎ ‎2.用较快地速度默读课文，给课文每个部分加上小标题，把握课文的主要内容，理解“有志不在年高”等句子的意思。‎ 教学难点：‎ 了解雨来为掩护交通和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、谈话导入 ‎1.故事背景：‎ ‎1937年，日军发动“卢沟桥事变”，中国抗日战争全面爆发，日本鬼子在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作。但中国人民顽强不屈、奋力抵抗，直到1945年日本宣布无条件投降，中国胜利结束“八年抗战”。故事就发生在那难抗日战争时期……‎ ‎2.人物解读：‎ 预设：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影。他们站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路……‎ ‎3.走近作者：‎ 管桦，原名鲍化普，河北丰润人，中共党员。1940年参加革命工作，历任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长，冀察热辽军区文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。‎ 二、认读生字 ‎1.把每一个生字读准确，才能把课文读准确，课文中的生字新词，你认识他们吗？‎ 晋 絮 扭 姥 吧 塞 呜 哇 糠 栓 捆 绑 劫 毙 扒 尸 ‎2.试着组词学习。‎ ‎3.学习词语（出示文本信息）‎ 5‎ 芦花 发愣 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 鬼脸 戒指 绸子 敌人 尸首 防备 慌忙 肃然起敬 荣幸 ‎4.和同桌互相指读生词。‎ ‎5.学习多音字。‎ 三、内容感知 ‎（一）默读课文，在解决生字生词的前提下，说说课文讲了关于雨来的哪些事情？‎ ‎（二）读文章之前，思考问题。‎ 要求：‎ ‎（1）课文这么长，怎么来读懂它呢？‎ ‎（2）生字这么多，怎么来读准它呢？‎ ‎（三）自由读课文，注意读准字音，最好采用快速默读的方法，抓住关键词句读文章，尽量在较短时间内完成内容的浏览和概括。‎ 四、故事解读 ‎（一）读完课文以后，能不能把课文内容进行简单的概括呢？‎ 预设：课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智的和敌人作斗争的故事。‎ ‎（二）看看课文一共分为几个部分，请给每一个部分加上小标题吧！快速默读课文，梳理内容并归纳小标题。‎ 预设：‎ ‎（1）小标题比段意更简练。‎ ‎（2）小标题一般多为短语。‎ ‎（3）小标题不是一个完整的句子。‎ ‎（4）试着给每一部分加一个小标题，可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句作小标题。‎ ‎（三）细细读完课文，小组之间交流讨论，对课文的内容进行整理，概括出每一个小标题来。‎ 预设：‎ ‎（1）游泳本领高。‎ ‎（2）上夜校读书。‎ ‎（3）掩护李大权。‎ ‎（4）与鬼子斗争。‎ ‎（5）河岸的枪声。‎ ‎（6）雨来没有死。‎ ‎（四）再读课文，想一想雨来是一个怎样的小伙伴呢？‎ 5‎ 五、学写生字 下面我们来学习会写的字15个！相信大家可以很认真地记住它们。‎ ‎1.课件出示：‎ 会写的字：‎ 晋 炕 铅 迈 呜 栓 胳 膊 劫 绸 扒 敌 尸 趁 慌 ‎ ‎2.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。‎ ‎3.小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗？‎ 预设：观察字形，掌握结构，仔细书写。‎ ‎4.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，小组评比，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。‎ ‎5.小组评选最美书写，教师投影展示。‎ 六、巩固练习 完成相关习题。‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.再读课文，说一说雨来是一个怎样的小伙伴呢？‎ ‎2.小组合作完成：分别展示心中的雨来形象，小组进行整理。‎ 二、探究理解 ‎（一）游泳本领高 ‎1.预设：‎ ‎（1）雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。‎ ‎（2）可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。‎ ‎（3）小组展示：还有哪里表现了雨来的游泳本领高呢？‎ ‎2.作者用大量的笔墨描写雨来的游泳本领高，对表达文章的主题有帮助吗？‎ ‎（二）认真品读课文的第二部分，思考：雨来上夜校念书主要学习了什么呢？‎ ‎1.出示句子一：‎ ‎“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”‎ ‎2.描写雨来读书是为了什么？‎ 预设：这是雨来能掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正因为雨来对祖国的爱，才有了后面的勇敢救交通员，勇斗鬼子的故事。这是为后文做的铺垫，也能照应后文故事的发展。‎ 5‎ ‎（三）你从哪些地方，哪些文字中能感受到小雨来的机智和勇敢呢？‎ 预设：‎ ‎（1）忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。‎ 敌人这样虚张声势，为所欲为，小雨来害怕吗？‎ 预设：我觉得他也害怕。‎ ‎（2）“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。”此时的雨来是怎样想的？他为什么这样做？‎ 读一读雨来智斗鬼子的过程，想一想是什么力量使他不畏惧敌人，不屈服鬼子的？‎ ‎（3）扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”‎ 预设：‎ 这是雨来的心理活动描写，我觉得雨来还是很害怕的，但他就是不畏惧敌人，勇敢地掩护李大叔。‎ ‎4.再读一读这一部分，看看日本鬼子对雨来还做了什么，作者详细描写这些有什么作用呢？‎ 预设：从另一角度对雨来进行评价。‎ ‎（四）雨来为什么被称为“小英雄”？‎ 预设：从热爱祖国、从机智勇敢两方面进行评价。‎ ‎（五）课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。‎ 预设：‎ ‎（1）晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。‎ ‎（2）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。‎ ‎（3）大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。‎ 三、交流展示 ‎1.写好人物形象：‎ 预设：‎ ‎（1）正面描写：动作、语言、神态和所做的事情等。‎ ‎（2）环境烘托：通过合适的环境描写来渲染人物形象。‎ ‎2.请选择一个活动进行实践。‎ ‎（1）搜集抗日战争的故事。‎ ‎（2）搜集小英雄们的事迹。‎ ‎（3）排演课本剧《小英雄雨来》片段。‎ 5‎ ‎3.把你对课文的精彩感悟和同学交流讨论！‎ 五、作业布置 设计多种人物角色来复述这个故事吧！‎ 六、巩固练习 完成相关习题。‎ 5‎